筆者關注了各大培訓機構的k12暑期課程，發(fā)現最明顯的變化是許多培訓機構都采用“雙師直播課”的教學模式開展暑期課程以及秋季同步課程，錄播課越來越少。無論是新東方、學而思這樣的k12行業(yè)巨頭還是猿輔導、作業(yè)幫這樣的互聯(lián)網公司都是采用“雙師直播”教學模式（也有稱三師教學模式的），那么“雙視直播課”課堂教學流程怎樣設計比較合理呢？

筆者體驗了新東方、作業(yè)幫等公司的初中數學暑期直播課課程，重點對新東方、作業(yè)幫的直播課課程教學流程進行了分析。

一、新東方在線的直播課課程教學流程分析

新東方2018年暑期直播課采用3+6模式，一次暑期直播課分9次，前3次和后6次分開付費，一次總時長2.5小時，學管師預熱近0.5小時，主講老師正式上課2小時。

1.學管師預熱30分鐘，包括以下環(huán)節(jié)：

課程回顧（學管師引導復習上節(jié)課內容）

新課導學（新課知識大綱預覽）

每日一題

趣味分享（與本節(jié)知識點有關的課外數學知識分享）

2.主講老師正式上課2小時，包括以下環(huán)節(jié)：

知識復習+上節(jié)課出門測錯題講解15分鐘

進門測+講解15分鐘

新課講解+隨堂練習75分鐘（先將知識點串講一次，然后再集中練習）

出門測15分

3.整個教學流程采用“五步教學法”，這是新東方對外公開的教學法，在新東方暑期直播課課程介紹頁面上就有，具體如下：

做準備

學管師引導孩子進入學習狀態(tài)，并配合教師進行進門測，檢驗上節(jié)課學習效果。

授新課

教師知識層面及能力層面講解，學管同步課堂筆記，標記重難點。

即落實

教師根據新課內容引導解決相應實際問題，學管統(tǒng)計答題情況數據。

清遺漏

教師根據本班學員答題情況進行針對性講解，學管線上一對一答疑。

出總結

學管配合教師進行出門測，將課程學情分析反饋給家長。

二、作業(yè)幫一課的教學流程淺析

作業(yè)幫一課的課程1次課總時長是2小時15分鐘左右，課前15分鐘主講老師預熱，接著2小時的正式授課。

1.常規(guī)課教學流程如下：

溫故知新（復習上節(jié)課知識）

知識講解（新課知識點解析，講完一個知識點馬上講例題）

典型例題（例題分別對應之前講解的知識點）

互動練習

課堂總結

下節(jié)預告

堂堂測（對本堂課的知識點進行測試）

2.作業(yè)幫對其中知識講解和練習的模塊進行了精細的教學流程設計，將一次課的知識點分為3-4個板塊，每個板塊采用講練結合的形式，所以一次常規(guī)課其實可以分成以下幾段：

第一段：復習上節(jié)課知識

第二段：知識點模塊1講解+練習

第三段：知識點模塊2講解+練習

第四段：知識點模塊3講解+練習

第五段：課堂總結

第六段：下節(jié)課預告

第七段：課堂測試

三、兩者對比分析

在這里，筆者對比分析的目的不是得出孰優(yōu)孰劣，因為二者都是在線教育領域做得比較好的兩家公司，而且直播課教學流程也是教研進行了精心設計的。鑒于二者的基本教學流程一致，都是“復習上節(jié)課知識+知識點講解+練習+課堂總結+測試”的流程，筆者著重分析它們的不同點。

1.課程授課時長不一樣。

雖然兩者直播課課程目錄頁面上都是顯示有2小時，但是加上課前預熱的時間，新東方一次上課總時長是2小時30分鐘左右，中間是沒有明顯的休息環(huán)節(jié)的，而作業(yè)幫一次課上課總時長是2小時15分鐘左右，中間有課間休息環(huán)節(jié)。

分析：二者正式授課時長基本一樣，但是課前預熱時間有差別。新東方是由學管師進行課前預熱，一般有半小時時間；作業(yè)幫是由主講老師進行課前預熱，一般15分鐘時間。筆者根據個人直播課課堂體驗和學員反饋來看，直播課持續(xù)總時長最好不宜過長，一次2小時的直播課最好應該安排2-3次休息的時間，可以休息3-5分鐘，即使不休息，也可以通過搶麥唱歌等方式讓學生在課程中間適度放松，這樣學習效果應該更好一些。

2.課堂測試次數不一樣。

新東方采用每次課進門測、出門測兩次測試，這也是他們教學流程上的特色，而作業(yè)幫只在課堂結束時安排了課堂測試，但在每三次課后也安排了階段測試。

分析：因為沒有關于課堂測試數據與學生學習效果關系的數據，兩者的設計不好客觀地判斷哪種方式更科學，更能促進學生學習效果。

3.新課講解+練習教學流程細節(jié)設計不同。

新東方的新課知識點講解+練習一般是先將知識點串講一次，中間設置個別小練習，然后再集中練習，而作業(yè)幫則是將一次課的知識點分為3-4個板塊，每個板塊采用講練結合的形式。

分析：如果一次課的授課時長是45分鐘左右，那么兩者產生的效果可能不好對比。但是如果一次課是120分鐘，那么筆者認為后一種設計可能更為科學，后者是將1次120分鐘的課劃分為多節(jié)30分鐘左右的課，講完1個模塊知識，馬上例題講解，接著進行練習鞏固，其實是完成了這1個小模塊的學習閉環(huán)——講+練+測，這樣的教學流程設計似乎更適合這種2小時左右的直播課，中間還有搶麥唱歌、課間休息等方式將各階段隔開，這樣學生也可以適當放松，才能在每段課上集中注意力聽課。

4.測試答疑時段不一樣。

新東方安排的課前測和課后測答疑都是在課堂上答疑，課前測是每次測完之后就開始答疑，課后測是第2天的課堂上進行答疑，而作業(yè)幫的課堂測試是在課后群內答疑，有問題的可以在群內找主講老師答疑。

分析：新東方是想在課堂上就根據學生測試結果，對疑難問題和易錯題目進行講解疑難解決，這樣可以即時解決學員共同存在的疑難問題，進行了即時反饋；而作業(yè)幫則是課后微信群內進行答疑，或者學員可以發(fā)私信問老師問題，將直播課課堂時間主要用于新知識點學習。筆者認為合適的做法可以是課堂測試后，根據習題反饋的學員作答和測試數據，可以馬上對學員最容易出錯和疑難個別難題進行點撥，這樣的及時反饋可能更有利于糾錯，學員更容易找出自己錯誤原因。

四、雙視直播課教學流程設計建議

綜上所述，雙視直播課一次課程可以設置2小時，但課前預熱最好不要超過15分鐘，而且課程中間最好休息2-3次。合理的教學流程如下：

1.課前預熱（和學員互動，讓學員做好聽課準備）

2.復習上次課知識（簡單復習回顧上節(jié)課知識）

3.上次課測試易錯題、難題講解（針對大部分學員都出錯的題目進行講解）

4.知識點多個板塊進行講解和練習

5.課堂總結（本次課知識要點總結）

6.課堂測試+個別題點撥（課堂測試后對個別題解題關鍵和易錯點進行點撥）