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美國含金量最高的數(shù)學(xué)競賽,為何受到家長熱捧?

作者:外灘教育 發(fā)布時間:

美國含金量最高的數(shù)學(xué)競賽,為何受到家長熱捧?

作者:外灘教育 發(fā)布時間:

摘要:在中國,數(shù)學(xué)競賽一直是受到父母的高度關(guān)注。

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在中國,數(shù)學(xué)競賽一直是受到父母的高度關(guān)注。其實,在美國,數(shù)學(xué)競賽也非常受歡迎。美國的AMC競賽是高中階段普及度和含金量最高的數(shù)學(xué)競賽,也是目前全球信度和效度最高的數(shù)學(xué)學(xué)科測試。外灘君專訪了AMC 10 創(chuàng)始人Harold B. Reiter 和現(xiàn)任美國數(shù)學(xué)邀請賽(AIME)委員會主席Jonathan M. Kane,介紹了美國數(shù)學(xué)競賽的情況,美國父母和孩子對數(shù)學(xué)的態(tài)度等,更對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給出了自己的建議。

數(shù)學(xué)競賽,一直是中國家長關(guān)心的熱點話題,而“奧數(shù)“更是成為”熱點中的熱點“。而想進(jìn)入最高階的奧數(shù)國家代表隊卻并非易事,要經(jīng)過一系列考試,層層篩選。

美國奧數(shù)隊的選拔亦是如此,AMC正是選拔中的關(guān)鍵步驟之一。中學(xué)生按年級報名AMC8、10、12,成績達(dá)標(biāo)后進(jìn)入美國數(shù)學(xué)邀請賽(AIME),績優(yōu)生參加美國數(shù)學(xué)奧林匹克,之后精英選手組成美國奧數(shù)夏令營,最終留下6名選手組成IMO美國國家隊。

每年正式登記參加AMC人數(shù)高達(dá)六十萬人次,由哈佛、麻省理工、普林斯頓等院校專家研發(fā)試題,受到全球范圍的關(guān)注和認(rèn)可,AMC不僅作為美國高中階段普及度和含金量最高的數(shù)學(xué)競賽,更成為目前全球信度和效度最高的數(shù)學(xué)學(xué)科測試。

然而,如今的AMC已經(jīng)不僅僅為IMO輸送人才,更成為學(xué)生增加國際競賽經(jīng)驗,提升學(xué)生國際化學(xué)習(xí)和競賽背景,提高入學(xué)競爭力的重要途徑。

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事實上,AMC并非一場競賽,而是一系列比賽構(gòu)成的體系,包括AMC8、AMC10、AMC12、AIME及USJMO、USAMO。

那么,這些競賽旨在選拔怎樣的數(shù)學(xué)人才?中國家長深陷“奧數(shù)熱”,美國家長是否也為“奧數(shù)”狂?是否所有孩子都適合數(shù)學(xué)競賽,或者,是否所有孩子都適合學(xué)數(shù)學(xué)呢?

AMC 10創(chuàng)始人Harold B. Reiter曾經(jīng)先后任職AHSME/AMC委員會主席、SATⅡ數(shù)學(xué)委員會主席;Jonathan M. Kane則是現(xiàn)任AIME委員會主席,AMC&USAMO委員會成員。

近日,Dr. Reiter與Dr. Kane來到上海,親自為AIME學(xué)術(shù)營地選拔賽命題。值此機(jī)會,外灘君有幸見到了兩位,并就以上疑問與兩位聊了聊。以下是外灘君和兩位的訪談對話。

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Harold B. Reiter(左)和Jonathan M. Kane(右)

B=外灘君  J= Jonathan M. Kane  M=Harold B. Reiter

AMC10創(chuàng)始人與AIME現(xiàn)任主席聊競賽

B:AMC、AIME及IMO的聯(lián)系和區(qū)別?

J:第一,它們是逐步進(jìn)階的關(guān)系。但需要注意的是AMC8基本上是一項能力型和鼓勵性的測試,它并不屬于競賽,它與AMC10、AMC12也沒有升級關(guān)系。

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美國奧數(shù)競賽系列

AMC按年級分為AMC8、AMC10和AMC12。AMC10和AMC12得分達(dá)到要求后可參加AIME。AMC的研究人員通過這一系列測驗,找出績優(yōu)生參加USAJMO和USAMO,再從全美篩選出精英選手,成立美國數(shù)學(xué)奧林匹克夏令營(MOSP),最終從中選出6名選手組成IMO美國國家隊。

第二,它們的區(qū)別主要在于難度。

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各項競賽難度對比

不論題型還是時間,顯然,相較于AMC10、12AIME的題目更具挑戰(zhàn)性。

B:這些競賽的主要參賽對象是怎樣的?

J:第一,AMC10和12仍舊是針對大部分學(xué)生的樂趣型的練習(xí),不論學(xué)生是否擅長數(shù)學(xué)解題都可以參加。所有在數(shù)學(xué)方面有興趣或特長的高中生,都會被鼓勵參加AMC10和12。

第二,AIME針對的是希望在數(shù)學(xué)解題上成為尖子,也一直活躍在競賽中的學(xué)生們。單純因為興趣報名的學(xué)生是很可能不會被鼓勵參加的,因為他們尚未準(zhǔn)備好面對如此高的難度。

第三,很小一部分學(xué)生(大概只有500人)能有資格參加美國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽或少年奧林匹亞競賽。他們天分極高,并且為了加入美國奧賽隊拼命競賽,是全國尖子生中的尖子。

B:學(xué)生需要為參加AMC 或AIME準(zhǔn)備什么?

J:不需要太多事前準(zhǔn)備,但要注意別錯過報名時間。AMC8一般在每年的11月中舉行,AMC10和AMC12的比賽時間相同,分A、B兩次在每年的2月初和2月中舉行,AIME則在3月底舉行。

需要強(qiáng)調(diào)的是,我希望參加這些比賽的學(xué)生是對數(shù)學(xué)懷有興趣的。

進(jìn)一步講,平時還要善于填補(bǔ)漏洞。好學(xué)生并不是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中沒有疑惑,而是當(dāng)他們在學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時發(fā)現(xiàn)自己在某方面有些小問題,并且意識到這些問題會影響自己解題,他們就會想辦法填補(bǔ)這些漏洞,這樣他們就不會落后,基礎(chǔ)也會很扎實,并且能夠切實掌握更高階的知識了。

M:我喜歡計算能力好的學(xué)生。此外,保持專注力。大多數(shù)擅長數(shù)學(xué)解題的學(xué)生都有擅長注意力集中的特點,他們好幾分鐘能專注于一個問題。單單專注力就能讓數(shù)學(xué)尖子脫穎而出了,哪怕是一名小學(xué)生。如果你去觀察一個班級的小學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn)會有一兩名孩子不會因為身旁的事物分心,他們能長時間一動不動地思考問題,這是個非常好的跡象。

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AMC 10 創(chuàng)始人 Harold B. Reiter

對于競賽,美國家長不比中國家長少焦慮

B:競賽對升學(xué)是必要的嗎?

J:不是的。課內(nèi)成績足夠優(yōu)秀,或者有其他方面的特長,也足夠讓頂尖大學(xué)對他們青睞有加。頂尖大學(xué)注重學(xué)生在每一方面的突出特長,音樂、體育,或者其他理科科目,社會科學(xué)等都可以。

B:美國家長會強(qiáng)迫孩子參加競賽嗎?

M:初高中學(xué)生家長可能會逼迫孩子,但大學(xué)學(xué)生就比較獨立了,一般不會受父母擺布。

J:會的。在美國,有一部分家長確實會給孩子重重壓力,要他們高考取得好成績,還要多參加課外活動豐富簡歷。

B:美國學(xué)生會為參加競賽焦慮嗎?

J:確實有些學(xué)生會對競賽趨之若鶩,把競賽視為人生追求,得到AIME或IMO的參賽資格對他們來說是長足的目標(biāo)。他們研究各種課題,用大量的題目訓(xùn)練自己解題,參加各類競賽,拿著難題來向我求教,非常努力,他們往往以參加IMO為目標(biāo)。

B:在你們遇到的學(xué)生中,中國學(xué)生和美國學(xué)生有什么不同?

J:兩者對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度非常不同。

遺憾的是,在美國有種普遍態(tài)度,即有些學(xué)生生來有數(shù)學(xué)天賦,因此數(shù)學(xué)對他們來說非常容易。反之,如果一個孩子沒什么數(shù)學(xué)天賦,父母一般就會覺得這不是他擅長的領(lǐng)域,學(xué)不好也沒關(guān)系。

而中國的家長老師對那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)偏于吃力的孩子,卻會覺得他應(yīng)該比同學(xué)更努力,至少要把大家都學(xué)的教材學(xué)好。也許是這樣的理念在中國深入人心,我在數(shù)學(xué)夏令營中看到大量的亞洲學(xué)生,其中,大多是中國學(xué)生或有中國血統(tǒng)的學(xué)生,并且,夏令營中的女孩子幾乎都是中國人。

每個人都有自己擅長和不擅長的領(lǐng)域,大家不應(yīng)該一味回避自己的短處,而是應(yīng)該在這些方面花更多的時間精力。當(dāng)付出加倍地努力,在這些弱項上獲得了成績,他們更應(yīng)該為此感到自豪。

M:在美國,每年都有好幾對家長來問我,應(yīng)該在孩子多大的時候讓他們?nèi)ケ痴b乘法表,但從來沒有中國家長問過我。

在我看來,乘法表不應(yīng)該是背出來的,而是要靠理解的,并能從中找出規(guī)律。你要領(lǐng)會乘法的本質(zhì)是什么,然后在需要的時候去推導(dǎo)具體的步驟。而單單背出乘法表并不能算是算術(shù)好。我覺得這就代表了兩種對數(shù)學(xué)的不同態(tài)度。

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B:很多中國學(xué)生并沒有數(shù)學(xué)天賦,也不熱愛數(shù)學(xué),但是被會因升學(xué)壓力家長逼著參加競賽,你們對這種現(xiàn)象怎么看?

M:三十年前,我在我的家鄉(xiāng)北卡羅萊納州的夏洛特市,建立了一家數(shù)學(xué)俱樂部。建立之初,我就告訴學(xué)生這個俱樂部是為他們而存在的,而非為他們的父母。

我們并不建議學(xué)生迫于父母壓力來,因為學(xué)生不會發(fā)自內(nèi)心地開心,這種負(fù)面情緒也會影響到其他學(xué)生。所以,我們希望學(xué)生的選擇是出于自己的意愿而非家長強(qiáng)迫。

J:對的,我在數(shù)學(xué)夏令營看到過一些學(xué)生,他們迫于家長來參加,但本身對此毫無興趣,最后一無所獲。家長們也應(yīng)該意識到,逼迫學(xué)生真的對他們來說并無益處。況且,還有其他方法能讓孩子提高數(shù)學(xué)能力,透過這些方法,學(xué)生能更個性、自主地學(xué)習(xí),研究更特別、有趣和激發(fā)靈感的問題,家長們應(yīng)當(dāng)找出最適合孩子的方法幫助他進(jìn)步。

M:數(shù)學(xué)科學(xué)博覽會在美國很流行,在這類周末活動上,學(xué)生可以展示他們研究了幾個月的課題,通常是關(guān)于科學(xué)、環(huán)境或生物實驗或類似家用裝置的。

這些課題研究通常不會給他們時間限制的壓力,評選標(biāo)準(zhǔn)就基于創(chuàng)新性,展示效果和思想深度。學(xué)生們需要向評委闡述自己的課題,然后評委會根據(jù)課題質(zhì)量打分。那些喜歡數(shù)學(xué)卻不喜歡競賽的學(xué)生完全可以通過博覽會來展現(xiàn)自己的能力。

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現(xiàn)任AIME委員會主席,AMC&USAMO委員會成員 Jonathan M. Kane

沒有所謂天賦,數(shù)學(xué)從來都不簡單

B:您怎么看待數(shù)學(xué)天賦這個問題?

M:就我自己的經(jīng)驗來說,我可沒有數(shù)學(xué)天賦,數(shù)學(xué)對我來說一直很難,要花很多精力。但即使沒有天賦,也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。統(tǒng)計研究告訴我們,要精通某一項技能,至少要花一萬小時才行。

B:男生比女生更適合學(xué)數(shù)學(xué)嗎?

M:從目前的競賽結(jié)果來看,似乎男生比女生表現(xiàn)出更強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。這讓我想到我自己的女兒。

1987年,我女兒剛剛讀完八年級就感覺九年級的課程內(nèi)容太簡單了,由于年級限制,學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽隊也不確定是否會對她開放,這樣的情況讓她對數(shù)學(xué)漸漸失去興趣。

要鼓勵女生鉆研數(shù)學(xué)并不容易,很多女生在初中時數(shù)學(xué)很好,但長大后就會對數(shù)學(xué)失去興趣了。后來,我和她媽媽覺得,參加數(shù)學(xué)俱樂部能激勵她對數(shù)學(xué)的興趣,就以此為出發(fā)點創(chuàng)辦了夏洛特俱樂部。

我們發(fā)現(xiàn),男生往往喜歡個體競爭,而女生則更適應(yīng)合作。因此,男孩子們在現(xiàn)有的競賽中大顯身手的同時,女孩子們也可以去參加一些以“適合女生”為特點的競賽,孩子們組隊參賽,共同協(xié)作。

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B:為什么每個孩子都要學(xué)數(shù)學(xué)?

M:每個人都需要閱讀,因為閱讀教會我們許多道理和行為方式。數(shù)學(xué)和閱讀也是一樣的,閱讀是更為基本的技能,而數(shù)學(xué)能培養(yǎng)你的思考方式。

我認(rèn)為,要有鉆研問題的能力,我們都需要學(xué)一些看起來自相矛盾的東西,然后處理這些矛盾。如何解決這些矛盾,對我們來說是很重要的,數(shù)學(xué)能幫助我們做到這一點。

比如微積分,確實有些行業(yè)要求掌握微積分,但還有大量的學(xué)生也許工作后完全用不到。那么,為什么這些學(xué)生要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容?因為學(xué)習(xí)微積分能增長自己的數(shù)學(xué)成熟度,具有應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。等價代換是數(shù)學(xué)中的知識,但學(xué)生會在具體場景中意識到自己可以藉此解決更大的現(xiàn)實問題,能改變自身境況。

B:在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,老師和家長扮演著怎樣的角色?

M:作為老師,一方面,要對數(shù)學(xué)基本概念有深入的了解。我認(rèn)為老師需要相當(dāng)深入地了解數(shù)學(xué),才能冒險讓學(xué)生去研究那些可能連老師自己都不完全明白的問題。

我給學(xué)生上過的最棒的一課,是遇到了一個我也不是很懂的問題時,在學(xué)生的見證和協(xié)助下,一步步攻克它直到真正理解。學(xué)生會在冥思苦想的過程中持續(xù)神秘感,保持好奇心,最后又會有點小小的成就感。

另一方面,要為學(xué)生準(zhǔn)備有趣的挑戰(zhàn)。當(dāng)老師在這些挑戰(zhàn)中做的更好、更快,學(xué)生就會被吸引,專注思考老師是怎么辦到的。

至于家長,我建議家長要做傾聽者而非問題解決者,不要代替孩子做作業(yè),保持距離,多傾聽,多鼓勵,允許孩子犯錯。

J:我希望家長能發(fā)現(xiàn)孩子的長處,注重培養(yǎng),放任他們在自己擅長且喜歡的領(lǐng)域表現(xiàn)出色——如彈鋼琴,研究數(shù)學(xué),閱讀等。

本文轉(zhuǎn)自外灘教育,作者張楠,視頻洪宇哲,編輯黃曄。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場。

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來源:外灘教育
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