本文是上海交通大學(xué)客座教授吳軍博士2017年11月在北京做了題為《教育改變命運(yùn)》的主題演講。

教育可以改變命運(yùn)嗎？

我今天要講的主題是“教育改變命運(yùn)”，這是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)觀點(diǎn)，很多人對(duì)此深信不疑。但是，有時(shí)我們看到的又是另外一回事。

首先說(shuō)大家相信它的地方。我在《文明之光》中里講過(guò)一個(gè)勵(lì)志故事。

英國(guó)有一個(gè)從小沒(méi)有上過(guò)學(xué)的窮苦工人，他到十幾歲都不會(huì)寫(xiě)自己的名字，但是他一直很渴望學(xué)習(xí)。每到下班的時(shí)候，別人都去喝酒，而他則利用下班時(shí)間去自費(fèi)接受了英國(guó)的公立教育（給窮苦人的教育）。

兩年后，他學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己的名字，21歲那年，他學(xué)會(huì)了寫(xiě)信。后來(lái)，他和一個(gè)大自己很多歲的女仆結(jié)了婚，生了孩子。然而不幸的是，他的太太去世了，他只能自己把孩子養(yǎng)大。

因?yàn)樗诘V上工作，經(jīng)常發(fā)生礦難，他就研究發(fā)明出了安全燈。但是，當(dāng)時(shí)英國(guó)一個(gè)叫戴維爵士的科學(xué)家，也發(fā)明了類(lèi)似的東西，為了爭(zhēng)奪發(fā)明專利，他們打了很多年官司。由于戴維博士的名氣太大，結(jié)果也就不了了之了。

這樣看來(lái)，我們的這位主人公運(yùn)氣真的很差。但是，他本人卻不在意這些得失，一直安心做自己的事，還和兒子一起上學(xué)念書(shū)。他的名字叫史蒂芬森，在歷史上被稱為火車(chē)之父。我們今天火車(chē)的系統(tǒng)從鐵路到機(jī)頭等都是他發(fā)明的。

這是教育改變命運(yùn)的一個(gè)很好的事例。我想大家小時(shí)候一定都聽(tīng)過(guò)很多類(lèi)似的故事，所以，我們選擇相信教育可以改變命運(yùn)。

讓我們?cè)倩氐浆F(xiàn)實(shí)中。今年年初，網(wǎng)上到處都在熱議關(guān)于北京學(xué)區(qū)房的事。一對(duì)清華北大的夫妻在北京買(mǎi)不起學(xué)區(qū)房，所以就離開(kāi)了北京，搬到一個(gè)二三線城市了。網(wǎng)友說(shuō)清北的畢業(yè)生都買(mǎi)不起學(xué)區(qū)房，將來(lái)孩子還要上清華、北大干什么？

好像從這個(gè)角度講，教育也沒(méi)有改變命運(yùn)。

再給大家講一個(gè)例子。有很多年輕人是出生在小地方，甚至是農(nóng)村，家庭環(huán)境不是很好，父母辛辛苦苦供他們?cè)诖蟪鞘凶x了一個(gè)二本學(xué)校。然后他們畢業(yè)后也未必能找到一份很好的工作，也許勉強(qiáng)可以找到一份所謂的“白領(lǐng)”的工作，收入?yún)s可能還沒(méi)有一個(gè)保姆多（在北京一個(gè)保姆月薪6000多）。

一方面我們說(shuō)教育改變命運(yùn)，但又發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了“教育無(wú)用論”。有人說(shuō)教育一定是出了問(wèn)題。問(wèn)題是出在學(xué)校社會(huì)家長(zhǎng)，還是出在學(xué)生呢？這些原因可能都有，但更重要的可能是我們需要從另外一個(gè)角度和眼光來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。

剛才在活動(dòng)之前，常青藤爸爸來(lái)收集我問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題。說(shuō)現(xiàn)在教育資源不足是不是我們市場(chǎng)化做的不夠，市場(chǎng)化開(kāi)放了，有競(jìng)爭(zhēng)了，教師的工資高了，一定的教育問(wèn)題就解決了。我說(shuō)“不，你不要太相信市場(chǎng)化”。

教育資源不平衡是一個(gè)世界性的問(wèn)題、并不僅是中國(guó)的問(wèn)題。從在今天的中國(guó)，三線城市里一個(gè)像樣一點(diǎn)的中學(xué)，可能教育水平比30年前很多的北京高中都好，教師的水平高、實(shí)驗(yàn)條件也好，但現(xiàn)在依然有中國(guó)最好的大學(xué)、最好的中學(xué)，你的孩子可能還未必進(jìn)得去。

我記得我讀清華的時(shí)候，清華大概一年從全國(guó)招了2200人，大家基本上都是憑高考分?jǐn)?shù)進(jìn)去的。有一些個(gè)別的，比如計(jì)算機(jī)比賽拿第一名的人也可能進(jìn)入清華，但這樣的學(xué)生一共不超過(guò)二三十人。所以，在當(dāng)時(shí)來(lái)講，全國(guó)大概有2200人能上清華，我前段時(shí)間看了下清華的招生數(shù)據(jù)，現(xiàn)在有3400多人、不到3500人。

每年基本上都是這個(gè)數(shù)量，和我那個(gè)年代比看著好像多了一點(diǎn)，但還有一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，只有55%是參加高考進(jìn)清華的；剩下45%有各種各樣的：比如有奧運(yùn)冠軍、比如奶茶妹妹，因?yàn)榻∶啦偌恿撕芏喾?。還有一些是自主招生，還有一些因?yàn)榈昧藠W數(shù)金牌，等等。而真正考試進(jìn)來(lái)的占55%，大家可以算一下，55%乘以3500人，還沒(méi)有我當(dāng)年高考的時(shí)候進(jìn)入清華的多。

也就是說(shuō)，雖然我們整個(gè)的教育水平不斷地上升，但教育資源永遠(yuǎn)是個(gè)金字塔情況，最頂尖的這些永遠(yuǎn)很難進(jìn)，這就是現(xiàn)實(shí)，大家必須要認(rèn)清。有些家長(zhǎng)說(shuō)我一定要讓孩子上清華，可能會(huì)把孩子弄得很辛苦，而且即使孩子上了清華，也并不等于將來(lái)就如父母所愿成為那樣的人。

第一版《大學(xué)之路》上市的時(shí)候，新東方的校長(zhǎng)給我做了一個(gè)節(jié)目，俞校長(zhǎng)說(shuō)我們北大還有很多賣(mài)肉的，并不是說(shuō)賣(mài)肉不好，但這顯然不是家長(zhǎng)所愿。所以，你一定要清楚教育的目的是什么。

階層真的已經(jīng)固化了嗎？

現(xiàn)在，大家還有一個(gè)抱怨是“階層固化”。如果教育不能改變命運(yùn)的話，那我們階層是不是固化了？階層固化”這事得這么看：向上的通道必然艱辛，向下的大門(mén)永遠(yuǎn)打開(kāi)。所以，你也不能說(shuō)一定固化，因此有些時(shí)候不要抱怨自己沒(méi)有走上去，你維持了現(xiàn)有的階層可能并不差，沒(méi)有走上去有各種各樣的原因。

去年，我在羅輯思維開(kāi)了一個(gè)專欄，有一個(gè)讀者給我留言說(shuō)他從一個(gè)小地方來(lái)，在北京上了大學(xué)，快畢業(yè)的時(shí)候根本就找不到工作，整個(gè)人感覺(jué)都不好了。抱怨這個(gè)社會(huì)怎么不公平，有人拼顏值、有人拼爹等。

我給他回信說(shuō)：這個(gè)社會(huì)不欠你任何東西，你從一個(gè)縣城來(lái)也好、農(nóng)村也罷，到了北京，已經(jīng)是人生很成功的一步了，某種意義上你應(yīng)該對(duì)自己滿意，不要對(duì)自己太苛刻；另一點(diǎn)來(lái)講，你有自己的特長(zhǎng)，你努力學(xué)習(xí)、你用功、你肯吃苦，這就是你的優(yōu)點(diǎn)。

但世界上資源有各種各樣，長(zhǎng)得漂亮也是一種資源，拼爹的爹有本事也是一種資源，更何況有些時(shí)候你不要光看到自己的獨(dú)立，實(shí)際上那些富二代很多并不是都在打游戲。

比如從階層說(shuō)，好比社會(huì)階層從第一層到第一百層，你從第八十層現(xiàn)在上升到六十層已經(jīng)是不錯(cuò)的事了，不要指望一下上升到第五層，在第五層的人資源比你不知道多多少，他可能只努力20%，比你努力100%能做的事還多，這就是現(xiàn)實(shí)。所以每個(gè)人應(yīng)該對(duì)教育，對(duì)自己有一個(gè)比較客觀的預(yù)期，這才是比較好的。

我剛才講的史蒂芬森的故事當(dāng)然存在，在今天的中國(guó)也照樣存在，但這種故事在英國(guó)幾百年來(lái)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是這個(gè)故事，證明這種人是不是很少？

所以，教育確實(shí)重要，但如果你指望因?yàn)槌煽?jī)考好了，將來(lái)社會(huì)一定要給你什么，這可能就想錯(cuò)了，教育遠(yuǎn)比在社會(huì)上往前進(jìn)一層、兩層要重要得多。我在清華當(dāng)班主任的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了這種情況，很多人心態(tài)上慢慢會(huì)變得不健康，實(shí)際上他就覺(jué)得自己獨(dú)立了半天，很多得不到結(jié)果，就不好好讀書(shū)了。

其實(shí)很大程度上，最后并不是考試成績(jī)決定了你最后成功不成功，用我的話說(shuō)（有時(shí)候開(kāi)玩笑說(shuō)），你的命運(yùn)早就注定了，而教育本身就是要讓你的命運(yùn)變得更好一點(diǎn)。

“大富靠命，小富靠運(yùn)”

在古希臘神話中，宗教里神叫做“almighty”，意思是萬(wàn)能的、無(wú)所不能的。但在古希臘神話中的神有時(shí)候連人也打不過(guò)，即便是萬(wàn)神之神的宙斯，他也不是想做什么就做什么，在他背后有三個(gè)命運(yùn)女神在控制他。其實(shí)很多時(shí)候你得認(rèn)命，人怎么能過(guò)得比較幸福，很重要的就是“你認(rèn)這個(gè)命”。

講一句俗話——“大富靠命，小富靠運(yùn)”，也許你覺(jué)得這是“宿命”，等我講完你就知道我說(shuō)的其實(shí)不是宿命。很多人如果從小的教育只停留在考試成績(jī)上，可能將來(lái)會(huì)有一些比較倒霉的“命”，所以在那個(gè)時(shí)候，你的命就定了下來(lái)。

剛才我跟常青藤爸爸也講了，何謂通識(shí)教育，說(shuō)白了就是學(xué)校讓你們將來(lái)做事能做得更好，命更好一些。

再給大家講一個(gè)故事，有個(gè)女孩子長(zhǎng)得漂亮，找一個(gè)老公嫁了，嫁了之后發(fā)現(xiàn)老公是偽富豪（沒(méi)錢(qián)的），欠了一屁股債。這個(gè)女孩子自己辛辛苦苦工作了半輩子，把老公的債給還了，又被某個(gè)投資人給騙了，演戲演了這么多年，最后自己的錢(qián)都被騙了。

我開(kāi)玩笑說(shuō)“這事就是她的命”。有人說(shuō)為什么？我說(shuō)很簡(jiǎn)單，就是不讀書(shū)、圈子又窄，別人都能看出來(lái)是騙局，她都看不出來(lái)，那不是倒霉嗎？為什么倒霉，因?yàn)槟悴蛔x書(shū)。

前兩年上海有一個(gè)叫做“金融大鱷”的人。前幾天我見(jiàn)到他，他問(wèn)我：“2000年的時(shí)候我不知道比馬云富多少，但今天我的錢(qián)就沒(méi)怎么漲，這是怎么回事？”因?yàn)樗切W(xué)畢業(yè)，所以我說(shuō)因?yàn)槟悴蛔x書(shū)。他說(shuō)讀書(shū)有什么用？學(xué)《數(shù)學(xué)之美》又有什么用？我說(shuō)你數(shù)學(xué)學(xué)了多少？他說(shuō)我現(xiàn)在會(huì)算數(shù)就夠了。

他是一個(gè)炒股炒得還不錯(cuò)的人，當(dāng)時(shí)他很自豪地給我講：我只會(huì)算加法，因?yàn)槲揖拖胴?cái)富不斷增加，我不會(huì)做減法。然后我說(shuō)：你倒霉就倒霉在這了，為什么馬云2000年的時(shí)候還沒(méi)有你有錢(qián)，現(xiàn)在錢(qián)比你多很多？因?yàn)轳R云是做乘法、你在做加法，馬云每年的財(cái)富增加50%乘以1.5，乘十幾年下來(lái)就是不得了的一件事，你天天就在那做加法。

他重倉(cāng)的幾支股票中，一個(gè)是長(zhǎng)虹，他曾經(jīng)是長(zhǎng)虹第二大股東；互聯(lián)網(wǎng)公司的股票一支沒(méi)有，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的復(fù)合增長(zhǎng)率在過(guò)去的20多年是20%，也就是說(shuō)投一個(gè)中等水平他還能拿到這個(gè)回報(bào)。他是今天炒點(diǎn)股掙100萬(wàn)，明天虧50萬(wàn)，反正來(lái)來(lái)回回比如，今年最后收入1000萬(wàn)，這和馬云做乘法是沒(méi)法比的。

那陣子他還是樂(lè)視的一個(gè)大股東，現(xiàn)在不是了，幸好不是了。我跟他說(shuō)你自己不讀書(shū)也罷，你還害了你孩子。他說(shuō)我有錢(qián)，我送我的孩子到一個(gè)最好的學(xué)校，當(dāng)時(shí)他特自豪得跟我講說(shuō)“我的孩子從小就會(huì)畫(huà)K線”。炒股的時(shí)候你一樣沒(méi)有出息。

柳傳志教自己的孩子一定不去炒那點(diǎn)股，掙那點(diǎn)小錢(qián)，你做成一家大企業(yè)比你天天畫(huà)K線掙小錢(qián)重要，你自己就那點(diǎn)格局，畫(huà)個(gè)K線、掙點(diǎn)小錢(qián)。所以，過(guò)去馬云沒(méi)起步的時(shí)候，你比他有錢(qián)，現(xiàn)在你已經(jīng)不如他了，你還教孩子這樣。

父母的格局是孩子的第一個(gè)起跑線

我從來(lái)不相信起跑線一說(shuō)，如果有起跑線，父母的格局是孩子的第一個(gè)起跑線。不是孩子的智力，是父母的格局。也就是說(shuō)你哪怕有錢(qián)，到了智能時(shí)代以后，可能你遇到過(guò)幾次很倒霉的事，你一輩子的錢(qián)就沒(méi)了，然后的生活就會(huì)很糟糕。

所以，一兩次的好運(yùn)是幫不了人的，世界上任何人不可能永遠(yuǎn)是壞運(yùn)氣。有人跟我說(shuō)：“我們家祖上有哪個(gè)朝代的狀元，或者說(shuō)有個(gè)姓張的說(shuō)我們當(dāng)時(shí)是河北清河張家”。我說(shuō)你不用給我講這個(gè)，活到今天的所有人沒(méi)有五十代貧農(nóng)的，五十代貧農(nóng)的人早淘汰了，我們活到今天的人祖上全是王侯將相，或者你的親戚是王侯將相。

那么，就說(shuō)明人永遠(yuǎn)有好運(yùn)的時(shí)候，也有惡運(yùn)的時(shí)候。在美國(guó)，所有中了千萬(wàn)以上大獎(jiǎng)的那些人，基本上不出十年都變成了窮光蛋。只有一家人例外，中獎(jiǎng)后跑到一個(gè)小鎮(zhèn)隱姓埋名過(guò)普通工薪階層的生活。

這說(shuō)明，一兩次好運(yùn)是幫不了你忙的，同時(shí)人也不會(huì)總是壞運(yùn)氣。運(yùn)氣這事很重要。所有成功人士，總會(huì)感謝說(shuō)“老天爺特別照顧我，給了我好運(yùn)氣，所以成功了”，并不是吹牛說(shuō)，我一定比別人強(qiáng)多少。而那個(gè)事干不成的人，則會(huì)怪自己是壞運(yùn)氣，說(shuō)自己懷才不遇，只是運(yùn)氣差一點(diǎn)，自己本事大的不得了。

從這兩件事你可以看出來(lái)，人如果能夠正確認(rèn)識(shí)自己的話，這件事你成功的可能性要大很多。

我博士畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)叫布羅迪，他給我們?nèi)．厴I(yè)生做了一個(gè)演講——我到今天還記著——就是講運(yùn)氣的。他說(shuō)：“你們之所以能走到這一步，很大程度上是你的運(yùn)氣好，你要感謝這個(gè)運(yùn)氣，你自己要知道自己幾斤幾兩。”他講了一個(gè)故事讓我印象深刻。

在美國(guó)密蘇里州的一個(gè)小鎮(zhèn)中學(xué)，有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生是“高富帥”，另一個(gè)是“屌絲”。當(dāng)時(shí)學(xué)校最年輕漂亮的女老師布朗小姐非常喜歡那個(gè)“高富帥”，在畢業(yè)典禮的時(shí)候，布朗小姐親了他。

“屌絲”覺(jué)得老師不公平，老師說(shuō)“你們將來(lái)要是像他一樣有出息，我照樣會(huì)親你們一下。“高富帥”一直很努力，畢業(yè)以后就進(jìn)入大學(xué)讀新聞系，后來(lái)在新聞界很有名，還得了普利策獎(jiǎng)。1945年，他被杜魯門(mén)總統(tǒng)任命為白宮新聞署署長(zhǎng)，可以說(shuō)很成功了。

而另外那個(gè)“屌絲”運(yùn)氣就沒(méi)那么好了。因?yàn)榧依锔F他沒(méi)有讀大學(xué)，之后換了很多次工作，感情也很坎坷。但他堅(jiān)持半工半讀。后趕上了第一次世界大戰(zhàn)，就去參戰(zhàn)了。因?yàn)楸容^勇敢，被選去炮兵學(xué)院進(jìn)修。出來(lái)以后，一戰(zhàn)結(jié)束了，他丟了工作，退役回家，開(kāi)了一個(gè)小店，結(jié)果還關(guān)門(mén)破產(chǎn)了?？梢哉f(shuō)運(yùn)氣真的很差。

但是，他一直在堅(jiān)持讀書(shū)，退役后他在大學(xué)里又學(xué)了法律，就在當(dāng)?shù)刂\求了一份公職，也不是什么高職位，那時(shí)候他已經(jīng)快40歲了。到50多快要退休的時(shí)候，他才剛坐穩(wěn)了自己的職位。

那時(shí)候當(dāng)?shù)匾粋€(gè)眾議員退下來(lái)了，要補(bǔ)選一個(gè)眾議員，他就代表民主黨參選了，但沒(méi)有人愿意支持他，所以他排名第五。這時(shí)候他的好運(yùn)就來(lái)了，前四位因?yàn)槟撤N原因都不能參加，民主黨只好支持他，他就選上了眾議員，從此就從政了，眾議員后來(lái)又選上了參議員。

1944年，羅斯福決定第四次參選總統(tǒng)，他知道自己活不過(guò)4年，副總統(tǒng)必定是自然上位就成為總統(tǒng)了，當(dāng)時(shí)最適合跟羅斯福一塊競(jìng)選的人是當(dāng)時(shí)的副總統(tǒng)華萊士，但華萊士是一個(gè)傾共產(chǎn)主義的人，和蘇聯(lián)的關(guān)系走的太近了。所以，華萊士就被排除了。由于“屌絲”一直很謙卑，口碑比較好，他被選中當(dāng)了副總統(tǒng)，連他自己都很意外。1945年，羅斯福果不其然去世，他晉升為總統(tǒng)。

他就是杜魯門(mén)。而那位“高富帥” 平步青云一直其實(shí)都是他在提拔。

所以，人一輩子不會(huì)都是壞運(yùn)氣，也不會(huì)都是好運(yùn)氣。

教育確確實(shí)實(shí)能夠改變命運(yùn)，不要指望每一個(gè)人都能夠成為史蒂芬森，從最底層一下子到最頂層，認(rèn)識(shí)清楚自己所在的位置，認(rèn)識(shí)清楚自己的目標(biāo)，教育是一個(gè)途徑。

你所處的時(shí)代，就是你的命運(yùn)

你最終這一輩子有多大成就，首先取決于你的時(shí)代。

全世界75個(gè)最富有的人中有20%出生在同一個(gè)國(guó)家，而且都在1830年—1840年這10年間，這就是美國(guó)的第二次工業(yè)革命期間。洛克菲勒、老梅?。仿〉母赣H）等都是那個(gè)時(shí)代的人。而中國(guó)現(xiàn)在所有的富人基本上都趕上了改革開(kāi)放的浪潮。所以說(shuō)，生在一個(gè)好時(shí)代，你的命運(yùn)就被決定了，你要相信你這個(gè)時(shí)代。

決定你命運(yùn)的，首先是大時(shí)代，所以你到哪個(gè)山就要唱哪個(gè)山的歌。過(guò)去的30多年是很好的時(shí)代，今后20年也會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的時(shí)代，該做什么就做什么。過(guò)去30多年中我們中國(guó)人最大的不幸就是不相信這個(gè)時(shí)代，跟著這個(gè)時(shí)代倒著走。

其次，有些事你能把控，有些事你不能把控。時(shí)代你不能把控，因?yàn)槟悴荒苓x擇自己出生的時(shí)代，而有些事你能把控，比如今天我們講的主題——“教育”，你是可以把控的。對(duì)于教育，首先你要明白的是教育不光是學(xué)習(xí)，而是我們今天做的任何一件事。

比如說(shuō)你在地圖上看到我們今天所在的酒店，進(jìn)來(lái)以后怎么找到這個(gè)房間，底下會(huì)有一張圖，那張圖上告訴你現(xiàn)在在哪，然后你要去那個(gè)目標(biāo)。所以我們每個(gè)人都需要做兩件事：

第一件事：你知道自己現(xiàn)在在哪。

剛才我講了，比如有的孩子從小地方來(lái)到北京上學(xué)，已經(jīng)感覺(jué)自己很不錯(cuò)了，但當(dāng)他看到同學(xué)是富二代，心理很不平衡，那是因?yàn)樗麤](méi)有想明白自己在哪。首先要明白自己的位置。

第二件事：你自己要去哪。

這也是一件很重要的事。如果我們把中國(guó)人劃分成兩個(gè)層次，處在不同層次的人目標(biāo)是不一樣的，其所要進(jìn)行的教育也不一樣。

如果你處于社會(huì)最底層，想要上升到中產(chǎn)階層最重要的是學(xué)會(huì)技能教育，對(duì)于這個(gè)層次的人來(lái)說(shuō)，博雅教育是沒(méi)用的。

這也就是為什么藍(lán)翔技校的畢業(yè)生要比很多白領(lǐng)賺得多——因?yàn)樗麄冋莆樟嘶炯寄?。所以首先你要知道自己在什么位置?strong>如果你處于這樣的社會(huì)階層，你要接受的第一步的教育就是技能教育。

在《大學(xué)之路》第二版里我專門(mén)補(bǔ)了一章講美國(guó)公立教育，主要就是講技能教育。在美國(guó)，私立名校的教育是為更高一層的進(jìn)階準(zhǔn)備的，但是公立教育總體來(lái)講就是技能教育。

技能教育的重要性

看一個(gè)人，不能因?yàn)槌錾砭徒o貼上笨或聰明的標(biāo)簽，每一個(gè)孩子都是可造就之才。

在美國(guó)有一個(gè)program叫KIPP，就是培根那句話：知識(shí)就是力量（Knowledge is Power）。

和中國(guó)一樣，在美國(guó)也有好學(xué)區(qū)和差學(xué)區(qū)之分，而且學(xué)區(qū)房這個(gè)概念其實(shí)是從美國(guó)來(lái)的。

在一些比較差的學(xué)區(qū)（比如一些貧民窟所在的學(xué)區(qū)），這些學(xué)區(qū)的校長(zhǎng)關(guān)心的不是如何教育孩子，老師管的也不是孩子，他們關(guān)心的是這些孩子是否每天都來(lái)上學(xué)。

例如一個(gè)班上30個(gè)孩子，今天只有25個(gè)孩子來(lái)上學(xué)，剩下的幾個(gè)孩子居然“忘記上學(xué)”，因?yàn)樗麄儽秽従拥暮⒆訋ビ螒驈d玩了。所以，“KIPP”就是把這些孩子和他的家庭隔絕，讓他們?cè)缟狭c(diǎn)就來(lái)學(xué)校，晚上八點(diǎn)鐘再回家，這樣他們就沒(méi)機(jī)會(huì)去和鄰居家孩子廝混。

但并不是所有的孩子都可以進(jìn)入KIPP這個(gè)項(xiàng)目，貧民窟的孩子需要抽簽進(jìn)入。運(yùn)氣好的孩子還會(huì)被送到一個(gè)距離自己家庭所在地比較遠(yuǎn)的學(xué)校。剛進(jìn)去的孩子成績(jī)很差，但很快成績(jī)就趕上來(lái)了，這樣看起來(lái)有點(diǎn)像衡水中學(xué)。

這些孩子在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)候，可能上不了常青藤大學(xué)，但他們可以上到州立大學(xué)。這個(gè)項(xiàng)目中的孩子升學(xué)率較高，畢業(yè)后也能找到一份比較體面的工作，這樣就可以與之前的家庭隔離，徹底走出自己家庭所在的階層，也徹底走出貧民窟。

美國(guó)社會(huì)階層分化很明確，基本上只有5%的人能夠從底層的20%上升到上層的20%。所以，只要把這些孩子與周?chē)愀獾沫h(huán)境隔離，他們都是可塑之才。但是前提是一定要好好讀書(shū)，并且要有讀公立學(xué)校，擁有一技之長(zhǎng)。

今天我們整個(gè)國(guó)家都提倡博雅教育、通識(shí)教育，而實(shí)際上，在中國(guó)，可能80%的人需要的是技能教育。衡水中學(xué)所培養(yǎng)的人和清華附中培養(yǎng)的不是一類(lèi)人，讓衡水中學(xué)像北京頂級(jí)中學(xué)那樣培養(yǎng)人是錯(cuò)的。所以，社會(huì)需求不一樣，針對(duì)的家庭教育方式也是不一樣的。

向上一個(gè)階層的路注定是艱辛的

實(shí)際上，中產(chǎn)階層的孩子是最辛苦的。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我抱怨孩子太辛苦，平時(shí)要上課、補(bǔ)習(xí)，還要學(xué)各種藝術(shù)體育等。我告訴他，中產(chǎn)階級(jí)想要進(jìn)入精英階層，就是最辛苦的。因?yàn)椋?/p>

你的孩子需要具備一技之長(zhǎng)（接受技能教育），否則沒(méi)有立足之地。

所有你認(rèn)為的精英階層需要具備的技能，需要在在他這一代人中補(bǔ)齊。

所以，中產(chǎn)家庭的孩子是最辛苦的，因?yàn)橄蛏系耐ǖ捞?，而教育也不?huì)是輕松的，只會(huì)更辛苦。要知道，向上的路注定是艱難的，而向下的大門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)，不辛苦就會(huì)面臨階層下滑。

在美國(guó)也一樣，中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子是最辛苦的。在真正的上層社會(huì)，你擁有的資源是別人沒(méi)辦法比的。例如，特朗普的女婿，據(jù)說(shuō)連算數(shù)都算不清楚，但是因?yàn)樗赣H給哈佛捐了幾百萬(wàn)，所以他很輕松進(jìn)入了哈佛。

最重要的是找到適合自己的位置

如果你在20歲的時(shí)候相信絕對(duì)公平，說(shuō)明你是一個(gè)有情懷的人，但到了40歲，你依然相信絕對(duì)公平，那你就有點(diǎn)傻了。世界是不可能絕對(duì)公平的，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)絕對(duì)公平，世界就停止進(jìn)步了。比如今天的北歐社會(huì)，就很公平。但是如果你在那里呆一段時(shí)間后，就會(huì)明顯感覺(jué)到整個(gè)社會(huì)死氣沉沉，因?yàn)闆](méi)有任何變化，也沒(méi)有給你任何機(jī)會(huì)。

教育資源永遠(yuǎn)是不夠的。今天整體的中國(guó)教育水平進(jìn)步非?？欤?0年前從資源、經(jīng)費(fèi)各方面都有十倍的提升。但是清華還是招那么多人，所以永遠(yuǎn)有人上最好的學(xué)校，有人上最差的學(xué)校。所以不用糾結(jié)自己是否進(jìn)入了最好的學(xué)校，重點(diǎn)是找到適合自己的位置。

中國(guó)高等教育的同質(zhì)性太強(qiáng)，每所大學(xué)都要建設(shè)成研究型大學(xué)。其實(shí)有些學(xué)校不適合，有些大學(xué)可能應(yīng)該好好地搞教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，讓這些學(xué)校大學(xué)畢業(yè)以后能夠去發(fā)揮自己才干的地方。

另外一方面，教育問(wèn)題不是單方面的問(wèn)題，不是學(xué)校問(wèn)題，也不完全是社會(huì)問(wèn)題，也不完全是個(gè)人問(wèn)題，也不完全是家長(zhǎng)問(wèn)題，但是每一方面都有一些問(wèn)題。從你自身來(lái)講，家長(zhǎng)、個(gè)人，你也要意識(shí)到這一點(diǎn)，哪怕你進(jìn)入到了一個(gè)學(xué)校以后，有些人確實(shí)需要是有一技之長(zhǎng)的。

這是很重要的一件事。你的想法決定了你的行動(dòng)。

剛剛我提到了，命運(yùn)決定了人的一切。那么，命運(yùn)是由什么決定呢？撒切爾夫人有句話說(shuō)的很好：你的想法決定了你的行動(dòng)。

比如，當(dāng)你打網(wǎng)球的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)打球用力過(guò)分的時(shí)候動(dòng)作會(huì)變形，這就說(shuō)明你想法不對(duì)的時(shí)候行動(dòng)會(huì)變形、言辭會(huì)變形。

再比如，你在公司里干得很一般，沒(méi)有得到提拔，但是你自己卻覺(jué)得自己很厲害，是全公司的5%，你覺(jué)得老板不公平，就去找老板（領(lǐng)導(dǎo)）吵架。那么，也就是你的“動(dòng)作變形”了，這也是你的想法決定了你的行動(dòng)。

以前我總說(shuō)一些投資人，以后肯定會(huì)破產(chǎn)，果不其然。因?yàn)樗麄兛傁矚g做一些冒險(xiǎn)的行為，做一次賺一次便宜，慢慢形成習(xí)慣了，最后碰上一次倒霉事?！昂谔禊Z事件”發(fā)生了，他就永遠(yuǎn)破產(chǎn)了。

所以，我們的行為形成了習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，基本上就是這樣一條線。所以，一開(kāi)始是很小的一件事，我們自己一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)，最終命運(yùn)就這么決定了。

綜上，大學(xué)應(yīng)該分類(lèi)，不能一律都辦成研究型大學(xué)，如果大學(xué)不能分類(lèi)，那么，你需要給自己分類(lèi)。

講完了技能教育，接下來(lái)講一下素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育，首先，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？

每年感恩節(jié)前，我會(huì)和我女兒的每一門(mén)課的老師做一對(duì)一交談，一些老師會(huì)在交談中告訴家長(zhǎng)孩子的長(zhǎng)處和短處。其中，她的語(yǔ)文老師是一位文學(xué)博士，她不會(huì)直接和家長(zhǎng)講，而是會(huì)先和孩子聊，而且她給孩子提的問(wèn)題很有啟發(fā)性，會(huì)讓孩子們想想自己和過(guò)去相比今年有哪些進(jìn)步。

我們把語(yǔ)文放在所有的學(xué)科中，語(yǔ)文有什么作用？語(yǔ)文對(duì)你這一步步的成長(zhǎng)起什么作用？后來(lái)我的女兒就跟她頭腦風(fēng)暴，聊了很多，下面就是她們倆討論出來(lái)的觀點(diǎn)，不完全是我的觀點(diǎn)。

• 1、理解問(wèn)題和表達(dá)思想

學(xué)語(yǔ)文不是為了一點(diǎn)兒簡(jiǎn)單的文采，是要理解問(wèn)題和表達(dá)思想。很多人講東西講不清楚，不僅是學(xué)生講不清楚，很多老師講課也講不清楚。因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)文太差了，不善于把自己的想法用合適的語(yǔ)言對(duì)合適的觀眾表達(dá)出來(lái)。

我們?cè)诼殘?chǎng)中要做職業(yè)化的人，可是好多工程師寫(xiě)郵件寫(xiě)不明白，講半天自己的意思也講不清楚，這樣會(huì)給別人的感覺(jué)是：這個(gè)人不職業(yè)化，希望我做什么，半天說(shuō)不清楚。相比而言，美國(guó)人起草的一份比較正式的郵件信函，就能寫(xiě)得清清楚楚。

• 2、語(yǔ)文是職業(yè)化的基本訓(xùn)練

語(yǔ)文是你成為一個(gè)職業(yè)化的人必須具備的素質(zhì)，把一個(gè)東西寫(xiě)清楚，正式地告訴他人，這就是一個(gè)職業(yè)化的訓(xùn)練。

我們都希望我們找的會(huì)計(jì)師、律師、醫(yī)生等是個(gè)職業(yè)化的人，而不是業(yè)余的，如果你的語(yǔ)文不好，永遠(yuǎn)給別人一種業(yè)余的印象。

• 3、語(yǔ)文是進(jìn)入上流社會(huì)的敲門(mén)磚

如果看一些美國(guó)原版電影你會(huì)發(fā)現(xiàn)，黑人說(shuō)話就是這樣的（模仿）。比如，在公對(duì)公的對(duì)話中，一個(gè)律師說(shuō)話用詞是不一樣的，黑人就有一些“哈哈哈”的語(yǔ)言，不同階層用詞是完全不一樣的。

學(xué)好語(yǔ)文是你說(shuō)出來(lái)的話、用的詞，能夠達(dá)意準(zhǔn)確。有的人為什么叫他“土豪”？因?yàn)樗f(shuō)來(lái)說(shuō)去就是那些基本詞匯，完全沒(méi)有文采，這是語(yǔ)文的重要性。比如，很多人表達(dá)好就會(huì)一個(gè)詞——好，沒(méi)了。有些時(shí)候你都不知道他說(shuō)好是真的好，還是他知道這件事了。

這也是語(yǔ)文的作用，你想進(jìn)階，往上走，語(yǔ)文必須好。高等教育在最早的時(shí)候，像哈佛、耶魯這些大學(xué)只教拉丁文，為什么？三個(gè)原因：

讀懂拉丁文的《圣經(jīng)》。

那時(shí)的學(xué)術(shù)語(yǔ)言是拉丁文，就是要訓(xùn)練你做事的職業(yè)化。

你學(xué)會(huì)拉丁文，就學(xué)會(huì)了上流社會(huì)的語(yǔ)言。就像中國(guó)過(guò)去的讀書(shū)人得會(huì)文言文一樣：白話文早就有了，但只有讀書(shū)人會(huì)寫(xiě)文言文，文言文就是你進(jìn)入更高階層的敲門(mén)磚。

其次，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué)？

數(shù)學(xué)的重要性在于它培養(yǎng)科學(xué)的常識(shí)和基本的素養(yǎng)，講究邏輯和方法。每一種解決數(shù)學(xué)題的法，都是可以用于工作和創(chuàng)業(yè)。當(dāng)你遇到一個(gè)不會(huì)解決的問(wèn)題，以前那些解數(shù)學(xué)題的邏輯全都用得上。

為什么很多人學(xué)不好、考不好數(shù)學(xué)？有一天，我女兒有些數(shù)學(xué)題做不出來(lái)。我把我自己的成績(jī)單拿來(lái)看，我高中的數(shù)學(xué)平均99分，就是期中期末考試加起來(lái)平均分99分。后來(lái)我就在想，我倆在學(xué)數(shù)學(xué)上到底有什么差別：

讀題。很多人題就讀錯(cuò)了，或者是沒(méi)讀懂。那這是語(yǔ)文的問(wèn)題，說(shuō)白了數(shù)學(xué)不好是因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)文不好，這個(gè)因素占了三分之一。

基礎(chǔ)知識(shí)。你真得學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，否則肯定不會(huì)做題。比如說(shuō)勾股定理你不知道，好多幾何題就都不會(huì)做。老師天天讓你做練習(xí)題，只能幫助你解決基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。

邏輯。把題讀懂了，從已知到未知，讀懂題就是知道自己現(xiàn)在的位置在哪兒，未來(lái)要去哪兒。分析和邏輯就是找到這條路，基本知識(shí)是你的工具。你的邏輯就是這條道路，你得自己學(xué)會(huì)把它走通了。

學(xué)好數(shù)學(xué)就是這三條，很遺憾，大部分人學(xué)數(shù)學(xué)只知道學(xué)第二條。仔細(xì)想想，數(shù)學(xué)競(jìng)賽題做不出來(lái)，并不是老師教得不好，老師把第二條全教給你了，關(guān)鍵是你題也沒(méi)讀懂，也沒(méi)找到邏輯。

再次，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史？

這也是那次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，跟女兒歷史老師聊天后我的一個(gè)體會(huì)。歷史在英語(yǔ)里叫history（男人的故事、他的故事），當(dāng)然女權(quán)主義者說(shuō)應(yīng)該叫herstory，甭管是什么，歷史不是要講故事。

中國(guó)老說(shuō)以史為鑒，這件事其實(shí)不容易。真要是有以史為鑒，當(dāng)年司馬光寫(xiě)《資治通鑒》就是為了以史為鑒，讓皇帝們不要做荒唐事，司馬光之后的昏君照樣數(shù)不勝數(shù)，比明君不知道多多少，所以為什么不能簡(jiǎn)單地以史為鑒呢？因?yàn)闂l件是在變化的，什么事都是在變化的。

舉個(gè)例子，大家知道明朝的土木堡之變吧？就是明英宗去打蒙古，被人圍在土木堡了，全軍覆沒(méi)，蒙古人就打到了北京城下，你說(shuō)怎么辦？當(dāng)時(shí)大家說(shuō)逃吧，于謙就說(shuō)要堅(jiān)守，結(jié)果一仗不但把蒙古人打敗了，把明朝救了，而且從此蒙古的部落就完蛋了。

到了崇禎皇帝，他也這么干，李自成快打來(lái)了，說(shuō)逃吧？不行，不能逃，要守，結(jié)果自己到梅山上吊死了。

情況看上去差不多，以史為鑒并沒(méi)有用，因?yàn)闂l件變了。

那么，學(xué)歷史是為了什么呢？主要是這么幾件事：

美國(guó)老師說(shuō)最好把歷史當(dāng)做研究。那么怎么學(xué)歷史才是做研究呢？就是給你一個(gè)問(wèn)題，你把這個(gè)問(wèn)題給解決掉，你自己去找一些證據(jù)，發(fā)表你的觀點(diǎn)、證實(shí)你的觀點(diǎn)，這就是做研究。

比如，華盛頓到底是一個(gè)什么樣的人？你抄歷史書(shū)是沒(méi)用的，他是美國(guó)的國(guó)父，是一個(gè)了不起的人等等，而且搞民主政治，那些都不是你研究的成果。你要寫(xiě)這個(gè)，在美國(guó)的歷史課是會(huì)不及格的。

你可以說(shuō)他是一個(gè)英雄，有什么什么證據(jù)，可以。你也可以說(shuō)他就是一個(gè)白人奴隸主，也可以，只要你有證據(jù)。沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)和錯(cuò)，只有研究做得好和不好，所以歷史是可以培養(yǎng)做研究的。

歷史是美國(guó)的第二寫(xiě)作課。因?yàn)槟阕鐾暄芯亢?，還要寫(xiě)一個(gè)十頁(yè)紙的報(bào)告（初三的學(xué)生），你自己要到圖書(shū)館查資料，要有自己的觀點(diǎn)，結(jié)論還要和前提、論據(jù)能夠自洽。歷史沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，但是有好與壞。這是歷史訓(xùn)練你做研究。

了解過(guò)去有助于我們變成一個(gè)更好的人。這個(gè)有點(diǎn)兒像我們中國(guó)說(shuō)的以史為鑒。因?yàn)闅v史是在一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間線看問(wèn)題的，從歷史出發(fā)，你有可能了解未來(lái)。

我在寫(xiě)《智能時(shí)代》時(shí)就講，你了解了第一次工業(yè)革命會(huì)造成什么結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)第二次工業(yè)革命造成了一模一樣的結(jié)果，第三次照樣也是一模一樣的結(jié)果，你就能知道第四次智能革命的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么。你不想成為被淘汰的人，應(yīng)該怎么做就很清楚了，這就是能知道未來(lái)，讓自己處于更優(yōu)勢(shì)的位置上。

中國(guó)人研究歷史和美國(guó)人有一個(gè)很大的差別，中國(guó)人一般會(huì)分析一件事的真相，就是進(jìn)行考古發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年光緒皇帝就是給毒死的，這個(gè)很重要，這是真相。當(dāng)年朱允炆（明朝的建文帝）就是沒(méi)死，不知道跑道哪兒去了，研究出這個(gè)結(jié)論就是為了發(fā)表論文的。

去年有一本書(shū)叫做《地質(zhì)時(shí)代的中國(guó)史》，是劍橋大學(xué)出的。這個(gè)書(shū)是很有趣的，有兩個(gè)大特點(diǎn)：

根本不管中國(guó)是5000年歷史還是3000年歷史，以前搞不清楚歷史就不寫(xiě)了，從秦漢開(kāi)始寫(xiě)，2000多年的歷史。但是他會(huì)把每個(gè)歷史事件放在這2000多年的時(shí)代里，來(lái)看這件事到底有多大意義。

把中國(guó)這個(gè)歷史事放在全世界的范圍內(nèi)，去看它的意義有多大，而不是孤立地寫(xiě)中國(guó)這一件事。

這就體現(xiàn)了美國(guó)人研究歷史很重要的特點(diǎn)。

回想到我剛才一開(kāi)始說(shuō)的，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么好處，你把語(yǔ)文放到所有的學(xué)科里看有什么好處。語(yǔ)文你去年什么水平、今年什么水平？從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看學(xué)語(yǔ)文有什么好處？這樣的思路是很重要的。

所以，今天我講來(lái)講去很重要的一條就是——要知道自己的位置，知道目標(biāo)在哪兒，無(wú)論是學(xué)歷史還是學(xué)語(yǔ)文都是這樣的。

學(xué)歷史你還會(huì)了解世界的多樣性，會(huì)變得更包容。學(xué)了歷史，你才知道這個(gè)世界是多樣化的，并不像我們周?chē)纳钸@么簡(jiǎn)單。

最后，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)科學(xué)？

什么是科學(xué)的素養(yǎng)？今天看到很多說(shuō)法，就是我們信仰科學(xué)，這是一件很可怕的事，科學(xué)從來(lái)不是信仰，科學(xué)是懷疑，宗教才是信仰。你說(shuō)信仰科學(xué)，那是宗教，不是科學(xué)?？茖W(xué)是要不斷被證偽的，今天看上去正確的結(jié)論，明天可能就會(huì)過(guò)時(shí)了。

但是你不能瞎懷疑。有時(shí)候我們?cè)诤Ｍ獾臅r(shí)候諷刺一些人逢中必反，凡是中國(guó)人說(shuō)的話他就一定要反，有些美國(guó)人是這樣的，這種就是瞎懷疑，科學(xué)不是這樣子的。

科學(xué)是說(shuō)，這個(gè)真理成立是有條件的，研究科學(xué)就要看在環(huán)境變化的時(shí)候，或者說(shuō)過(guò)去對(duì)條件不夠了解的時(shí)候，得到的結(jié)論在更大的范圍內(nèi)、更廣的范圍內(nèi)是否還成立。

比如，過(guò)去是生活在比較慢速度的環(huán)境下的，自然覺(jué)得牛頓定律是千真萬(wàn)確的事，當(dāng)你到了光速的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好像牛頓定律不成立了，這就是環(huán)境變化產(chǎn)生的變化。

最早的時(shí)候，德國(guó)有一個(gè)化學(xué)家發(fā)明了兩種藥：阿司匹林和海洛因。這是一個(gè)人發(fā)明的，拜耳公司的。剛開(kāi)始的時(shí)候海洛因是個(gè)不得了的藥，為什么呢？它可以讓人戒掉嗎啡，后來(lái)發(fā)現(xiàn)它的危害比嗎啡還大。

剛開(kāi)始出現(xiàn)阿司匹林的時(shí)候，大家說(shuō)這是一個(gè)壞得不得了的藥，因?yàn)樗母弊饔锰?，后?lái)把它做成了腸溶片，不要在胃里溶解，到腸子里溶解就沒(méi)事了。

所以，原來(lái)覺(jué)得很正確的事，換一個(gè)新的環(huán)境，就會(huì)有新的認(rèn)知，科學(xué)就是這樣不斷地在進(jìn)步的。

科學(xué)不是迷信，不是說(shuō)某一個(gè)院士說(shuō)的就一定是正確的。你要依照一定的方法來(lái)得到這個(gè)結(jié)論，這是你學(xué)科學(xué)的目的，學(xué)會(huì)了這套方法，可以使你成為一個(gè)不迷信的人、一個(gè)理性的人。

教育是你獲得進(jìn)步的捷徑

我們說(shuō)“教育改變命運(yùn)”，那么，究竟受教育和沒(méi)受教育的差別在哪里呢？

這就在于科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)是不同的。經(jīng)驗(yàn)往往在于個(gè)人的悟性，而科學(xué)則可以在任何一個(gè)人身上得到延續(xù)和發(fā)展，并且能夠一直往前走。

譬如你小學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，初中又讀了幾何原本，你學(xué)會(huì)了幾何，這是2000年前歐幾里得寫(xiě)下的知識(shí)，你能夠?qū)W習(xí)到并且傳承。如果你是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，還能在他的基礎(chǔ)上增加一些定理，讓幾何更加完美，之后的人在你的基礎(chǔ)上又可以繼續(xù)推出新的定理，這樣幾何這樣一門(mén)科學(xué)就一直在發(fā)展，隨時(shí)時(shí)代在向前走。

今天任何一個(gè)三甲醫(yī)院主任級(jí)的醫(yī)生，他都敢拍著胸脯講：我比50年前全世界最好的名醫(yī)都要好。這是因?yàn)榭茖W(xué)是一個(gè)積累，過(guò)去的醫(yī)學(xué)成就他都學(xué)到了，而這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)科學(xué)和接受教育的原因。

我們受教育的目的是能夠不斷地進(jìn)步、不斷地積累。你有了這個(gè)基礎(chǔ)以后，就能主動(dòng)地來(lái)做事情。

我們知道人類(lèi)到目前為止最偉大的一件事是工業(yè)革命。如果沒(méi)有工業(yè)革命，全世界發(fā)展2000年平均GDP就是600—800美元。中國(guó)到1978年改革開(kāi)放前人均GDP只有180美元，這是沒(méi)有工業(yè)化的結(jié)果。今天中國(guó)的GD將近人均9000美元，因?yàn)槲覀児I(yè)化、現(xiàn)代化了。

所以，工業(yè)革命很重要，那么工業(yè)革命是靠蒸汽機(jī)起來(lái)的？對(duì)蒸汽機(jī)貢獻(xiàn)最大的人是瓦特，他改進(jìn)了蒸汽機(jī)，制造出了萬(wàn)能蒸汽機(jī)。在瓦特之前的發(fā)明家，都只是工匠。他們只憑經(jīng)驗(yàn)做事。沒(méi)有辦法把經(jīng)驗(yàn)傳承給他人，如果他死了，可能他的技術(shù)就失傳了。

中國(guó)瓷器的發(fā)明就是這樣的，發(fā)明、失傳、再發(fā)明、再失傳，這就是工匠式的發(fā)明。

而瓦特不是這樣的，他是有一套科學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)他。瓦特出身于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，爸爸是一個(gè)名商人，只是后來(lái)生意賠了導(dǎo)致瓦特沒(méi)有讀大學(xué)。但是，他在大學(xué)工作，大學(xué)里的課他都上過(guò)，只是沒(méi)有學(xué)位而已。

當(dāng)時(shí)，瓦特工作的大學(xué)里的蒸汽機(jī)壞了，需要他去修。在維修過(guò)程中，他看到了很多蒸汽機(jī)的不足之處。因?yàn)樗诖髮W(xué)里學(xué)了所有力學(xué)和熱力學(xué)的課程，在此基礎(chǔ)上，他用自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，成功改進(jìn)了蒸汽機(jī)。

之后，我們就知道要做一件事，首先需要具備科學(xué)指導(dǎo)（當(dāng)然還有其他很多條件），這也使人類(lèi)在工業(yè)革命以后發(fā)明的速度變得非?？焖?，與以前的完全靠經(jīng)驗(yàn)積累發(fā)展相比，進(jìn)步飛速。

這就是我們?yōu)槭裁匆邮芙逃脑颍驗(yàn)榻逃悄惬@得進(jìn)步的捷徑，你不能靠著工匠式的積累，那個(gè)太慢了。學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)是最快進(jìn)步的路徑，這是我們要接受教育，而且一輩子接受教育很重要的一個(gè)原因。

最后的總結(jié)

今天把我所講的內(nèi)容總結(jié)出這樣四條，倒著來(lái)講：

• 1、你要相信這個(gè)時(shí)代，我們處在一個(gè)非常好的時(shí)代，當(dāng)然你要找一個(gè)相對(duì)好一點(diǎn)兒便于自己的發(fā)展環(huán)境。這個(gè)很重要，有時(shí)候我們?cè)倥?，也不如環(huán)境好，這點(diǎn)非常重要。

• 2、人的見(jiàn)識(shí)、教育可以加速進(jìn)步。

• 3、素質(zhì)教育很重要，但是在一開(kāi)始溫飽階段，必須掌握一個(gè)技能。

• 4、教育確確實(shí)實(shí)能夠改變命運(yùn)，但是不要指望每一個(gè)人都能夠成為史蒂芬森，從最底層一下子到最頂層，認(rèn)識(shí)清楚自己所在的位置，認(rèn)識(shí)清楚自己的目標(biāo)，教育是一個(gè)途徑。

*作者簡(jiǎn)介：吳軍，著名學(xué)者，投資人，人工智能、語(yǔ)音識(shí)別和互聯(lián)網(wǎng)搜索專家。畢業(yè)于清華大學(xué)和美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)，現(xiàn)任豐元資本創(chuàng)始合伙人、上海交通大學(xué)客座教授、約翰·霍普金斯大學(xué)工學(xué)院董事等職。吳軍博士曾作為資深研究員和副總裁分別任職于Google公司和騰訊公司。（本文原載于鳳凰財(cái)經(jīng)）

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“中國(guó)教育三十人論壇”，作者吳軍。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。