朱永新在會議現(xiàn)場

芥末堆5月4日文，近日，在“第二屆國際化學(xué)校行業(yè)年會暨教育資源博覽會”上，民進(jìn)中央副主席、全國政協(xié)副秘書長朱永新分享了他對未來學(xué)校的構(gòu)想。他認(rèn)為，未來的學(xué)校是一個個學(xué)習(xí)中心（Learning center）。學(xué)習(xí)中心是真正意義上的學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)周期、學(xué)習(xí)方式、評價方式以及教師的職責(zé)都會發(fā)生改變。

朱永新認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校是大工業(yè)時代的產(chǎn)物，已經(jīng)無法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的信息化、智能化、個性化時代。正如傳統(tǒng)的商業(yè)已經(jīng)被淘寶顛覆一樣，現(xiàn)在的學(xué)校制度也處在大變革的前夜。他構(gòu)想，用未來學(xué)習(xí)中心取代當(dāng)下的學(xué)校制度。

朱永新介紹，學(xué)習(xí)中心不再是一座孤島，不再像現(xiàn)在的學(xué)校一樣成為與其他學(xué)校不發(fā)生聯(lián)系的教育機(jī)構(gòu)，而是一個真正意義上的學(xué)習(xí)共同體。一個學(xué)習(xí)中心會與多個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心和實(shí)體學(xué)習(xí)中心建立密切的合作關(guān)系，共同構(gòu)成一個學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)?？梢曰ハ噙x擇課程，互相承認(rèn)學(xué)分，教師可以跨越學(xué)習(xí)中心指導(dǎo)。整個學(xué)習(xí)過程是一個更開放的系統(tǒng)。

未來學(xué)習(xí)中心的根本特點(diǎn)是從傳統(tǒng)學(xué)校以教師的教為中心，轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為中心。傳統(tǒng)學(xué)校有統(tǒng)一的教材、課程、作息時間，學(xué)習(xí)中心則更加去標(biāo)準(zhǔn)化、個性化、彈性化、多元化。以Alt School為例，朱永新認(rèn)為Alt School大致反映了未來學(xué)習(xí)中心的部分特征，如學(xué)生是混齡制上課；課程是以學(xué)習(xí)為中心，學(xué)生在A教室聽不懂可以到B教室聽課；主題化學(xué)習(xí)、單元化學(xué)習(xí)等。

未來學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)周期將更加彈性化，學(xué)習(xí)中心將全天候開放，沒有寒暑假和雙休日，可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及其父母的工作特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)時間。同時取消留級制度，學(xué)生畢業(yè)時間根據(jù)每個人的學(xué)習(xí)情況決定，學(xué)校校舍和設(shè)施將得到最大程度的利用。在不同的學(xué)習(xí)中心，研學(xué)旅行和選修課程將成為常態(tài)。

從課程角度來說，未來學(xué)習(xí)中心將為每個學(xué)生定制課程，一方面要完成國家規(guī)定的基本學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，另一方面根據(jù)學(xué)生的天賦潛能和個人興趣設(shè)計(jì)個性化的課程。從補(bǔ)短教育走向揚(yáng)長教育，對優(yōu)秀學(xué)生和天才學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持和獎勵。

“現(xiàn)在我們強(qiáng)加給學(xué)生的內(nèi)容，未來不會超過20%。”朱永新說，未來學(xué)生學(xué)習(xí)的80%內(nèi)容都會根據(jù)學(xué)生自己建構(gòu)的能力體系，同時學(xué)生獲得知識的來源，將有50%來源于在線內(nèi)容。而現(xiàn)代基因技術(shù)、心理學(xué)和腦科學(xué)已經(jīng)提供了新的可能性。

未來的學(xué)習(xí)方式是以混合學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。“凡是谷歌上有的東西，沒有必要在課堂上學(xué)習(xí)?！敝煊佬乱源髮W(xué)舉例，現(xiàn)在部分大學(xué)已經(jīng)不教現(xiàn)代大學(xué)流行的知識性課程，而是教授教育方法論，如數(shù)學(xué)方法、調(diào)查方法、哲學(xué)方法、思辨方法等，在第一年把研究問題的方法教給學(xué)生，在第二年開始在不同的城市進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。

而合作學(xué)習(xí)是說不同年齡、不同背景的人共同研究一個問題，相互學(xué)習(xí)。他表示，未來從伙伴那里學(xué)習(xí)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在老師那里學(xué)到的東西，未來的學(xué)生將從知識的消費(fèi)者變成知識的生產(chǎn)者。

未來學(xué)習(xí)中心的教師將更加開放多元。學(xué)習(xí)中心可以擁有部分自聘教師（往往是自己的優(yōu)勢課程），也可以外聘教師（購買課程），更可以跨越學(xué)習(xí)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分教師將成為”獨(dú)立教師“或“自由教師”，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與將轉(zhuǎn)型為新的學(xué)習(xí)中心或課程公司。

同時教師的職責(zé)也會發(fā)生很大變化，朱永新認(rèn)為，教師未來檢查作業(yè)的時間占8%，傳授知識的時間占19%，和學(xué)生溝通的時間占73%。此外，與現(xiàn)在“教師進(jìn)出都很難”的情況相反，未來會更注重教師是否敬業(yè)、是否有職業(yè)認(rèn)同、是否有好的品質(zhì)。

未來學(xué)習(xí)中心的經(jīng)費(fèi)將采取政府學(xué)習(xí)券與個人付費(fèi)相結(jié)合的方式。學(xué)習(xí)中心可以由政府舉辦，也可以由民間舉辦。政府為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容買單，個人為個性化選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容付費(fèi)。他以WISE曾經(jīng)做的調(diào)查為例，發(fā)現(xiàn)未來私人為教育買單的經(jīng)費(fèi)會大大增長。

未來學(xué)習(xí)中心的考試評價將走向描述、診斷、咨詢。大數(shù)據(jù)價格跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生迪奧證自己的學(xué)習(xí)過程，修正學(xué)習(xí)方法。同時未來學(xué)習(xí)中心的課程證書會取代簡單的分?jǐn)?shù)與文憑。未來學(xué)校的評價不是看學(xué)生考了多少分，而是看他真正學(xué)到了什么，分享了什么，建構(gòu)了什么。

此外，未來學(xué)習(xí)中心也將打破學(xué)校教育和社會教育、普通教育、職業(yè)教育的壁壘，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)。有以技能訓(xùn)練為特色的學(xué)習(xí)中心，有以素質(zhì)養(yǎng)成為特色的學(xué)習(xí)中心等。不同的人群都可以尋找自己需要的學(xué)習(xí)中心。

“如果對教育恐懼、畏懼、逃避，那肯定不是好教育?！弊詈螅煊佬卤硎?，讓每個人能夠快樂自主的學(xué)習(xí)，讓每個人能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能與天賦，是教育最本質(zhì)的東西。