隨著我國對外開放的步伐不斷加快，我國留學生數(shù)量也在不斷增長。據教育部統(tǒng)計，2017年我國出國留學人數(shù)首次突破60萬大關，達60.84萬人，同比增長11.74%，持續(xù)保持世界最大留學生生源國地位。

據CCG《中國留學發(fā)展報告(2017)》顯示，截至2016年，中國仍是美國、加拿大和澳大利亞等國家最主要的留學生生源國。

從圖表中可以看出，中國留學生人數(shù)在美國、澳大利亞、加拿大、日本、韓國和新西蘭的留學生總量中，占比均超過30%。其中，雖然中國留美學生數(shù)量增速放緩，但人數(shù)仍高居首位，是第二名的3倍之多。（IIE最新數(shù)據顯示，2016/17年中國留美人數(shù)約為35.08萬人，同比增長6.8%。連續(xù)8年，中國是其最大的留學生生源地。）

留學低齡化

如何定義低齡留學中的“低齡”呢？ “這個要按照留學地的法律規(guī)定，”EduCare創(chuàng)始人張婧對藍鯨教育說到，“比如按照法律規(guī)定18歲以下的學生需要進行監(jiān)管，我們就把這部分人群定義為低齡留學生，主要是處于初高中階段的學生。”

EduCare是一款幫助低齡留學生家長與海外老師和寄宿家庭直接溝通的互聯(lián)網創(chuàng)新教育產品，2018年4月獲得東方新創(chuàng)的天使輪投資，投資金額為數(shù)百萬人民幣。EduCare共有三個版本，家長端、老師端和寄宿家庭端，有助于家長對孩子的“陪伴成長”，而不僅是“委托監(jiān)管”。

相比于之前出國留學生主要集中在研究生階段，我國低齡留學熱潮開始掀起，留學生年齡段向下延展。據《Globally Mobile Youth》對2013年至2016年美國中學學生發(fā)展趨勢的報告顯示，國際高中生的數(shù)量在不斷增長，其中從2013年到2016年，中國留學生占比從42%上漲到了48%。

從上圖可以看出，在持F-1簽證赴美就讀的高中生中，78%的國際學生來自于亞洲國家，在這其中中國占比58%，且逐年增長。

通過上圖可以看出，越來越多的中國中學生選擇赴美留學，有的為了全方位獲得全球化經驗，有的為了未來移民等。越來越多的高凈值家庭已經開始關注這個領域。

在持F-1簽證的國際高中生中，有超過94%的學生在美國的私立學校就讀，其中宗教附屬私立學校占比最大。公立中學接收國際學生的情況各有不同，有的會設置交換課程，有的則以此來提升學生入學量，緩解本地學生的流失情況。

不僅在美國，中國的高中留學生數(shù)量高居不下，在其他國家，也是如此：

從圖表中可以看出，中國高中留學生在澳大利亞、加拿大的國際生源總量中占比均超過50%，這一數(shù)量非?？捎^，由此可見，中國低齡留學市場發(fā)展空間很大。

“但是目前低齡留學前和留學后，已經是半紅海狀態(tài)，流量貴，獲客成本高，行業(yè)巨頭基本已經壟斷了這個市場，前端和后端都處于基本飽和狀態(tài) ”EduCare創(chuàng)始人翁韜說到。

低齡留學原因

低齡留學不僅反應出了國民經濟水平的提升，在某種程度上也體現(xiàn)出了國內教育存在的問題。

雖然素質教育已經提倡了好幾年，但目前，國內教育仍不能擺脫應試教育的窠臼，過于片面地強調“高分”，欠缺對孩子的個性化培養(yǎng)，并不能達到國內家長對優(yōu)質教育的需求；相對而言，國外教育會以學生為主體，更注重孩子的全面發(fā)展，與國內教學理念和教育模式存在較大差距。國外教育更能吸引高凈值家長的目光。

當然一些與戶籍政策相關聯(lián)的入學政策，也使一些中學生不得不選擇就讀國際學?；蛘叱鰢魧W。

此外，由于留學給留學目的地國家?guī)淼木揞~經濟效益和多元文化結構，也使當?shù)貙W校更加配合。據《Globally Mobile Youth》顯示，美國可接納國際留學生的中學數(shù)量在不斷增加，2013年至2016年，由2300所增長到2800所。學校在不斷尋求新的方式，吸引國際留學生的目光：一些高中開始和當?shù)氐拇髮W合作，方便留學生完成高中到高等教育之間的銜接；還有一些高等教育機構，會在其校園內建立附屬國際高中，協(xié)助其高等教育階段的招生。這些情況都增加了國際學生獲取在美國高中接受教育的機會，也為他們提供了一條通往美國高等教育的途徑。

但是，并不是所有孩子都適合在年紀尚小的時候就被送出國，這需要孩子本身具備一些素質，比如“善良、上進、自律、好學和勤思考。” 張婧說到。

低齡留學存在的問題

寄宿，是低齡留學生繞不開的話題之一。在與EduCare創(chuàng)始人的溝通過程中，藍鯨教育了解到，美國寄宿家庭的服務水平參差不齊，有的孩子可能會因此在生活中受委屈。此外，在留學過程中還會遇到其他一些不可避免的問題：

1.信息不能直接高效地傳遞給學生家長。學校和家長之間的溝通需要經過層層傳遞，溝通效率低，比如學生的出勤率，考試成績和學?；顒拥?。美國很多私立中學的老師，對待和國際家長溝通這件事的態(tài)度很積極，其實這也能為學校本身做宣傳。

2.家長和子女之間可能會疏遠。因為時差和距離問題，父母對孩子不能進行有效監(jiān)管，也缺席了孩子的很多成長環(huán)節(jié)。

3.雖然低齡留學生數(shù)量增速迅猛，但很多中介機構的服務水平并沒有完成相匹配地升級和優(yōu)化。

4.不懂國外生活規(guī)則。學生和家長對國外的生活模式并不了解，還會用在國內處理問題的方法，來面對在國外遇到的問題。

5.家長需要進行再教育。孩子身處異國，家長的思維方式和溝通方式都需要再學習，也可以通過此舉和孩子產生更多的共同語言。

本文轉自藍鯨教育，作者許林艷。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。