三年前，擁有八年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的香港老師黃家聲來到上海的一所雙語學(xué)校教書。2017年，他向這里的一所新學(xué)校——浦東新區(qū)民辦惠立學(xué)校投遞簡(jiǎn)歷，并順利獲得教職。

由于新校舍尚未完工，黃家聲和同事們被安排在距離新校址步行十分鐘外的上?；蒽`頓外籍人員子女學(xué)校辦公。他正準(zhǔn)備著開發(fā)初中社會(huì)研習(xí)課程，收集地理、歷史、社會(huì)課方面的新材料，希望教給學(xué)生們的不僅僅只是教材上的內(nèi)容。

上?；萘W(xué)校即將面向6歲－12歲的中國(guó)學(xué)生展開首次招生，它由上海陸家嘴集團(tuán)投資建設(shè)，聘請(qǐng)英國(guó)惠靈頓公學(xué)提供教育咨詢服務(wù)，是惠靈頓的嫡系雙語學(xué)校。

越來越多的“洋學(xué)?！痹谥袊?guó)落地，尤其以英國(guó)的私立學(xué)校最為積極。這些學(xué)校通常有數(shù)百年的辦學(xué)歷史，并以寄宿制、重視體育運(yùn)動(dòng)、全人教育理念等聞名，對(duì)中上階層家庭頗具吸引力。

起初，這些進(jìn)入中國(guó)的英國(guó)名校主要招收在華的外籍人士子女，但隨著越來越多家庭愿意投資為子女尋求國(guó)際化教育，事情正在發(fā)生變化，眾多學(xué)校都意圖在中國(guó)拓展“版圖”，不僅在更多地區(qū)辦學(xué)，并且要?jiǎng)?chuàng)辦能招收和吸引中國(guó)學(xué)生的學(xué)校。

通過繳納不菲的學(xué)費(fèi)，中國(guó)學(xué)生以及他們所在的家庭能得到怎樣的融合性教育，新學(xué)校們能否適應(yīng)中國(guó)的教育環(huán)境？這些問題都等待著回答。

中國(guó)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)

看起來，中國(guó)市場(chǎng)正為致力于國(guó)際化教育的學(xué)校輸送著源源不斷的機(jī)會(huì)。

國(guó)際教育服務(wù)平臺(tái)“新學(xué)說”的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年10月，中國(guó)國(guó)內(nèi)擁有一定國(guó)際課程授權(quán)的學(xué)校數(shù)量為734所，其中外籍人員子女學(xué)校126所，民辦國(guó)際化學(xué)校367所，公立學(xué)校國(guó)際班241所。

民辦國(guó)際化學(xué)校的比例從2015年的43％增長(zhǎng)至50％。除北上廣深等一線城市熱度不減以外，川渝浙等省份的二線城市的學(xué)校投建也十分火熱。

與公立學(xué)校相比，這些國(guó)際學(xué)校價(jià)格不菲。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新東方列出了上海35所較知名的國(guó)際或雙語學(xué)校，除公立學(xué)校國(guó)際班外，收費(fèi)最低的每年5萬元左右，許多學(xué)校每年收費(fèi)10萬到20萬元不等。

多所知名的英國(guó)學(xué)校以一線城市為起點(diǎn)向外擴(kuò)張。

根據(jù)英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部的統(tǒng)計(jì)，截至2017年底，近10所英國(guó)學(xué)校在中國(guó)建立超過25個(gè)校區(qū)。

哈羅公學(xué)的海外辦學(xué)之旅于1998年的曼谷開啟，先后在北京、香港、上海建校，主要招收外籍人員子女。2017年10月，哈羅宣稱，將在重慶開設(shè)學(xué)校，招收國(guó)內(nèi)學(xué)生及具有合法居留手續(xù)的外籍以及部分港澳臺(tái)人員的子女，擬招生1500人－2000人，可提供完整的K-12全年齡段國(guó)際教育體系。

2009年英國(guó)惠靈頓公學(xué)決議在海外開辦分校，于天津和上海先后建起了兩所外籍人員子女學(xué)校。今年9月，位于上海和杭州的惠立學(xué)校都將開始招生。

2003年就在上海成立外籍人員子女學(xué)校的德威學(xué)校，先行一步成立了上海閔行區(qū)民辦德閎學(xué)校，去年9月開始招生。

在這所學(xué)校開學(xué)之際，德威國(guó)際教育集團(tuán)與魯能集團(tuán)達(dá)成戰(zhàn)略合作，稱將申請(qǐng)?jiān)O(shè)立和運(yùn)營(yíng)中國(guó)民辦幼兒園和中國(guó)民辦學(xué)校，招收符合德威入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)和外籍兒童約2364名，預(yù)計(jì)2019年開學(xué)。

另一所知名英國(guó)學(xué)校威雅公學(xué)也拋出了計(jì)劃：在大中華地區(qū)總共開辦5所學(xué)校。位于江蘇常州的牛津國(guó)際公學(xué)于2017年9月變更為威雅公學(xué)，成為其進(jìn)入中國(guó)的第一所學(xué)校。

一些專業(yè)的幼教集團(tuán)也來華拓展市場(chǎng)。在英國(guó)第二大城市伯明翰所在的西米德蘭郡，最大的幼教集團(tuán)名為Kangaroo Pouch，其總裁Anita Sahota告訴《財(cái)經(jīng)》記者，集團(tuán)2016年時(shí)就有了在中國(guó)開辦幼兒園的想法，契機(jī)來自于一名在英的中國(guó)留學(xué)生當(dāng)時(shí)完成的商業(yè)方面的論文。

英國(guó)學(xué)校和中國(guó)公司的合作模式主要分為三種。

第一種由英國(guó)學(xué)校直接投資或部分投資，但這種方式風(fēng)險(xiǎn)較大，英國(guó)學(xué)校對(duì)中國(guó)市場(chǎng)不夠了解，提供的教育未必符合中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，容易“水土不服”。此外，英國(guó)大量的私立學(xué)校是非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，學(xué)校一般由慈善基金會(huì)擁有，很少進(jìn)行海外投資。

第二種由英國(guó)學(xué)校輸出教育方面的技能和品牌，中方出資金、場(chǎng)地、國(guó)內(nèi)的運(yùn)營(yíng)能力等，雙方各取所長(zhǎng)，英方一般會(huì)收取3％－8％的學(xué)費(fèi)分成。這種模式比較穩(wěn)定，在現(xiàn)實(shí)中使用得也比較多。

第三種模式是國(guó)外學(xué)校直接出品牌，收取品牌授權(quán)費(fèi)，是第二種的簡(jiǎn)化。

為什么是英國(guó)學(xué)校？

對(duì)英國(guó)學(xué)校而言，海外辦學(xué)顯然是一筆好生意。

哈羅公學(xué)前校長(zhǎng)Barnaby Lenon曾表示，從兩所分校收取的特許經(jīng)營(yíng)費(fèi)每年合計(jì)達(dá)“六位數(shù)”（英鎊）。許多學(xué)校將此用于提高英國(guó)本校的助學(xué)金。

2017年12月，著名的英國(guó)威斯敏斯特公學(xué)與香港一家教育投資集團(tuán)合作，宣布在中國(guó)開辦6所民辦雙語學(xué)校，希望把賺到的錢補(bǔ)貼倫敦的弱勢(shì)學(xué)生，首所學(xué)校會(huì)在2020年于成都開辦。

進(jìn)入中國(guó)的還包括美國(guó)、加拿大等國(guó)的學(xué)校品牌，為什么英國(guó)學(xué)校近年的“陣仗”最大？

新學(xué)說創(chuàng)始人兼CEO吳越認(rèn)為，目前來到中國(guó)的學(xué)校品牌以英國(guó)學(xué)校最多，并非是英國(guó)的基礎(chǔ)教育遠(yuǎn)優(yōu)于其他國(guó)家，而是由于英國(guó)的教育比較產(chǎn)業(yè)化，尤其是在對(duì)外輸出教育品牌方面。

在對(duì)外推廣教育、促進(jìn)國(guó)家之間的資源對(duì)接時(shí)，英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部扮演了重要的角色，包括搭建平臺(tái)、組織會(huì)議活動(dòng)和考察等。該部門預(yù)期，2020年前，進(jìn)駐中國(guó)的英國(guó)學(xué)校品牌數(shù)量會(huì)翻倍，開辦的校區(qū)將增加至50個(gè)以上。

2018年初，英國(guó)首相特雷莎·梅在訪華期間也強(qiáng)調(diào)了中英之間的教育合作，宣布由英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部領(lǐng)銜促成的合作項(xiàng)目總值超過5.5億英鎊，涉及高教、職教、教育科技、幼教、國(guó)際學(xué)校等眾多領(lǐng)域。

作為一所始建于1708年、以小班化教育著稱的學(xué)校，萊克頓學(xué)校是中英貿(mào)易往來中的一個(gè)受益者。

2016年9月，萊克頓學(xué)校的代表參加了一場(chǎng)在英國(guó)舉辦的國(guó)際學(xué)校峰會(huì)，參會(huì)者包括學(xué)校和投資方，英中貿(mào)易協(xié)會(huì)上海辦公室注意到了萊克頓學(xué)校。一個(gè)月后，萊克頓學(xué)校接到電話，英中貿(mào)易協(xié)會(huì)上海辦公室向校方推薦了上海的合作方。

“學(xué)校有些心動(dòng)，覺得海外辦學(xué)這個(gè)想法不錯(cuò)，或許可以開啟建校300多年后的新篇章，上海是一個(gè)有活力的城市，中西文化也比較融合。”羊曦介紹，他是萊克頓學(xué)校的第一個(gè)中國(guó)留學(xué)生，曾擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席，與學(xué)校高層私交甚篤，現(xiàn)擔(dān)任萊克頓學(xué)校的國(guó)際發(fā)展總監(jiān)。

羊曦離開了英國(guó)的金融行業(yè)，成為國(guó)際教育行業(yè)的一名探索者。他的工作之一是陪同英國(guó)校方前往上海、成都、武漢等城市考察，與地方政府接觸，和不同投資方洽談。

“要找尋理念契合、有一定辦學(xué)能力和實(shí)力的投資方。教育行業(yè)不是純商業(yè)行為，而是一個(gè)商業(yè)和教育結(jié)合的行為，商業(yè)要成功，教育也要成功，否則學(xué)校會(huì)開不下去。”羊曦說。

國(guó)金證券教育行業(yè)首席分析師吳勁草分析，英國(guó)的許多大學(xué)比美國(guó)大學(xué)相對(duì)容易申請(qǐng)，也助推英式非高等教育在中國(guó)的發(fā)展。

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，從2012年到2017年，赴英留學(xué)的中國(guó)學(xué)生數(shù)量一直穩(wěn)步增長(zhǎng)，2016年－2017年，中國(guó)在英就讀高等教育的留學(xué)生總?cè)藬?shù)接近10萬。A-Level課程是英國(guó)的高中課程體系，更適合英聯(lián)邦國(guó)家高校，IB課程在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)，必修科目多，被認(rèn)為更有挑戰(zhàn)性。

新學(xué)校的挑戰(zhàn)

對(duì)一所新建的學(xué)校而言，拿到牌照，完成了基礎(chǔ)建設(shè)之后，能否招聘足額優(yōu)質(zhì)的老師是接下來的挑戰(zhàn)。

國(guó)際教育行業(yè)的特色是招聘大量外籍教師，為學(xué)生開拓國(guó)際化視野。 《財(cái)經(jīng)》記者接觸的幾所學(xué)校都以在海內(nèi)外招聘新教師為主。外籍教師們享受著和英國(guó)學(xué)校一致甚至更高的待遇。

教師和學(xué)校所簽的合同期限一般為一年到三年，一個(gè)隱憂隨之產(chǎn)生：人員流失。

在上海的一所中外合辦高中，合同到期后，接近一半的外教選擇離職。有業(yè)內(nèi)人士稱，若教師流動(dòng)率低于15％，團(tuán)隊(duì)可說是比較穩(wěn)定，若高于20％，學(xué)校需要審視學(xué)校福利等方面是否存在問題。

“想來中國(guó)教書的外教都希望體驗(yàn)不同的生活方式，否則待在英國(guó)就可以了。他們過幾年可能會(huì)選擇離開，去泰國(guó)、科威特、迪拜等，但是教育需要延續(xù)性?！毖蜿卣f。

一些初次來到中國(guó)的“老外”還對(duì)未來的生活抱著極大預(yù)期。羊曦曾被一名外教問起自己若來中國(guó)工作，所住的房子會(huì)有多大，他的回答是一百多平方?！皩?duì)方很驚訝，說怎么這么小，也沒有花園。拜托，這可是上海，在英國(guó)，中產(chǎn)階級(jí)的狀態(tài)就是一夫一妻，兩個(gè)孩子兩條狗，很多人能夠住別墅?！?/p>

所幸，對(duì)萊克頓在上海開設(shè)的高中來說，師資還不算是一個(gè)大問題。學(xué)校打算在上海延續(xù)小班傳統(tǒng)，將每個(gè)班級(jí)控制在16人或以下，總學(xué)生數(shù)在300人左右。

4月底，學(xué)校剛敲定7名學(xué)科帶頭人，均為外教，他們都擁有英國(guó)的教師資格證以及十年以上的從教經(jīng)驗(yàn)。

但全部使用外教對(duì)中國(guó)學(xué)生來說未必最合適，政策要求義務(wù)教育階段的學(xué)校需要提供中國(guó)國(guó)家課程，年齡太小的孩子也難以適應(yīng)純英文的環(huán)境，因而尋找能流利使用中英文上課和講解的雙語老師成為許多國(guó)際化學(xué)校的目標(biāo)。

吳越指出，聘請(qǐng)優(yōu)秀的雙語老師比聘請(qǐng)外教要難得多。在中國(guó)內(nèi)地，只有長(zhǎng)春師范大學(xué)曾開辦過國(guó)際雙語教師的項(xiàng)目，每年招收幾十名學(xué)生，這些學(xué)生非常搶手，沒有畢業(yè)就都已經(jīng)被“預(yù)訂”了。

一些耐心的學(xué)校選擇自己培養(yǎng)?；萘W(xué)校的師資隊(duì)伍中外教和中國(guó)教師各占一半。

中方校長(zhǎng)周淑群介紹，對(duì)于低年齡的孩子，學(xué)校需要保證較高的師生比，讓孩子在有足夠支持的情況下接受教育。因此，學(xué)校為低年齡的班級(jí)配備了助教，對(duì)小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)的孩子，教學(xué)助理更多協(xié)助做一些教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂授課效率。

為了人才儲(chǔ)備和更多有潛質(zhì)的教育工作者，惠靈頓和英國(guó)杜倫大學(xué)合作，從去年開始在中國(guó)合作辦學(xué)的幾所學(xué)校啟動(dòng)內(nèi)部的教師培訓(xùn)計(jì)劃，甄選具有較好教育背景和雙語水平的教師助理參加。

中西教育能融合嗎？

無論是哈羅、德威、惠靈頓，還是威斯敏斯特，宣布將招收中國(guó)籍學(xué)生的新項(xiàng)目之后都會(huì)表示，在義務(wù)教育階段會(huì)向中國(guó)學(xué)生教授中國(guó)國(guó)家教育課程，符合主管部門和義務(wù)教育法的要求。

4月底公布的民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例修訂草案征求意見稿也要求，實(shí)施普通高中教育、義務(wù)教育的民辦學(xué)校，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課標(biāo)實(shí)施教學(xué)，選用相應(yīng)教材，在國(guó)家課程之外，可自主開設(shè)特色課程，使用境外教材的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)。

這些學(xué)校在教學(xué)上的自由空間，相比可以全英文授課的外籍人員子女學(xué)校要小。同時(shí)，中英課程的融合有相當(dāng)?shù)囊?，學(xué)校需謹(jǐn)慎思考，要引入哪些國(guó)際元素，是使用中文還是英文來教學(xué)。

有英國(guó)學(xué)者指出，如果這些英國(guó)學(xué)校在中國(guó)采用中國(guó)教材，未必能將英國(guó)傳統(tǒng)的精英教育模式和系統(tǒng)帶到中國(guó)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，兩種系統(tǒng)下培養(yǎng)出來的學(xué)生的思維模式不一致，但他們卻有共同的學(xué)校出身，會(huì)對(duì)學(xué)校既有品牌造成影響。

不過，許多學(xué)校并不這么想，他們更希望的是為學(xué)生提供國(guó)際的視野，將更加適合未來人才培養(yǎng)的教育理念和教育方法帶給中國(guó)學(xué)生，而非全盤接受西方文化的“香蕉人”——黑頭發(fā)黃皮膚，卻連中文都用不好。

在周淑群看來，在義務(wù)教育階段，不管是美國(guó)課程、英國(guó)課程還是中國(guó)課程，內(nèi)容上并沒有太大的區(qū)別，都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)等基礎(chǔ)的知識(shí)，主要的區(qū)別在人文課程，比如歷史課的教授順序?；萘⒌恼n程特色體現(xiàn)在教學(xué)方法和模式上，如雙語模式、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)。

在小學(xué)階段，惠立學(xué)校的語文、品德與社會(huì)課由中方教師授課，教學(xué)和自然科學(xué)課由中方的雙語老師授課，涵蓋人文科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)的主題課則由中西方教師合作教學(xué)。

語文課程中還會(huì)加入毛筆、硬筆書法和國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，在品德與社會(huì)課上，一方面教師會(huì)講授中國(guó)傳統(tǒng)的道德教育，一方面惠靈頓特色的幸福關(guān)懷課程也被融入其中。

英式教育的特色，還在于完善的評(píng)估體系。周淑群介紹，這一評(píng)估體系分為形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估。前者通過評(píng)估，能讓老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整下一階段的教學(xué)安排，后者則用于評(píng)估一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，從而了解學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

不少家長(zhǎng)選擇早早將孩子送出國(guó)，成為小留學(xué)生，他們的心態(tài)也在發(fā)生變化。

吳越指出，十年前把孩子送到國(guó)際學(xué)校的人，想把孩子培養(yǎng)得越西式越好，但現(xiàn)在不同，家長(zhǎng)們希望能把孩子培養(yǎng)成具有國(guó)際視野的人才，能自如地在國(guó)際環(huán)境中談判、交流，但又有著中國(guó)的文化和精神，對(duì)中國(guó)有深刻的理解和認(rèn)知。如果想讓孩子完全西化，更好的路徑是移民，不過，那樣會(huì)錯(cuò)失中國(guó)的許多機(jī)會(huì)。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“財(cái)經(jīng)”，作者相惠蓮、張倩。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。