“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這是充斥在網(wǎng)絡(luò)和媒體上的著名“錢學(xué)森之問”。在網(wǎng)絡(luò)上，你能找到的信息大體是：2005年，溫家寶總理在看望錢學(xué)森的時候，錢老提出了上述問題。對這個“問題”不斷地有各路人馬、各色人等進(jìn)行回答、詮釋。

KFC學(xué)了一點力學(xué)，知道力學(xué)是工程學(xué)科，是要解決問題的。所以覺得：作為力學(xué)大家錢學(xué)森，如果只是提出問題，那么肯定不是力學(xué)人的風(fēng)格。果不其然，經(jīng)過查找發(fā)現(xiàn)，“錢學(xué)森之問”并不是錢學(xué)森的疑問，而是錢學(xué)森的自問自答(按照修辭學(xué)來說這叫設(shè)問)，整個自問自答內(nèi)容見文后。

分析錢老的自問自答也蠻有意思。

首先，錢老說“我想說的不是一般人才的培養(yǎng)問題，而是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題”。所以錢老對人才是有區(qū)分的，有些人是“一般人才”，有些人是“科技創(chuàng)新人才”，或者說是“杰出人才”。這表明在錢老腦子里，人才是分層的，當(dāng)然高等學(xué)校也是要分層的(像浙江填報志愿不分一本、二本、大專等層次，肯定與錢老的想法有點距離)。

更重要的是，錢老的回答是對“杰出人才”的培養(yǎng)，對其它層次是否適用，錢老沒說。但是按照力學(xué)學(xué)者說法和寫文章的“吝嗇”風(fēng)格，對甲強(qiáng)調(diào)某種特性而對乙避而不談，多半是乙不具有這種特性(如果二者有相同的特性，力學(xué)家總喜歡“一統(tǒng)江湖”的定理)。

當(dāng)然對于人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)—高等學(xué)校，你們要分清自己的主要責(zé)任是培養(yǎng)“一般人才”，還是“杰出人才”(按照錢老的資歷，杰出人才是否至少得是院士呢! 但是網(wǎng)傳“錢老感慨說：‘這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就能夠跟民國時期培養(yǎng)的大師相比?！?的標(biāo)準(zhǔn)比院士要高得多，但是未見于后文所附材料。不管怎樣，只有你的學(xué)校定位成培養(yǎng)杰出人才，比如清華、北大這樣，你才可以考慮錢老的自問自答； 一般的高校，哪兒涼快哪兒待著去，培養(yǎng)自己的“一般人才”。

第二，錢老說“今天，黨和國家都很重視科技創(chuàng)新問題，投了不少錢搞什么‘創(chuàng)新工程’、 ‘創(chuàng)新計劃’等等，這是必要的。但我覺得更重要的是要具有創(chuàng)新思想的人才”。所謂的“創(chuàng)新工程”、“創(chuàng)新計劃”就是學(xué)霸和學(xué)閥拉幫結(jié)派--相關(guān)人員湊表格--政府砸錢一條龍，這是一個外部環(huán)境。但是錢老更強(qiáng)調(diào)“具有創(chuàng)新思想的人才”，也就是相關(guān)人員自己要有“創(chuàng)新的動力”。錢老肯定看到了光靠政府砸錢對培養(yǎng)“杰出人才”的效率問題，所以他在著急通過什么樣機(jī)制來激發(fā)相關(guān)人員的創(chuàng)新思想，促成相關(guān)人員有自驅(qū)的創(chuàng)新社會環(huán)境。

第三，錢老說“問題在于，中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云、一般化的，沒有自己獨特的創(chuàng)新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子”。這句話有點亂，前半句似乎說的是學(xué)校，后半句似乎說的是相關(guān)人員。前半句說“中國還沒有一所大學(xué)”按創(chuàng)新人才的規(guī)律去辦。后半句似乎說“學(xué)者沒有自己的獨立見解，沒有自己拿的出手的成果”。這些話是2005年底說的，13年過去了，現(xiàn)在有好轉(zhuǎn)了嗎？

第五，錢老說：加州理工“那里的學(xué)術(shù)氣氛非常濃厚，學(xué)術(shù)討論會十分活躍，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。我們現(xiàn)在倒好，一些技術(shù)和學(xué)術(shù)討論會還互相保密，互相封鎖，這不是發(fā)展科學(xué)的學(xué)風(fēng)?！?，“大家見面都是客客氣氣，學(xué)術(shù)討論活躍不起來。這怎么能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才？更不用說大師級人才了?！边@是說，在學(xué)術(shù)上大家要爭論，要PK,不要自己關(guān)起門來做山大王。

第六，錢老說“有沒有創(chuàng)新，首先就取決于你有沒有一個‘good idea’”?！癵ood idea”是在掌握大量的文獻(xiàn)材料基礎(chǔ)上，花費大量的腦細(xì)胞“創(chuàng)造”出來的。有的學(xué)生，老師讓做什么就做什么，很勤快很聽話，但自己不去深入地想，怎么會有“good idea”，怎么可能創(chuàng)新。甚至很多學(xué)者(不是學(xué)生)也都是拾人牙慧，混口飯吃。

第七，錢老說“我本來是航空系的研究生，我的老師鼓勵我學(xué)習(xí)各種有用的知識。我到物理系去聽課，講的是物理學(xué)的前沿，原子、原子核理論、核技術(shù)，連原子彈都提到了... 化學(xué)系的課我也去聽”。這是說作為杰出人才的錢老，他確實是“重基礎(chǔ)，寬口徑”。然而“我的老師鼓勵我學(xué)習(xí)各種‘有用’的知識”，這表明不能亂學(xué)，還是要學(xué)“有用”。目前在中國很多高校，有多少人知道自己專業(yè)之外哪個課有用呢？又有多少人有這樣情懷“鼓勵學(xué)生”呢？有些“教授”讓學(xué)生替自己打工還嫌時間不夠呢？

注意，這是對杰出人才的經(jīng)歷，一般人才未必適用，如應(yīng)用型人才還是老老實實地把自己的專業(yè)知識弄熟練了。

第八，錢老說“大家都說好的東西，在他看來很一般，沒什么。沒有這種精神，怎么會有創(chuàng)新！”這是鼓勵獨立思維。如果是凡人和一般人才，這肯定被大家認(rèn)為“固執(zhí)己見”，但要成為杰出人才你一定要有這種定力。

第九，錢老說“有趣的是，加州理工學(xué)院還鼓勵那些理工科學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)。...我父親錢均夫很懂得現(xiàn)代教育，他一方面讓我學(xué)理工，走技術(shù)強(qiáng)國的路；另一方面又送我去學(xué)音樂、繪畫這些藝術(shù)課?！边@不是科學(xué)寬口徑了，而是整個文理貫通了?，F(xiàn)在很多家長也送孩子去上藝術(shù)課，錢老說的是“杰出人才”的答案。你也不知道孩子是否杰出，所以上藝術(shù)課可以，但適可而止就可以啦。

第十，錢老說“我從小不僅對科學(xué)感興趣，也對藝術(shù)有興趣”這是說興趣最重要。

第十一，錢老說“科學(xué)上的創(chuàng)新光靠嚴(yán)密的邏輯思維不行，創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴(yán)密的邏輯加以驗證?！边@是說即使搞很硬的科學(xué)研究，也是需要形象思維。同樣這是“杰出人才”的特性。

第十二，“因為卡門的另一位高才生西爾斯在康奈爾大學(xué)組建航空研究院，他了解郭永懷，邀請他去那里工作?！保?“我可以推薦一個人，郭永懷?！?這表明個人展現(xiàn)能力的良好的人際關(guān)系能夠帶來機(jī)會。另外也是大樹底下好乘涼！

第十三，錢老說“沒有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績再好也不是優(yōu)秀學(xué)生。”這強(qiáng)調(diào)要人才教育，不要應(yīng)試匠。同樣，這是杰出人才的特性。對一般人才，考好才能有個像樣的大學(xué)上。

附件

錢學(xué)森：中國大學(xué)為何創(chuàng)新力不足

今天找你們來，想和你們說說我近來思考的一個問題，即人才培養(yǎng)問題。我想說的不是一般人才的培養(yǎng)問題，而是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。我認(rèn)為這是我們國家長遠(yuǎn)發(fā)展的一個大問題。

中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)

今天，黨和國家都很重視科技創(chuàng)新問題，投了不少錢搞什么“創(chuàng)新工程”、“創(chuàng)新計劃”等等，這是必要的。但我覺得更重要的是要具有創(chuàng)新思想的人才。問題在于，中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云、一般化的，沒有自己獨特的創(chuàng)新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當(dāng)前的一個很大問題。

最近我讀《參考消息》，看到上面講美國加州理工學(xué)院的情況，使我想起我在美國加州理工學(xué)院所受的教育。

我是在上個世紀(jì)30年代去美國的，開始在麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)。麻省理工學(xué)院在當(dāng)時也算是鼎鼎大名了，但我覺得沒什么，一年就把碩士學(xué)位拿下了，成績還拔尖。其實這一年并沒學(xué)到什么創(chuàng)新的東西，很一般化。后來我轉(zhuǎn)到加州理工學(xué)院，一下子就感覺到它和麻省理工學(xué)院很不一樣，創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)彌漫在整個校園，可以說，整個學(xué)校的一個精神就是創(chuàng)新。

在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。拔尖的人才很多，我得和他們競賽，才能跑在前沿。這里的創(chuàng)新還不能是一般的，邁小步可不行，你很快就會被別人超過。你所想的、做的，要比別人高出一大截才行。那里的學(xué)術(shù)氣氛非常濃厚，學(xué)術(shù)討論會十分活躍，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。我們現(xiàn)在倒好，一些技術(shù)和學(xué)術(shù)討論會還互相保密，互相封鎖，這不是發(fā)展科學(xué)的學(xué)風(fēng)。你真的有本事，就不怕別人趕上來。

我記得在一次學(xué)術(shù)討論會上，我的老師馮·卡門講了一個非常好的學(xué)術(shù)思想，美國人叫“good idea”，這在科學(xué)工作中是很重要的。有沒有創(chuàng)新，首先就取決于你有沒有一個“good idea”。所以馬上就有人說：“卡門教授，你把這么好的思想都講出來了，就不怕別人超過你？”卡門說：“我不怕，等他趕上我這個想法，我又跑到前面老遠(yuǎn)去了?！彼晕业郊又堇砉W(xué)院，一下子腦子就開了竅，以前從來沒想到的事，這里全講到了，講的內(nèi)容都是科學(xué)發(fā)展最前沿的東西，讓我大開眼界。

大家見面都是客客氣氣，學(xué)術(shù)討論活躍不起來。這怎么能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才？更不用說大師級人才了。

我本來是航空系的研究生，我的老師鼓勵我學(xué)習(xí)各種有用的知識。我到物理系去聽課，講的是物理學(xué)的前沿，原子、原子核理論、核技術(shù)，連原子彈都提到了。生物系有摩根這個大權(quán)威，講遺傳學(xué)，我們中國的遺傳學(xué)家談家楨就是摩根的學(xué)生?；瘜W(xué)系的課我也去聽，化學(xué)系主任L·鮑林講結(jié)構(gòu)化學(xué)，也是化學(xué)的前沿。他在結(jié)構(gòu)化學(xué)上的工作還獲得諾貝爾化學(xué)獎。以前我們科學(xué)院的院長盧嘉錫就在加州理工學(xué)院化學(xué)系進(jìn)修過。

L·鮑林對于我這個航空系的研究生去聽他的課、參加化學(xué)系的學(xué)術(shù)討論會，一點也不排斥。他比我大十幾歲，我們后來成為好朋友。他晚年主張服用大劑量維生素的思想遭到生物醫(yī)學(xué)界的普遍反對，但他仍堅持自己的觀點，甚至和整個醫(yī)學(xué)界辯論不止。他自己就每天服用大劑量維生素，活到93歲。加州理工學(xué)院就有許多這樣的大師、這樣的怪人，決不隨大流，敢于想別人不敢想的，做別人不敢做的。大家都說好的東西，在他看來很一般，沒什么。沒有這種精神，怎么會有創(chuàng)新！

加州理工學(xué)院給這些學(xué)者、教授們，也給年輕的學(xué)生、研究生們提供了充分的學(xué)術(shù)權(quán)力和民主氛圍。不同的學(xué)派、不同的學(xué)術(shù)觀點都可以充分發(fā)表。學(xué)生們也可以充分發(fā)表自己的不同學(xué)術(shù)見解，可以向權(quán)威們挑戰(zhàn)。

過去我曾講過我在加州理工學(xué)院當(dāng)研究生時和一些權(quán)威辯論的情況，其實這在加州理工學(xué)院是很平常的事。那時，我們這些搞應(yīng)用力學(xué)的，就是用數(shù)學(xué)計算來解決工程上的復(fù)雜問題。所以人家又管我們叫應(yīng)用數(shù)學(xué)家?？墒菙?shù)學(xué)系的那些搞純粹數(shù)學(xué)的人偏偏瞧不起我們這些搞工程數(shù)學(xué)的。兩個學(xué)派常常在一起辯論。有一次，數(shù)學(xué)系的權(quán)威在學(xué)校布告欄里貼出了一個海報，說他在什么時間什么地點講理論數(shù)學(xué)，歡迎大家去聽講。我的老師馮·卡門一看，也馬上貼出一個海報，說在同一時間他在什么地方講工程數(shù)學(xué)，也歡迎大家去聽。結(jié)果兩個講座都大受歡迎。這就是加州理工學(xué)院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，民主而又活躍。我們這些年輕人在這里學(xué)習(xí)真是大受教益，大開眼界。

今天我們有哪一所大學(xué)能做到這樣？大家見面都是客客氣氣，學(xué)術(shù)討論活躍不起來。這怎么能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才？更不用說大師級人才了。

科學(xué)上的創(chuàng)新光靠嚴(yán)密的邏輯思維不行，創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維

有趣的是，加州理工學(xué)院還鼓勵那些理工科學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)。我們火箭小組的頭頭馬林納就是一邊研究火箭，一邊學(xué)習(xí)繪畫，他后來還成為西方一位抽象派畫家。我的老師馮·卡門聽說我懂得繪畫、音樂、攝影這些方面的學(xué)問，還被美國藝術(shù)和科學(xué)學(xué)會吸收為會員，他很高興，說你有這些才華很重要，這方面你比我強(qiáng)。因為他小時候沒有我那樣良好的條件。

我父親錢均夫很懂得現(xiàn)代教育，他一方面讓我學(xué)理工，走技術(shù)強(qiáng)國的路；另一方面又送我去學(xué)音樂、繪畫這些藝術(shù)課。我從小不僅對科學(xué)感興趣，也對藝術(shù)有興趣，讀過許多藝術(shù)理論方面的書，像普列漢諾夫的《藝術(shù)論》，我在上海交通大學(xué)念書時就讀過了。這些藝術(shù)上的修養(yǎng)不僅加深了我對藝術(shù)作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也學(xué)會了藝術(shù)上大跨度的宏觀形象思維。我認(rèn)為，這些東西對啟迪一個人在科學(xué)上的創(chuàng)新是很重要的。科學(xué)上的創(chuàng)新光靠嚴(yán)密的邏輯思維不行，創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維，從大跨度的聯(lián)想中得到啟迪，然后再用嚴(yán)密的邏輯加以驗證。

像加州理工學(xué)院這樣的學(xué)校，光是為中國就培養(yǎng)出許多著名科學(xué)家。錢偉長、談家楨、郭永懷等等，都是加州理工學(xué)院出來的。郭永懷是很了不起的，但他去世得早，很多人不了解他。在加州理工學(xué)院，他也是馮·卡門的學(xué)生，很優(yōu)秀。我們在一個辦公室工作，常常在一起討論問題。我發(fā)現(xiàn)他聰明極了。你若跟他談些一般性的問題，他不滿意，總要追問一些深刻的概念。他畢業(yè)以后到康奈爾大學(xué)當(dāng)教授。因為卡門的另一位高才生西爾斯在康奈爾大學(xué)組建航空研究院，他了解郭永懷，邀請他去那里工作。

郭永懷回國后開始在力學(xué)所擔(dān)任副所長，我們一起開創(chuàng)中國的力學(xué)事業(yè)。后來搞核武器的錢三強(qiáng)找我，說搞原子彈、氫彈需要一位搞力學(xué)的人參加，解決復(fù)雜的力學(xué)計算問題，開始他想請我去。我說現(xiàn)在中央已委托我搞導(dǎo)彈，事情很多，我沒精力參加核武器的事了。但我可以推薦一個人，郭永懷。郭永懷后來擔(dān)任九院副院長，專門負(fù)責(zé)爆炸力學(xué)等方面的計算問題。在我國原子彈、氫彈問題上他是立了大功的，可惜在一次出差中因飛機(jī)失事犧牲了。那個時候，就是這樣一批有創(chuàng)新精神的人把中國的原子彈、氫彈、導(dǎo)彈、衛(wèi)星搞起來的。

所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。

沒有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績再好也不是優(yōu)秀學(xué)生。

今天我們辦學(xué)，一定要有加州理工學(xué)院的那種科技創(chuàng)新精神，培養(yǎng)會動腦筋、具有非凡創(chuàng)造能力的人才。我回國這么多年，感到中國還沒有一所這樣的學(xué)校，都是些一般的，別人說過的才說，沒說過的就不敢說，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。我們國家應(yīng)該解決這個問題。你是不是真正的創(chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學(xué)前沿問題，而不是別人已經(jīng)說過的東西我們知道，沒有說過的東西，我們就不知道。所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績再好也不是優(yōu)秀學(xué)生。

我在加州理工學(xué)院接受的就是這樣的教育，這是我感受最深的?；貒院?，我覺得國家對我很重視，但是社會主義建設(shè)需要更多的錢學(xué)森，國家才會有大的發(fā)展。

我說了這么多，就是想告訴大家，我們要向加州理工學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的科學(xué)創(chuàng)新精神。我們中國學(xué)生到加州理工學(xué)院學(xué)習(xí)的，回國以后都發(fā)揮了很好的作用。所有在那學(xué)習(xí)過的人都受它創(chuàng)新精神的熏陶，知道不創(chuàng)新不行。我們不能人云亦云，這不是科學(xué)精神，科學(xué)精神最重要的就是創(chuàng)新。（本文原載于《文匯報》 2009.11.17）

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“圖形公式不煩惱”，作者陳奎孚。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。