性教育夏令營現(xiàn)場

芥末堆 知風 8月3日

在討論環(huán)節(jié)，方剛讓學生寫出他們認為什么是好的與壞的性行為。“自愿”、“繁衍后代”、“因為愛情”等答案沒有超出家長的預期，但“婚外情”、“SM”、“亂倫”、“獸交”這類詞匯，讓部分家長驚道：“他們是哪學的？”

互聯(lián)網(wǎng)時代從來不缺糟糕的性教育。如果跟孩子們不談性，他們能接受到的就只剩下糟糕的性教育。

2018年7月27日，北京的天顯得灰蒙蒙的，喜馬拉雅賓館二層會議廳里，35位中小學生分成6組，準備參加為期三天的性教育夏令營。

性教育夏令營第二天，有一位家長和兩位講師向主辦者方剛出柜。在夏令營結束時，有一個匿名提問的環(huán)節(jié)。有張紙條上寫著：“我的爸爸是同性戀，我該怎么辦？”方剛回答說：“你要愛你的爸爸，他更希望得到你的愛。”

不敢談性，就把它關進了黑箱

開場，方剛告訴學生：“我要求每人說出一個ABB的詞。”“紅彤彤”、“綠油油”、“傻乎乎”...氣氛熱鬧起來。隨后，方剛讓學生用自己說的詞作自我介紹：“我叫XX，來自XX，我的屁股綠油油（ABB）?！?/p>

話筒遞給了一位女生。她介紹到一半，憋了幾秒后，含糊又飛快地說完“我的屁股紅彤彤?！辈粌H是她，多數(shù)學生在開始時都支支吾吾。

“身體的各個部位、器官都是平等的，我們在談論身體時，不用感到不好意思?！狈絼偢嬖V學生。

而臉紅害羞，或許只是談性時最輕微的反應。對許多人來說，性話題如洪水猛獸般，讓人談之色變。也因此，傳統(tǒng)的性教育教材往往繞開了一些關鍵內容。

《小威向前沖》是一本經(jīng)典性教育繪本，講述了精子小威通過“游泳比賽”與卵子結合的旅程。繪本在介紹性交過程時，只是用“布朗先生和布朗太太親密地在一起...”這種表述。在孩子的潛意識中，性交這個再正常不過的行為，成了“不可描述”。

方剛直言：“壞的性教育從來不缺少。不談性，就是一種壞的性教育?！?/p>

近乎空白的性教育，讓青少年不僅在面對身體變化時迷茫，遇到突發(fā)情況更是不知所措，不懂得保護自己和他人。而因性教育缺失造成的問題，更多地隱秘在“不可言說”的冰山之下。

幾年前，方剛去昆明、通遼、淄博等地的學校做培訓時，老師告訴他學校里有少女援交小組，許多人還在14歲以下。方剛回憶道：“我當時都嚇呆了，感覺怎么哪里都有這東西，差不多遇到過四五個。”

一個二十幾歲的女子曾向心理咨詢師王銳利傾訴，“我想要孩子后，丈夫就不行了?！鄙钊肓私夂笸跞鹄l(fā)現(xiàn)，女子情感問題產(chǎn)生的背后是正確的性教育的缺位，導致她不知如何處理親密關系。女子對自己身體的器官完全不了解，比如尿道、陰道，她的丈夫也缺乏必要的知識。在排卵期與丈夫過性生活時，雙方壓力很大，性生活沒有任何質量。

“這對小夫妻在加拿大留學，但是性方面的知識，他們卻不知道去哪里學。”王銳利說。

理念與癥結

國際上的性教育理念流派眾多，發(fā)源于南歐天主教國家、成熟于美國的守貞教育，即禁欲型教育(Abstinence Sexuality  Education)的觀念逐漸被人摒棄；最受認同的兩種為全面型性教育(Comprehensive Sexuality Education)和整合型性教育(Holistic Sexuality Education)。

方剛表示，性教育做得最好的是注重引導的歐洲。因為性教育不在于禁止，禁止不僅無用且有害。美國與歐洲青少年生育、墮胎的數(shù)據(jù)也證明，正確的引導比強行的封堵更優(yōu)。

在研究了幾種性教育理念的基礎上，方剛提出了一套學說：增能賦權性教育(Empowerment Sexuality Education)。這套學說同歐洲的性教育理念一脈相承，“增能”即讓其有能力做出對自己和他人負責人的選擇，“賦權”即讓受教育者掌控自身性權利。

提出系統(tǒng)理論的目的，就是為了消除公眾對性教育的刻板印象。

近年來，多起性騷擾、性侵害事件的曝光，讓家長把目光聚焦于孩子的性教育。但性教育絕不是簡單的反性侵。社會上片面的反性侵教育，又墮入了守貞教育的怪圈。

方剛此前去一個農(nóng)村學校做性教育培訓，而不久前，某民間反性侵組織就曾來宣傳過。他在開講前做了份調查：“你眼中的性是什么樣的？”問卷收上來后方剛很震驚，紙上寫的，都是“惡心”、“下流”、“齷齪”之類的詞?！板e誤的性教育給性戴上了污穢的帽子?！狈絼傉f。

一位講師告訴芥末堆，某小學男生開玩笑拍了下女生的屁股，結果女生大叫“流氓”。家長聞之，直接鬧到了學校和教育局，認為女兒遭遇了性騷擾。該講師表示：“這就有點過了，小學生還處于懵懂無知的階段，一股腦兒冠上性騷擾的罪名，最終會破壞正常的男女交往?！?/p>

方剛認為，在性教育去污名化上，中國還任重道遠：“我們學會用火，不等于要放火；我們知道生命，不等于要殺人；我們了解性，不等于要做愛。”

推行不開的學校性教育

然而，在推廣性教育理念的過程中，方剛遇到了重重阻力。

性教育的參與者，既包括學校與民間組織，家庭和同伴也必不可少。學校的觸及面最廣，因此從2010年開始，方剛把精力放在學校性教育老師培訓上。

性學家方剛

2010年12月27日，全國首個“青少年性健康教育基地”在北京安慧里中心小學成立，方剛作為首席專家，與李銀河等性學家一同出席。教委領導只說了一句話：“這件事我們的態(tài)度是不支持，也不反對?！?/p>

由于性話題極具爭議性，安慧里中心小學時任校長孟夏將性教育換成了更委婉的性健康教育這一說法。而他建立基地并非心血來潮，而是目睹了多起性教育缺失帶來的悲劇后下的決定。

孟夏曾在幸福村學區(qū)處理了一個案例：某年輕男教師一日喝醉了酒，在教室公然猥褻女生。最可悲的是，其他學生也在場，但都趴在課桌上不敢出聲。事后同班學生無意間和家長提起，這件事才被揭發(fā)。婚期已近的男教師沒走入婚姻殿堂，而是監(jiān)獄。

隨著性健康教育的開展，孟夏常感到痛惜：“如果我們的教育及時一些，讓孩子們有起碼的防范意識，就不會有這樣的事發(fā)生了?！?/p>

開展性教育，師資是一大缺口。公立校教師在這方面的知識，其實是一張白紙。加上性健康教育不僅占用課時，還與教師職稱評級不掛鉤，處境尷尬。

在性健康教育基地建立前，調研顯示95%的家長支持，但是對于是否講述“暴露”內容，還是難以達成共識。若有一位不滿的家長，學校就極難處理。

性健康教育在學校越做越難。沒有國家經(jīng)費的支持，單憑學校獨木難支?！拔覀冃ｉL只算是小打小鬧?！泵舷母袊@道。

2015年，方剛在山東全省培訓性教育教師，卻遭到反對者暴力威脅。他編寫的《中學性教育教案庫》傳達了“尊重同性戀”的價值觀，反對者認為這是在毒害下一代，號召家長向性教育工作者潑糞。

“時值兩會，我也不知道抗議者真實身份是誰，但有人直接跑去上訪?！狈絼偦貞浀馈？棺h之后，教育局決定教師將不再進行性教育，后續(xù)的培訓暫停。方剛通過培訓推動性教育的目的，最終沒有達成。

這些挫折并沒有澆滅方剛做性教育的熱情。他說：“我當時反而感覺恍然大悟，若從上而下推，一定會是閹割版的性教育，這不是我想看到的?！?/p>

民間講師的點點星光

方剛決定將重心轉向民間組織：“經(jīng)歷那些事后，我的性教育推行從‘普渡眾生’，變?yōu)榱恕當[渡有緣人’?！?/p>

2013年方剛第一次開展青春期性教育夏令營，是在安徽淮南這個小地級市。往后幾年，每年一次，漸漸把范圍輻射到了北上廣等一線城市。在開展的夏令營外，方剛也沒有落下民間講師的培訓。

2017年9月，方剛向全國專業(yè)人才儲備委員會申請的“性教育講師”考核備案獲通過，這也意味著在全國層面，性教育講師獲得了認可。

講師的培訓課程由方剛和委員會一起設計，分為初級、中級、高級三類，全套課程售價在20000元左右。自今年初開展第一期培訓以來，報名參加達數(shù)百人，已有73人取得了講師資格證。夾縫之中，民間性教育講師這個群體正一點一點生長起來。

性教育講師中級課程考核試題

作為首批取得高級資格證的13人之一，李雙雙投身性教育也因機緣巧合。在浙江一家醫(yī)院工作的她常對于7歲女兒問的性問題，感到不知怎么回答。加上朋友向她咨詢如何應對性騷擾，她便想利用醫(yī)學專業(yè)背景，當一名性教育講師。

李雙雙已經(jīng)開展了近二十期民間培訓。雖早有心理預期，但她還是感覺阻力很大。“許多家長只想讓孩子學一點簡單的生理知識，比如月經(jīng)遺精，怎么做不會懷孕。但一講到‘我從哪里來’的性交部分，他們就覺得太露骨了。”

幾位家長曾主動邀請李雙雙去上課，前期準備就緒后，部分家長提出不能接受男女一起上課，必須分開講授，這期培訓也就此放棄?！凹议L接受度各不相同，分化很明顯。”李雙雙表示。而實際上，男女分開講授本身就會給孩子們一種暗示：性知識是很神秘的，不宜公開宣講。

在做性教育的過程中，李雙雙發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村比城市推行更順暢。使用北京師范大學編寫的《珍愛生命》性教育教材的14所學校，皆為打工子弟小學，并由公益組織安排授課。但這并不意味著來自農(nóng)村家長的觀念更開放，而是因為他們無暇顧及。

與學校推行性教育一樣，民間性教育講師同樣會受到質疑與偏見。但社會對于民間組織的寬容度，相對而言更高些。

該給孩子怎樣的性教育

其實，現(xiàn)代社會絕大多數(shù)孩子不是裝在套子里的人。

在夏令營討論環(huán)節(jié)，方剛讓學生分別寫出他們認為什么是好的性行為，什么是壞的性行為?！白栽浮?、“繁衍后代”、“因為愛情”等答案沒有超出家長的預期，但“婚外情”、“SM”、“亂倫”、“獸交”這類詞匯，讓部分家長驚道：“他們是哪學的？”

這個答案可能只有學生自己知道?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，避免不了信息的洪流。方剛表示，“與其孩子通過AV等色情內容學性，不如讓他們掌握什么是真正的性。好奇心帶來對性的自我探索，遠不如正式的性教育效果好?！?/p>

在討論同性戀話題的環(huán)節(jié)，方剛向學生說明了規(guī)則：“支持同性戀的站左邊，反對的站右邊。隨后，33名學生站到了支持的一方，反對者只有兩名。

幾位家長卻表示，“公開談同性戀，會不會把我的孩子也變成同性戀？”方剛理解他們的擔憂。他在后來說：“正如異性戀不會改變同性戀，同性戀也不會改變異性戀的性取向。”

孩子不僅知道，很多時候還比家長知道得多。社工張琴琴認為，現(xiàn)在是“文化反哺”的時代，孩子的許多觀念比家長更為開放先進?！罢嬲搶W習的是家長?！彼f。

父母是孩子的第一任老師，也應是孩子的第一任性教育老師。方剛表示，性教育從孩子出生第一天就已開始。多讀專業(yè)書、善用小事引導、不要回避問題，這些都是父母能做到的。

講師李雙雙在與7歲女兒相處的過程中，也感受到了女兒的變化。一次全家出行時，丈夫被強行超車后大發(fā)脾氣：“這又是哪個女司機？”女兒卻當場說道：“爸，你不能亂猜是女司機，男女都是一樣的。”

“二十年后，你想做什么職業(yè)？”

性教育不單單是性生理教育，還包括性別平等教育、反對性別刻板印象教育、性別多元教育等，是孩子人格成長的一部分。因此在除了教生理知識外，方剛還引入了戀愛關系等課程：“人與人的交往是性教育中很重要的內容。”

性教育夏令營第二天，有一位家長和兩位講師私下向方剛宣布出柜。在夏令營結束時，有一個匿名提問的環(huán)節(jié)。有張紙條上寫著：“我的爸爸是同性戀，我該怎么辦？”方剛回答說：“你要愛你的爸爸，他更希望得到你的愛?！?/p>