圖片來源：明悅公眾號

芥末堆 9蛋 5月23日

在北京有這樣一所學校，遠離市中心，目前學生總數只有60人。但是談論起這所學校，人們想到的往往是其頗高的學費，以及家長情愿讓孩子放棄公立名校、國際學校的原因。

那么，這所建校僅僅4年時間的小微學?！鲪倢W校到底有什么吸引人的地方？為了尋找其中的答案，芥末堆來到明悅與老師、家長聊了聊。

為什么來？

來明悅前，對創(chuàng)新學校是什么樣，李彤其實沒有概念。

她的兒子之前在一所公立校讀書。從一年級開始，他就對上學相當抗拒，每天眼淚汪汪地問她：“媽媽，能不能不去上學啊，我不喜歡上學”。

一開始，李彤對兒子的反抗不以為然，覺得別人能適應，你為什么不行？直到有一天，家長拍到體育課站隊，老師拎著幾個孩子的衣服領子，把他們一把拽出去，她才理解了其中的緣由。而且，那些被拽出去的學生中間，就有李彤的兒子。

李彤告訴芥末堆，此事，她曾向學校提出抗議，之后那名老師確實不再拽她的孩子，但依然會拽別人的孩子。那一刻，李彤心疼了。

“其實我也理解，一個班有那么多孩子，老師沒那么多功夫一個個講道理評是非，這些都很正常?！崩钔f，“但我總覺得，教育是有關人的，如果一所學校已經感覺不到人味，那孩子繼續(xù)待下去肯定不舒服?！?/p>

終于，兒子讀三年級時，李彤關掉店鋪，舉家搬到順義陪讀。她說，過去的教育更像負責解決多數人溫飽的“大鍋飯”，人太多，并不能照顧到每個學生的情況。但是，在追求個性化教學的當下，這樣的學校顯然不能滿足家長和學生的需求。

和李彤不同的是，張嘉行覺得，傳統(tǒng)的公立學校在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)造力方面有所不足，“太過死板”。后來，他和李彤一樣，經過多番考察后，把孩子送到了明悅學校。

不追逐考分

明悅學校位于順義區(qū)后沙峪鎮(zhèn)，是一所年僅四歲的“小”學校。創(chuàng)校團隊涵蓋前北大附中校長、前戴爾大中華區(qū)戰(zhàn)略總監(jiān)、古文字學家南懷瑾的弟子等。

這幾年，越來越多的小眾創(chuàng)新學校開始在國內出現，如一土學校、日日新學堂、北京、成都的幾所華德福學校等，明悅也是其中之一。

這些學校往往不以考試分數為主要目的，更關注孩子的性格養(yǎng)成、情感需求；提倡個性化教學、自主學習、在實踐中學習；提倡學校教育和家庭教育高度融合。

盡管建校時間不長、收費不低且沒有學籍，明悅還是吸引了許多對公立校、國際學校不抱期待，或對教育懷有獨特看法的家長。

走進學校大門，明悅給人的第一感覺是面積不大，外觀也沒那么靚麗，但整潔清靜，規(guī)劃清晰。一排白墻灰瓦的小平房，中央嵌有落地窗，這是學校的教室。教室對面是小操場、農田、兔窩和果樹，鳥鳴聲清晰可聞。

據介紹，明悅學校設有3-6歲的啟蒙班，以及小學，并規(guī)定兩個階段的每個班級人數都不能超過20人，以此保證老師能夠照顧到每個學生的情況。這里作業(yè)、考試不多，也沒有主副科之分，更看重對孩子情感及求知欲的保護。

提倡游戲和實踐

在啟蒙班階段，明悅學校采用主題實踐和浸潤式雙語教學模式，實行小班制混齡教學。課程包括體育、Show and Tell 、英文活動時間（藝術、科學、語言、情緒）、耕種科學、外出學習（每個月1-2次）、中文活動（藝術、科學、語言、情緒）、美工、烹飪等。

校長謝康介紹，明悅學校雖然是所新學校，老師卻不只有新老師，主班老師在英國的幼兒園工作長達6年，英文外教老師也擁有30多年一線教學經驗。

對于啟蒙班的孩子，學校還是希望他們能浸潤在游戲、故事和藝術中，無憂無慮，自由探索。同時培養(yǎng)出一定的獨立、自律、自我管理能力。謝康說，“畢竟，教育不是短跑，而是一場馬拉松。啟蒙階段基礎打得越好，未來的教育才越省事?！?/p>

到小學階段，課程“加碼”，有國文、英文、思維訓練、音樂、烹飪、農耕等，采用主題式和實踐式學習，側重激發(fā)孩子的求知欲和學習興趣，培養(yǎng)孩子的自學能力。

以國文課為例，一年級的孩子和老師一起研究天氣變化、植物生長。到了二年級則要研究動物和生態(tài)，老師們帶著孩子讀《山海經》《千字文》《詩經》，學到昆蟲時，孩子們還會去昆蟲博物館，尋找一手資料。

三年級，孩子們開始研究中國人的衣食住行。研究分為個體獨立研究、小組研究、共同研究。以“中國人的住房”為例，個體研究可以研究屋頂、木構、榫卯、斗拱、脊獸、文飾、院落；小組研究可以研究宮殿、四合院；共同研究則可研究“住宅的氣”。

好玩的“數學”

值得一提的是，小學階段，明悅沒有數學課，只有思維訓練課。

思維訓練課老師曾在人大附小教了12年數學。在她看來，對任何一個學科的小學階段來說，最重要的都是培養(yǎng)興趣。因此，思維訓練課的課程設計特別著重興趣培養(yǎng)，多以游戲引入，然后才是數學本身的學習。

“基礎數學源于生活，所以，數學的學習不能僅僅是做題。”她說，“我相信，當孩子真正喜歡上數學的時候，就離擅長數學不遠了?！?/p>

沒有分數、考試、排名，學期末如何考核學生學習效果？以三年級學生為例，期末復習的時候沒有大量題海戰(zhàn)術，而是讓學生自己分組，認領自己感興趣的問題，并通過直觀的方式講給大家聽，并要能夠經受得住同學和老師的“嚴辭拷問”。

“其實這類‘考試’的重點不是讓孩子們得到與課本一致的結論。在這個過程中，孩子們從自己的經驗出發(fā)，有理有據地思考，科學、嚴謹地做出決定，然后把自己團隊的想法介紹給大家，還經受邏輯的拷問，這其實就是數學的創(chuàng)造過程。 ”思維訓練課老師說。                                    

更關注孩子的情感

明悅師生

和大部分學校相比，明悅很小，師生比也很高，這為老師關注每個學生的個性化成長學習帶來可能。

謝康告訴芥末堆，一所學校好不好，最重要的就是它的師生關系，因為說到底，教育是人與人之間深度交流所產生的影響，師生關系平等和諧，影響力將成倍增加。

“明悅的老師非常懂孩子，非常有耐心。”幾乎所有被收集的家長都這樣說，并能很快舉出一個自己的孩子被悉心呵護的例子。

李彤說，自己的孩子感情細膩充沛，有一點悲傷、感動，都會止不住地流淚?！爸凹依镳B(yǎng)的小鳥死了，孩子特別傷心，哭了很久，還說自己再也不會養(yǎng)鳥了?！?/p>

因為愛哭，孩子從小沒少挨罵挨打?！八豢摁[，孩子爸爸就覺得孩子是故意的，就不準他哭。”李彤說，“當時我們一直覺得孩子哭不好，不該把這些負面弱勢的東西表現出來?！?/p>

但是在明悅學校，老師們的處理方式會有所不同。當孩子鬧情緒哭起來時，老師會陪著孩子，并對他說，你想哭就哭吧。然后，當孩子停止哭泣時，老師還會對他說，“我覺得你應該再哭一會兒”，直到孩子不哭了為止。

在李彤看來，這樣的教育方式表明老師們很有耐心，“我們很滿意，也很放心”。

此外，有家長介紹，明悅學校的老師每天都會花一到兩個小時與家長溝通，學校也會定期請專家開講座，教家長一些科學的育兒知識，以及和孩子有效溝通的方法，讓家長們更懂孩子，更懂得如何教育孩子。

未來讓孩子自己決定

對于讓孩子放棄原來公立校學籍，到明悅這類學校讀書，李彤說，自己也曾掙扎過。畢竟，創(chuàng)新學校的辦學大都時間不長，很多管理者初涉教育行業(yè)，缺乏傳統(tǒng)學校的管理經驗和成熟的課程體系，“有些課甚至現開發(fā)現上”，未來存在太多變數。

但反復比較后，她還是覺得相對沒有學籍，孩子郁郁不樂更難讓人接受。

她告訴芥末堆，明悅學校目前還沒有學生畢業(yè)，對于新型教育應該是什么樣、能把孩子培養(yǎng)成什么樣？自己說不準，也沒有看到一個成品?！暗辽俸⒆蝇F在的狀態(tài)是我認可的、這個方向是我認可的，這就夠了?！?/p>

至于未來是參加高考還是出國？李彤相信，到那個時候，孩子已經學會獨立思考，能自己做決定了。