芥末堆芥末堆

芬蘭教育:教知識(shí)不是幼兒園該干的事,創(chuàng)造力也不是

作者:教育思想網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:

芬蘭教育:教知識(shí)不是幼兒園該干的事,創(chuàng)造力也不是

作者:教育思想網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:

摘要:對(duì)芬蘭來說,這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展唯一能夠依靠的就是人腦。

640.webp.jpg

Mika Tapani Tirronen,系芬蘭駐華大使館科學(xué)與教育參贊

芬蘭沒有什么資源,大部分是水域,對(duì)芬蘭來說,這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展唯一能夠依靠的就是人腦,所以一定要把這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人的大腦潛力都充分激發(fā)出來。我們有一個(gè)基本的信念:不管什么樣的孩子,不管這個(gè)孩子處于什么樣的家庭,都要接受免費(fèi)的教育。教育是國(guó)家至關(guān)重要的事情。

對(duì)我們來說,學(xué)習(xí)的目的是為了更好地生活,這里包括孩子的成長(zhǎng),怎么培養(yǎng)孩子的人文精神、道德情操、社會(huì)責(zé)任感,怎么培養(yǎng)孩子在社會(huì)生活中必備的知識(shí)和技能,這是我們關(guān)注學(xué)習(xí)的一些要素。

如果有人問我,芬蘭學(xué)前教育的核心理念是什么。我愿意跟大家分享三點(diǎn),第一個(gè)理念是教育互動(dòng),這種互動(dòng)不僅是教師和孩子的互動(dòng),同時(shí)也是孩子之間的互動(dòng)。第二個(gè)理念是平衡發(fā)展,也就是全面發(fā)展。第三個(gè)理念是大家熟知的學(xué)習(xí)中心的理念。所有的幼教工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),都是為了孩子有更好的發(fā)展。

在日常教學(xué)中,我們教孩子怎樣獨(dú)立生活,比如怎么自己穿衣服、系鞋帶,這些日常的行為都是教學(xué)的內(nèi)容。還有一個(gè)重要的理念,是讓孩子學(xué)會(huì)在人群中表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽別人,在傾聽的過程中與別人交流、互動(dòng)、討論。

嚴(yán)格意義上說,幼兒園基本上是不教知識(shí)的,這不是幼兒園應(yīng)該干的事。

我要特別強(qiáng)調(diào)非常重要的一點(diǎn),我覺得對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)來說,游戲是最自然的方式,也是非常重要的一種方式。

如果觀察寵物,它們其實(shí)就是互相游戲,在游戲的過程中學(xué)會(huì)獵食,學(xué)會(huì)與同伴交往。接下來有一點(diǎn)也非常重要,試錯(cuò)是孩子游戲時(shí)非常重要的權(quán)利,因?yàn)橹挥袊L試了,然后犯錯(cuò)了,才能夠理解這件事到底是怎么回事,才能夠理解這個(gè)世界到底是怎么回事。

在幼兒教育中模仿非常重要,教師的行為給孩子傳遞了許多信息,孩子的行為就是在模仿教師怎么唱歌、怎么跳舞的。

教師的示范作用非常重要,教師對(duì)孩子的影響,不在于說了什么,傳遞了什么信息,重要的是怎么做。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),越小的孩子模仿能力越強(qiáng),可以很迅速地模仿成人的行為。

接下來分享的是故事的重要性,在瑞典、丹麥、芬蘭這些北歐國(guó)家,童話故事都有悠久的傳統(tǒng)。這些童話故事在向孩子傳遞有關(guān)價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)的信息,告訴孩子們什么是自由,怎樣關(guān)心他人、關(guān)心世界。孩子聽故事的過程,其實(shí)也是讓孩子產(chǎn)生共性、集中注意力、發(fā)揮想象、鍛煉記憶力的過程。對(duì)孩子來說,聽完故事之后,他們會(huì)相互交流閱讀感受,包括不懂的地方,這就為未來孩子們講出自己的故事奠定了很好的基礎(chǔ)。孩子在家里也可以做這樣的練習(xí),選擇自己喜歡看的書,有興趣閱讀這些書,就會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)槊總€(gè)人都不一樣,每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)的方式,有些人喜歡坐著看書,有些人習(xí)慣躺著看書。每個(gè)人的方式不一樣,是因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性不一樣。

大家知道,在許多國(guó)際排名,特別是有關(guān)創(chuàng)造力的排名,還有一些商業(yè)成功模式的排名,芬蘭總是位居世界前列,所以我經(jīng)常被別人問到,芬蘭的教育為什么會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才。

我們要回答一個(gè)問題,創(chuàng)造力是能被教育出來的嗎?是能被培養(yǎng)出來的嗎?但是有意思的是,如果看芬蘭的課程,他們沒有教材的概念,很少提創(chuàng)造這件事,也很少有專門的課程來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。而且芬蘭也不會(huì)有課外補(bǔ)習(xí),孩子們有大量充分的自由時(shí)間,下課之后就到處玩兒,甚至連家長(zhǎng)都不知道他們?nèi)ツ膬毫恕?br/>
對(duì)于學(xué)前教育來說,怎樣為孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境?第一點(diǎn)是愉悅的安全環(huán)境,讓孩子們不會(huì)害怕犯錯(cuò)。第二點(diǎn)是自由和自主性,不管對(duì)教師還是對(duì)孩子來說,一定是自己的事情自己做主。第三點(diǎn)是一定要有社會(huì)歸屬感,一定要?dú)w屬于社會(huì),要能感受到被某一個(gè)群體支持的力量。同時(shí),知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)非常重要,沒有這個(gè)也是不管用的。同伴之間的互動(dòng)也是培養(yǎng)創(chuàng)造力非常重要的因素。(本文整理自Mika Tapani Tirronen在2015年7月9日-11日中國(guó)學(xué)前教育(大連)論壇上的演講。)

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“教育思想網(wǎng)”,作者M(jìn)ika Tapani Tirronen。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng)。

1、本文是 芥末堆網(wǎng)轉(zhuǎn)載文章,原文:教育思想網(wǎng)
2、芥末堆不接受通過公關(guān)費(fèi)、車馬費(fèi)等任何形式發(fā)布失實(shí)文章,只呈現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容給讀者;
3、如果你也從事教育,并希望被芥末堆報(bào)道,請(qǐng)您 填寫信息告訴我們。
來源:教育思想網(wǎng)
芥末堆商務(wù)合作:王老師 18710003484
  • 芬蘭教育:教知識(shí)不是幼兒園該干的事,創(chuàng)造力也不是分享二維碼