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芥末堆 7月2日 子航 報(bào)道

伴隨大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用的逐漸增加，行業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求也正在增加。根據(jù)工信部發(fā)布的《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，2020年大數(shù)據(jù)相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)業(yè)務(wù)收入將突破1萬(wàn)億元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率保持30%左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，未來(lái)3到5年，大數(shù)據(jù)人才缺口將達(dá)150萬(wàn)人。

正因如此，設(shè)立大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)專業(yè)正在成為高校設(shè)立新專業(yè)的首選目標(biāo)。但同時(shí)，如何建立適合新技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室正成為學(xué)校的痛點(diǎn)之一。海豚大數(shù)據(jù)及人工智能實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人兼CEO吳仲毓認(rèn)為，“國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)尤其是人工智能方向教育，缺乏能夠統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)的技術(shù)平臺(tái)，同時(shí)也缺乏適用于大數(shù)據(jù)和人工智能教育的教學(xué)案例?！?/p>

缺乏實(shí)訓(xùn)體系的人工智能課程

“大數(shù)據(jù)及人工智能專業(yè)不同于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)?！眳侵儇拐J(rèn)為，相較傳統(tǒng)IT培訓(xùn)課程，一方面，大數(shù)據(jù)及人工智能專業(yè)需要更為復(fù)雜的基礎(chǔ)開發(fā)環(huán)境；另一方面，其不僅是編程或邏輯思維能力的訓(xùn)練，更多是跨行業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)過(guò)程，這就意味著在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中需要更多的項(xiàng)目案例。

事實(shí)上，這兩方面恰是高校大數(shù)據(jù)及人工智能專業(yè)目前所欠缺的部分，而這也是吳仲毓創(chuàng)立海豚大數(shù)據(jù)的初衷。吳仲毓同時(shí)也注意到，盡管市場(chǎng)上也存在為高校提供IT專業(yè)的硬件及軟件的公司，但大多仍停留在傳統(tǒng)的系統(tǒng)集成、硬件售賣等服務(wù)，并不能滿足新技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求。

吳仲毓希望，通過(guò)搭建能夠同時(shí)進(jìn)行教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)的技術(shù)平臺(tái)，并在其中填充實(shí)際項(xiàng)目案例來(lái)幫助高校解決問(wèn)題。“系統(tǒng)集成不是我們的主意，我們只做內(nèi)容和平臺(tái)?！彼f(shuō)道。

“輕資產(chǎn)技術(shù)和內(nèi)容服務(wù)商?！边@是吳仲毓對(duì)海豚大數(shù)據(jù)及人工智能實(shí)驗(yàn)室的定位。他告訴芥末堆，海豚大數(shù)據(jù)有兩個(gè)目標(biāo)，第一是將學(xué)生原來(lái)需要在個(gè)人電腦上搭建的系統(tǒng)集成到系統(tǒng)的云平臺(tái)上；第二是幫助高校教師完成教學(xué)閉環(huán)。

芥末堆了解到，海豚大數(shù)據(jù)的教學(xué)管理系統(tǒng)是與慧科集團(tuán)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)高校邦進(jìn)行對(duì)接，高校教師可通過(guò)高校邦對(duì)課程進(jìn)行后臺(tái)管理。吳仲毓表示，選擇接受慧科集團(tuán)投資的原因是，就是通過(guò)慧科集團(tuán)的師資和進(jìn)校渠道形成互補(bǔ)。

提升師生互動(dòng)

吳仲毓表示，海豚大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)在于能夠鏈接大數(shù)據(jù)及人工智能專業(yè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效率。教師和學(xué)生可以在平臺(tái)上完成線上練習(xí)、作業(yè)提交、在線教學(xué)等環(huán)節(jié)。其中，提升教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，幫助其實(shí)現(xiàn)線上協(xié)作是提升教學(xué)效率的重點(diǎn)之一。通過(guò)線上平臺(tái)，教師可隨時(shí)向?qū)W生提供教學(xué)案例，并對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查和改動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生之間還可進(jìn)行協(xié)作，不同學(xué)生的任務(wù)模塊可在平臺(tái)上鏈接。

海豚大數(shù)據(jù)平臺(tái)操作界面

除此之外，吳仲毓表示，教師還可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)案例進(jìn)行修改。由于平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析，因此教師可根據(jù)反饋的具體教學(xué)情況，對(duì)案例進(jìn)行升級(jí)。據(jù)了解，平臺(tái)目前可在公有云端或?qū)W校私有云運(yùn)行。

在教學(xué)案例方面，由于吳仲毓的海外經(jīng)歷，海豚大數(shù)據(jù)主要采用來(lái)自海外的案例內(nèi)容。芥末堆了解到，吳仲毓曾就職于IBM加拿大軟件開發(fā)中心，具有10多年海外大數(shù)據(jù)分析從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前，海豚大數(shù)據(jù)平臺(tái)案例分成大數(shù)據(jù)工程和大數(shù)據(jù)分析，及人工智能兩個(gè)方向，擁有100多個(gè)行業(yè)案例，400多個(gè)實(shí)驗(yàn)案例。

吳仲毓表示，團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)海外案例的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和本地化，以此來(lái)解決數(shù)據(jù)案例不匹配的問(wèn)題。同時(shí)，海豚大數(shù)據(jù)所有的教學(xué)案例構(gòu)成均為模塊化，根據(jù)不同種類和行業(yè)被分成不同的模塊。他表示，教師可以像搭建樂高積木一樣，根據(jù)需求自由選擇和組合實(shí)驗(yàn)?zāi)K。

未來(lái)：建立科研與教學(xué)閉環(huán)

在商業(yè)模式方面，吳仲毓表示，平臺(tái)目前主要來(lái)自技術(shù)平臺(tái)的付費(fèi)，和學(xué)校及教師對(duì)平臺(tái)教學(xué)案例的采購(gòu)?！皵?shù)據(jù)集在我們平臺(tái)上跑，這是我們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。”除了提供給高校，吳仲毓表示海豚大數(shù)據(jù)還正在與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。

吳仲毓認(rèn)為，在很多專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際可以通過(guò)科研反哺教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)促進(jìn)科研，但在國(guó)內(nèi)實(shí)際上是割裂的?！斑@并不是完全割裂的部分，可以通過(guò)統(tǒng)一的平臺(tái)將兩者結(jié)合起來(lái)。”他表示，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是，首先把現(xiàn)有服務(wù)教學(xué)和科研場(chǎng)景的基本功能和用戶體驗(yàn)做好，然后再對(duì)兩者進(jìn)行打通。

“我們初期可能是一個(gè)to B的生意，但我們實(shí)際上還是一個(gè)B to B to C的一個(gè)生意。”吳仲毓說(shuō)。據(jù)了解，海豚大數(shù)據(jù)與人工智能實(shí)驗(yàn)室曾于2018年1月獲得慧科集團(tuán)投資。 目前，海豚大數(shù)據(jù)及人工智能實(shí)驗(yàn)室目前已落地北京、上海等地高校實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程。