筆者關(guān)注了各大培訓(xùn)機構(gòu)的k12暑期課程，發(fā)現(xiàn)最明顯的變化是許多培訓(xùn)機構(gòu)都采用“雙師直播課”的教學(xué)模式開展暑期課程以及秋季同步課程，錄播課越來越少。無論是新東方、學(xué)而思這樣的k12行業(yè)巨頭還是猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫這樣的互聯(lián)網(wǎng)公司都是采用“雙師直播”教學(xué)模式（也有稱三師教學(xué)模式的），那么“雙視直播課”課堂教學(xué)流程怎樣設(shè)計比較合理呢？

筆者體驗了新東方、作業(yè)幫等公司的初中數(shù)學(xué)暑期直播課課程，重點對新東方、作業(yè)幫的直播課課程教學(xué)流程進(jìn)行了分析。

一、新東方在線的直播課課程教學(xué)流程分析

新東方2018年暑期直播課采用3+6模式，一次暑期直播課分9次，前3次和后6次分開付費，一次總時長2.5小時，學(xué)管師預(yù)熱近0.5小時，主講老師正式上課2小時。

1.學(xué)管師預(yù)熱30分鐘，包括以下環(huán)節(jié)：

課程回顧（學(xué)管師引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容）

新課導(dǎo)學(xué)（新課知識大綱預(yù)覽）

每日一題

趣味分享（與本節(jié)知識點有關(guān)的課外數(shù)學(xué)知識分享）

2.主講老師正式上課2小時，包括以下環(huán)節(jié)：

知識復(fù)習(xí)+上節(jié)課出門測錯題講解15分鐘

進(jìn)門測+講解15分鐘

新課講解+隨堂練習(xí)75分鐘（先將知識點串講一次，然后再集中練習(xí)）

出門測15分

3.整個教學(xué)流程采用“五步教學(xué)法”，這是新東方對外公開的教學(xué)法，在新東方暑期直播課課程介紹頁面上就有，具體如下：

做準(zhǔn)備

學(xué)管師引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并配合教師進(jìn)行進(jìn)門測，檢驗上節(jié)課學(xué)習(xí)效果。

授新課

教師知識層面及能力層面講解，學(xué)管同步課堂筆記，標(biāo)記重難點。

即落實

教師根據(jù)新課內(nèi)容引導(dǎo)解決相應(yīng)實際問題，學(xué)管統(tǒng)計答題情況數(shù)據(jù)。

清遺漏

教師根據(jù)本班學(xué)員答題情況進(jìn)行針對性講解，學(xué)管線上一對一答疑。

出總結(jié)

學(xué)管配合教師進(jìn)行出門測，將課程學(xué)情分析反饋給家長。

二、作業(yè)幫一課的教學(xué)流程淺析

作業(yè)幫一課的課程1次課總時長是2小時15分鐘左右，課前15分鐘主講老師預(yù)熱，接著2小時的正式授課。

1.常規(guī)課教學(xué)流程如下：

溫故知新（復(fù)習(xí)上節(jié)課知識）

知識講解（新課知識點解析，講完一個知識點馬上講例題）

典型例題（例題分別對應(yīng)之前講解的知識點）

互動練習(xí)

課堂總結(jié)

下節(jié)預(yù)告

堂堂測（對本堂課的知識點進(jìn)行測試）

2.作業(yè)幫對其中知識講解和練習(xí)的模塊進(jìn)行了精細(xì)的教學(xué)流程設(shè)計，將一次課的知識點分為3-4個板塊，每個板塊采用講練結(jié)合的形式，所以一次常規(guī)課其實可以分成以下幾段：

第一段：復(fù)習(xí)上節(jié)課知識

第二段：知識點模塊1講解+練習(xí)

第三段：知識點模塊2講解+練習(xí)

第四段：知識點模塊3講解+練習(xí)

第五段：課堂總結(jié)

第六段：下節(jié)課預(yù)告

第七段：課堂測試

三、兩者對比分析

在這里，筆者對比分析的目的不是得出孰優(yōu)孰劣，因為二者都是在線教育領(lǐng)域做得比較好的兩家公司，而且直播課教學(xué)流程也是教研進(jìn)行了精心設(shè)計的。鑒于二者的基本教學(xué)流程一致，都是“復(fù)習(xí)上節(jié)課知識+知識點講解+練習(xí)+課堂總結(jié)+測試”的流程，筆者著重分析它們的不同點。

1.課程授課時長不一樣。

雖然兩者直播課課程目錄頁面上都是顯示有2小時，但是加上課前預(yù)熱的時間，新東方一次上課總時長是2小時30分鐘左右，中間是沒有明顯的休息環(huán)節(jié)的，而作業(yè)幫一次課上課總時長是2小時15分鐘左右，中間有課間休息環(huán)節(jié)。

分析：二者正式授課時長基本一樣，但是課前預(yù)熱時間有差別。新東方是由學(xué)管師進(jìn)行課前預(yù)熱，一般有半小時時間；作業(yè)幫是由主講老師進(jìn)行課前預(yù)熱，一般15分鐘時間。筆者根據(jù)個人直播課課堂體驗和學(xué)員反饋來看，直播課持續(xù)總時長最好不宜過長，一次2小時的直播課最好應(yīng)該安排2-3次休息的時間，可以休息3-5分鐘，即使不休息，也可以通過搶麥唱歌等方式讓學(xué)生在課程中間適度放松，這樣學(xué)習(xí)效果應(yīng)該更好一些。

2.課堂測試次數(shù)不一樣。

新東方采用每次課進(jìn)門測、出門測兩次測試，這也是他們教學(xué)流程上的特色，而作業(yè)幫只在課堂結(jié)束時安排了課堂測試，但在每三次課后也安排了階段測試。

分析：因為沒有關(guān)于課堂測試數(shù)據(jù)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果關(guān)系的數(shù)據(jù)，兩者的設(shè)計不好客觀地判斷哪種方式更科學(xué)，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.新課講解+練習(xí)教學(xué)流程細(xì)節(jié)設(shè)計不同。

新東方的新課知識點講解+練習(xí)一般是先將知識點串講一次，中間設(shè)置個別小練習(xí)，然后再集中練習(xí)，而作業(yè)幫則是將一次課的知識點分為3-4個板塊，每個板塊采用講練結(jié)合的形式。

分析：如果一次課的授課時長是45分鐘左右，那么兩者產(chǎn)生的效果可能不好對比。但是如果一次課是120分鐘，那么筆者認(rèn)為后一種設(shè)計可能更為科學(xué)，后者是將1次120分鐘的課劃分為多節(jié)30分鐘左右的課，講完1個模塊知識，馬上例題講解，接著進(jìn)行練習(xí)鞏固，其實是完成了這1個小模塊的學(xué)習(xí)閉環(huán)——講+練+測，這樣的教學(xué)流程設(shè)計似乎更適合這種2小時左右的直播課，中間還有搶麥唱歌、課間休息等方式將各階段隔開，這樣學(xué)生也可以適當(dāng)放松，才能在每段課上集中注意力聽課。

4.測試答疑時段不一樣。

新東方安排的課前測和課后測答疑都是在課堂上答疑，課前測是每次測完之后就開始答疑，課后測是第2天的課堂上進(jìn)行答疑，而作業(yè)幫的課堂測試是在課后群內(nèi)答疑，有問題的可以在群內(nèi)找主講老師答疑。

分析：新東方是想在課堂上就根據(jù)學(xué)生測試結(jié)果，對疑難問題和易錯題目進(jìn)行講解疑難解決，這樣可以即時解決學(xué)員共同存在的疑難問題，進(jìn)行了即時反饋；而作業(yè)幫則是課后微信群內(nèi)進(jìn)行答疑，或者學(xué)員可以發(fā)私信問老師問題，將直播課課堂時間主要用于新知識點學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為合適的做法可以是課堂測試后，根據(jù)習(xí)題反饋的學(xué)員作答和測試數(shù)據(jù)，可以馬上對學(xué)員最容易出錯和疑難個別難題進(jìn)行點撥，這樣的及時反饋可能更有利于糾錯，學(xué)員更容易找出自己錯誤原因。

四、雙視直播課教學(xué)流程設(shè)計建議

綜上所述，雙視直播課一次課程可以設(shè)置2小時，但課前預(yù)熱最好不要超過15分鐘，而且課程中間最好休息2-3次。合理的教學(xué)流程如下：

1.課前預(yù)熱（和學(xué)員互動，讓學(xué)員做好聽課準(zhǔn)備）

2.復(fù)習(xí)上次課知識（簡單復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課知識）

3.上次課測試易錯題、難題講解（針對大部分學(xué)員都出錯的題目進(jìn)行講解）

4.知識點多個板塊進(jìn)行講解和練習(xí)

5.課堂總結(jié)（本次課知識要點總結(jié)）

6.課堂測試+個別題點撥（課堂測試后對個別題解題關(guān)鍵和易錯點進(jìn)行點撥）