少兒編程，一個(gè)看上去很不起眼的市場，卻成為一門大生意，去年中國少兒編程創(chuàng)投領(lǐng)域一共有14個(gè)項(xiàng)目完成融資，比2016年增加一倍，成了黑馬賽道。

 各路巨頭瞄準(zhǔn)少兒編程教育市場

 不只是初創(chuàng)公司在少兒編程市場備受資本青睞，各路巨頭接踵而至。

•  索尼推出了KOOV?可編程教育機(jī)器人套件；

• 蘋果幾年前推出了Swift Playground，今年干脆將春季發(fā)布會(huì)主題定為“教育”，發(fā)布了廉價(jià)版的iPad和系列教育軟件，庫克透露芝加哥公立大學(xué)正在使用蘋果設(shè)備向37萬孩童教授編程技能；

• 中國課外教育龍頭好未來（學(xué)而思母公司）旗下的摩比思維館在去年與Scratch 達(dá)成合作開發(fā)少兒編程課；

• 日前，網(wǎng)易獨(dú)家引進(jìn)了美國知名的游戲化編程教育產(chǎn)品CodeCombat，以《極客戰(zhàn)記》的中文品牌在中國落地，后者已進(jìn)入200個(gè)國家，被超過500萬青少年使用。

大家目的各有不同，比如蘋果是要售賣硬件，網(wǎng)易是想在布局互聯(lián)網(wǎng)教育基礎(chǔ)上切入互聯(lián)網(wǎng)少兒教育，好未來們還是希望開班賣課做本行。目前少兒編程教育市場還處于早期，卻已經(jīng)形成一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈：上游有提供基礎(chǔ)編程軟硬件工具的玩家；中游有提供培訓(xùn)課程研發(fā)和服務(wù)落地的教育類玩家；下游還有售賣編程教育套件的玩家。相對(duì)于傳統(tǒng)的奧數(shù)等少兒教育而言，少兒編程教育需要各種軟硬件支持，同時(shí)也需要全新的教育培訓(xùn)體系和師資力量隊(duì)伍，成為獨(dú)立于傳統(tǒng)少兒教育的新教育體系。有樂觀者認(rèn)為這會(huì)是繼少兒英語后又一個(gè)千億級(jí)K12教育市場，網(wǎng)易將不會(huì)是最后一個(gè)入局少兒編程教育的巨頭，新東方、阿里、百度、小米等巨頭入局也只是時(shí)間問題。

為什么少兒編程教育市場火了？

關(guān)于編程，喬布斯有一句名言：“我認(rèn)為這個(gè)國家的每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)樗鼤?huì)教給你如何思考?！本幊潭伎梢耘囵B(yǎng)一個(gè)人的邏輯思維能力和、現(xiàn)實(shí)抽象能力和解決問題能力，而少兒階段介入效果將更好，硅谷創(chuàng)業(yè)故事中幾乎每一個(gè)科技英雄，如比爾蓋茨，都是從小就已在接觸電腦學(xué)習(xí)編程，芯片、AI等底層技術(shù)美國領(lǐng)先以及創(chuàng)新能力更強(qiáng)，也與此密切相關(guān)。

美國政府一直很重視少兒編程教育，奧巴馬曾表示：“編程關(guān)乎美國的未來……我們需要孩子們熟練地掌握這些技術(shù)”，美國政府拿出40億美元推廣編程教育，計(jì)劃在未來十年內(nèi)培養(yǎng)十萬編程教師。目前，美國基礎(chǔ)教育階段約有67.5%的孩子已在接受在線編程教育，英國、日本、韓國、新加坡等國家都有類似的鼓勵(lì)少兒編程教育的項(xiàng)目。

近年來，我國政府也在從頂層設(shè)計(jì)上對(duì)少兒編程教育給予支持。國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出，人工智能成為國際競爭的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。

當(dāng)然，對(duì)孩子教育有決策權(quán)的家長的態(tài)度則會(huì)影響市場本身。隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活的全面滲透，以及諸多創(chuàng)富故事在科技行業(yè)不斷涌現(xiàn)，越來越多家長意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，誰都不希望孩子輸在新的起跑線上。長期來看，國家政策的支持也意味著未來編程會(huì)像英語一樣在各種考試評(píng)優(yōu)中占據(jù)其位置，成為衡量孩子綜合能力的一個(gè)考量，說到底，編程已成為跟英語、藝術(shù)、體育并列的一根新的起跑線。

目前中國少兒編程教育市場相對(duì)而言是比較落后的，比如課程體系和基礎(chǔ)設(shè)施，好未來、網(wǎng)易等教育巨頭在少兒編程上的布局都與美國優(yōu)秀玩家合作，也證明了這點(diǎn)。因?yàn)榻逃幕旧淼牟町?，家長的接受度相對(duì)于美國而言還有很大差距，一個(gè)做少兒培訓(xùn)班的朋友，在去年開設(shè)了少兒編程課，卻只有一個(gè)孩子報(bào)名——他自己的孩子。那么，少兒編程教育資本熱、市場冷的情況究竟是什么呢？

少兒編程教育的困局究竟在哪里？

就算不考慮家長的態(tài)度，少兒編程教育目前依然存在一些困局。編程本身就是一個(gè)很復(fù)雜的學(xué)科，需要一定的邏輯、抽象、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，一些人從高中或者大學(xué)時(shí)代開始學(xué)都不一定能消化，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)是非常不容易的，能否做到主要依賴于師資、課程和形式。

第一，師資極其匱乏。少兒編程教育老師，一方面要懂編程本身，另一方面則需要是幼教人才，懂編程的年輕人，基本都去做編程了——畢竟編程是一個(gè)高薪工作，因此目前少兒編程師資是極其匱乏的。而且不論是課內(nèi)還是課外，編程教育都需要手把手的指導(dǎo)，很難像英語口語一樣通過視頻直播來教學(xué)，這進(jìn)一步提高了對(duì)師資的要求。

第二，缺乏完善的體系。不論是奧數(shù)、英語、鋼琴還是舞蹈，諸多學(xué)科從兒童時(shí)代可以一直學(xué)到成年。少兒編程理論上來說可以不斷學(xué)習(xí)，最終將基礎(chǔ)能力轉(zhuǎn)化為大學(xué)專業(yè)甚至終身職業(yè)。不過目前并沒有貫穿整個(gè)成長階段的少兒編程教育體系，大多數(shù)都只有幾年課程。

第三，形式相對(duì)單一。市面上的編程教程以軟硬件結(jié)合的套件較多，訓(xùn)練孩子動(dòng)手能力的同時(shí)培養(yǎng)編程技能，而編程環(huán)節(jié)需要孩子理解if、while、for這樣的編程語句，雖然有將其轉(zhuǎn)化為圖形化界面，難度依然非常大。

當(dāng)然，中國少兒編程教育火起來也就一年時(shí)間，不能一蹴而就，所面臨的問題都會(huì)逐步得到解決，現(xiàn)在看來，游戲化會(huì)是少兒編程的一個(gè)新方向。

游戲化能打破少兒編程教育僵局嗎？

游戲化正在成為少兒編程教育的一股新風(fēng)。比如，網(wǎng)易引進(jìn)了美國CodeCombat（極客戰(zhàn)記），就有數(shù)百萬用戶，而且有游戲化的元素。那么游戲化會(huì)是少兒編程教育普及的推手嗎？

相對(duì)于傳統(tǒng)的基于圖形化語言學(xué)習(xí)的編程教育而言，游戲化編程教育將編程語言學(xué)習(xí)變成游戲關(guān)卡，學(xué)習(xí)者通過輸入代碼指令來引導(dǎo)角色過關(guān)，最開始是零門檻，難度不斷增加，而游戲的過程編程知識(shí)也在逐步擴(kuò)展。從孩子們玩《王者榮耀》來看，游戲本身是零難度的，而寓教于樂的形式改變了傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)形式，更容易被孩子接受。

游戲化編程課程，對(duì)于老師的要求要低很多，沒有編程基礎(chǔ)的成年人可以輕松上手教學(xué)，比如網(wǎng)易獨(dú)家代理的極客戰(zhàn)記在美國的13000多所學(xué)校中有超過31000名老師使用。為了推廣少兒編程讓老師具備專業(yè)編程能力是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在各個(gè)師范類院校也不會(huì)專門針對(duì)編程來培養(yǎng)老師，通過提供工具，讓普通老師承擔(dān)起編程教育老師的角色，是解決師資問題的可行之道。

不過游戲化編程教育要落地同樣面臨挑戰(zhàn)，說到游戲家長和學(xué)?？赡軙?huì)有所排斥，宣傳好游戲化編程的價(jià)值很重要，同時(shí)也要在趣味性和知識(shí)點(diǎn)上平衡，而且目前游戲化編程做的較好的都是美國的課程，需要漢化。網(wǎng)易選擇與極客戰(zhàn)記合作，在中國落地就是針對(duì)上述問題進(jìn)行解決，比如做好漢化，做好與學(xué)校的合作。

除了游戲化編程，目前少兒編程教育跟創(chuàng)客教育、3D打印、機(jī)器人教育等等都在結(jié)合，有利于打破僵局。不是每個(gè)人都會(huì)成為程序員或者喬布斯，但學(xué)習(xí)編程可以提升邏輯思維能力、抽象世界能力和解決問題能力，對(duì)孩子有益無害，相信會(huì)受到越來越多學(xué)校和家長的認(rèn)同，也會(huì)成為一個(gè)新興的教育細(xì)分市場。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“羅超頻道”，作者羅超。原標(biāo)題《喬布斯說“每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程”，少兒編程教育會(huì)是藍(lán)海嗎？》。