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關(guān)于Kagan教學(xué)法的一支非常生動(dòng)的動(dòng)畫，Kagan教學(xué)法是由Spencer Kagan博士總結(jié)的一套合作式教學(xué)法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的是，Kagan認(rèn)為課堂參與是最重要的。

傳統(tǒng)課堂帶來(lái)的問(wèn)題

• 1.  讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

傳統(tǒng)課堂里，一群學(xué)生為了得到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)而競(jìng)爭(zhēng)，而一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍并不是一個(gè)友好的大腦學(xué)習(xí)環(huán)境。

• 2.  學(xué)生參與度低

大部分時(shí)候，都是老師在講絕大部分內(nèi)容，終于輪到學(xué)生時(shí)，又一次只能叫一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。傳統(tǒng)課堂只有一部分學(xué)生參與課堂，其他都處于渾水摸魚的狀態(tài)。

Kagan教學(xué)法的變革

• 1.  改變學(xué)生座位的擺放

學(xué)生不再是面朝前面同學(xué)的后腦勺，而是互相面對(duì)面坐著。

• 2.  全部學(xué)生同時(shí)參與課堂

老師提出問(wèn)題后，兩人一組，每人分享30秒，1分鐘時(shí)間就可以讓所有學(xué)生都參與到課堂中。

• 3.  學(xué)生以搭檔形式參與課堂

掌握學(xué)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了基本的社交技能，比如團(tuán)隊(duì)合作技巧，溝通技巧，領(lǐng)導(dǎo)技巧等工作中所必備的技能。

• 4.  培養(yǎng)學(xué)生合作的關(guān)系

在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生不再孤立，也不再互相競(jìng)爭(zhēng)，他們站在同一戰(zhàn)線上，慶祝彼此的成功。合作會(huì)培養(yǎng)出更友善，更有愛(ài)心的孩子。

• 5.  更有效的課堂

頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)里，每個(gè)人都更活躍，學(xué)習(xí)內(nèi)容也讓學(xué)生印象更深刻。交互檢驗(yàn)環(huán)節(jié)里，學(xué)生兩兩互相測(cè)試，互為老師，為共同的進(jìn)步而努力。

本文由微信公眾號(hào)“三有項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”編譯，原文來(lái)源kaganonline。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。