記得在好幾年前，我剛剛認識Matt那會兒，在和他在一起的時候，他總是使用一個詞，叫 tech-savvy，有的時候，他用這個 tech-savvy來形容教師，說 tech-savvy teacher；有的時候啊，他用tech-savvy形容學(xué)校，說 tech-savvy school。

這什么叫 tech-savvy school ??？直接翻譯過來，叫 精通科技的學(xué)校? 好像是這么個事，卻又總覺得不夠精準(zhǔn)到位。

昨天，應(yīng)一個好朋友的邀請，去了一間在教育信息化方面很棒、很有名的小學(xué)，跟他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子交流，談學(xué)習(xí)空間的重構(gòu)與學(xué)校的發(fā)展。

這所學(xué)校，是一所老牌教育信息化領(lǐng)先學(xué)校，早年，是李克東教授和何克抗教授帶領(lǐng)團隊推動的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校項目中的第一批現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，也是在全國小學(xué)教育教學(xué)信息化方面走在全國前列的學(xué)校，這樣的學(xué)校，那絕對可以稱之為一所tech-savvy school吧？！

什么樣的學(xué)校是 tech-savvy school？ 這精通科技的學(xué)校到底有哪些特點呢？

早上例行閱讀，看到 Matthew Lynch 2018年2月8日在 Edadvocate網(wǎng)站上發(fā)表的題為《精通科技學(xué)校的10個特征》（10 Habits of Tech-Savvy Schools）的文章，文中談到了精通科技學(xué)校的10個特征，有了他提出的這10個特征，我們就可以很容易地判斷一所學(xué)校到底是一所精通科技的學(xué)校還是一所一般的學(xué)校了。

Matthew Lynch談到的精通科技學(xué)校的10個特征分別是：

1、持續(xù)專業(yè)發(fā)展視為優(yōu)先事項

談到技術(shù)，去年的時尚、熱門和新趨勢，在今年可能就變成了過時的舊聞了。技術(shù)發(fā)展日新月異。

成功的學(xué)校和精通科技的學(xué)校，總是能夠為自己的教師和學(xué)生提供持續(xù)不斷的、高質(zhì)量的培訓(xùn)，幫助教育工作者跟上技術(shù)進步的步伐。

其實，我們看到很多土豪學(xué)校，在采購設(shè)備商超級奢華，而在促進教師隊伍發(fā)展上，極為吝嗇。這樣的學(xué)校，恐怕不算是一個精通科技的學(xué)校了。

2、他們投資于合適的設(shè)備

精通科技的學(xué)校對滿足其需求的設(shè)備進行可靠的投資，無論是交互式白板，平板電腦和/或每個學(xué)生的Chromebook或其他移動終端（當(dāng)然現(xiàn)在越來越多的學(xué)校在移動終端采購上，采用了自帶設(shè)備（BYOD）的策略）。

精通科技的學(xué)校投資于合適的和對的設(shè)備，他們的資金分配得很周到，也很明智。而也有不少學(xué)校，在設(shè)備采購上，只買貴的，不買對的。這樣的學(xué)校，恐怕不能算是一個精通科技的學(xué)校了。

3、技術(shù)使用頻繁且廣泛

當(dāng)您訪問技術(shù)嫻熟的學(xué)校的教室時，您會發(fā)現(xiàn)幾乎每個人都在使用某種形式的技術(shù)，無論是中學(xué)社會研究老師提供PowerPoint演示文稿，還是三年級學(xué)生使用應(yīng)用程序預(yù)測天氣。

精通科技的學(xué)校采購的技術(shù)和設(shè)備利用率高，使用的人員廣泛。而一些學(xué)校采購的設(shè)備和技術(shù)，只是花拳繡腿，只是用來表演的。大多數(shù)時候是不用的，或者是極少數(shù)幾個人在使用。這樣的學(xué)校，恐怕不能算是一個精通科技的學(xué)校了。

4、他們有一個明確的計劃

精通科技的學(xué)校提前做計劃，并在在他們的計劃中，充分考慮到學(xué)校的預(yù)算、基礎(chǔ)設(shè)施的情況、以及學(xué)生人數(shù)的預(yù)計的和可能的變化等等。他們仔細計劃，以便技術(shù)整合是有目的的。

5、讓所有利益相關(guān)者參與

精通科技的學(xué)校讓所有的利益相關(guān)者都參與其中，教師、學(xué)生、學(xué)生家長、地方教育行政部門管理人員、相關(guān)社區(qū)、服務(wù)企業(yè)等等。

精通科技的學(xué)校不僅讓家長了解情況，還邀請學(xué)生家長與教師、行政人員甚至學(xué)生一起，在評估技術(shù)需求的委員會中任職，幫助學(xué)校一起參與教育信息化相關(guān)的決策。比如采購那家企業(yè)的移動終端，不采購那家企業(yè)的移動終端。比如，讓家長來決定，自己的孩子是否參與相關(guān)的教學(xué)改革實驗。

在這方面，國內(nèi)許多做得很好的學(xué)校還是很多的。做得很糟糕的學(xué)校和地方教育行政部門更多。呵呵！

6、他們有自己的網(wǎng)絡(luò)存在

我們可以網(wǎng)絡(luò)存在（Web presence）簡單地理解為網(wǎng)絡(luò)形象，具體化為官方網(wǎng)站、博客和微信公眾號等等。

在精通科技的學(xué)校，教師維護自己的班級和課程網(wǎng)站，并且經(jīng)常更新，以便家長可以定期檢查自己的孩子所在班級和學(xué)校的相關(guān)信息。學(xué)校還在流行的社交媒體平臺上出現(xiàn)，這樣便于讓學(xué)生家長、教育社區(qū)和社會了解學(xué)校的動態(tài)。

而在很多地方，我們經(jīng)?？吹胶芏嗦暶@赫的學(xué)校，他們學(xué)校的官方網(wǎng)站深究落后，更新不及時，對新媒體麻木不仁。這樣的學(xué)校，恐怕不能算是一個精通科技的學(xué)校了。

7、他們有足夠的支持人員

精通科技的學(xué)校有足夠的技術(shù)支持人員。無論這些技術(shù)支持人員是學(xué)校采購的技術(shù)服務(wù)人員，還是自己的后勤保障團隊，甚或是他們培養(yǎng)的高年級的學(xué)生服務(wù)隊。

因為有足夠的技術(shù)支持人員，所以，在需要的時候，學(xué)?？梢蕴峁＜液蛯ｉT技術(shù)人員，幫助教師、學(xué)生進行故障排除和設(shè)備設(shè)施的維修與維護。不僅如此，這種維修是及時進行的，因此，技術(shù)故障不會對學(xué)校的日常生活造成太大影響。

8、教學(xué)生在線安全和數(shù)字公民身份

學(xué)生使用手機和平板電腦之類的移動終端以及保持在線與上網(wǎng)，總會面臨諸多的挑戰(zhàn)，來自游戲、不良信息、分心、導(dǎo)致視力下降、沉迷、隱私泄露、不當(dāng)言論、網(wǎng)絡(luò)欺凌等等等等，而且這樣的議題，幾乎可以說是每天都在激烈辯論的話題。對于教師和學(xué)生來說，所面臨的挑戰(zhàn)每月每時每刻都會發(fā)生巨大變化。

精通科技的學(xué)校與學(xué)生進行持續(xù)的對話，討論安全，禮儀以及誤導(dǎo)，共同面對可能產(chǎn)生的深遠影響。精通科技的學(xué)校不會因為自己的教師和管理人員不知道如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用移動終端而一紙禁令，就萬事大吉。

精通科技的學(xué)校會把如何正確使用移動終端，網(wǎng)絡(luò)安全常識、在線的倫理和禮儀、班級移動終端使用的規(guī)則、數(shù)字公民身份、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化生活作為學(xué)校教授給學(xué)生的重要技能。

9、教師使用技術(shù)進行協(xié)作和學(xué)習(xí)

精通科技的學(xué)校的校長、管理人員和教師，不僅用技術(shù)進行課堂教學(xué)，而且用技術(shù)改變自己的工作方式和管理方式。

教師會參與在線課程，會在社交媒體上加入志同道合的教育工作者社區(qū)或教師實踐社群，透過網(wǎng)絡(luò)以自定步調(diào)的方式促進教師自身的專業(yè)成長與發(fā)展。

10、通過非傳統(tǒng)格式進行通信

在精通技術(shù)的學(xué)校，重要公告可能是通過微信群、QQ群、學(xué)校自己的OA系統(tǒng)、或者是飛信、電子郵件進行的，而不是傳統(tǒng)形式的通訊和溝通。

即使在同一個年級、科組、或者同一部門的成員，他們可以使用博客、微信群、QQ群、或其他平臺進行交流，而不是舉行傳統(tǒng)會議。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“EduTech自留地”，作者焦建利。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。