西方國(guó)家的戶外運(yùn)動(dòng)及戶外教育發(fā)展較早，已具有較高的發(fā)展水平，相對(duì)而言，戶外教育在我國(guó)還是一個(gè)正在被探索的領(lǐng)域。雖然近幾年國(guó)內(nèi)的戶外教育發(fā)展十分迅速，諸多機(jī)構(gòu)紛紛試水該領(lǐng)域，但是深耕行業(yè)超10年的公司為數(shù)不多，超過(guò)15年的企業(yè)更是屈指可數(shù)。

而在戶外圈，有一家發(fā)展了近20年的機(jī)構(gòu)，其創(chuàng)建于1999年，前期主要做成人戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，后轉(zhuǎn)型為青少年戶外教育機(jī)構(gòu)——Insight Adventures鷹賽探險(xiǎn)（簡(jiǎn)稱“鷹賽”）。鷹賽作為戶外圈的“老兵”，對(duì)青少年戶外教育的探索，有著自己的“輕重”策略。

在“輕”方面，當(dāng)別人都在給教育做加法時(shí)，鷹賽卻給教育做減法，主張“輕”課程研發(fā)，讓孩子在活動(dòng)中切身體驗(yàn)和感悟“知識(shí)”，而非灌輸或者傳授“知識(shí)”。

在“重”方面，鷹賽認(rèn)為戶外教育領(lǐng)域面臨的最重要問(wèn)題就是安全性，因此需要格外重視師資培養(yǎng)、風(fēng)險(xiǎn)管控。那么，鷹賽的“輕重”策略是如何具體實(shí)施的呢？

鷹賽探險(xiǎn)認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)、經(jīng)理  汪湛

全國(guó)30多個(gè)常規(guī)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)地點(diǎn)、2個(gè)分公司和4個(gè)基地，其中90%的學(xué)員來(lái)自國(guó)際學(xué)校

Insight Adventures鷹賽探險(xiǎn)創(chuàng)辦初期是一家戶外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，名叫“China Climb中國(guó)攀巖”，于2010年同“InSight國(guó)際旅行社”“Hainan Adventures三亞探險(xiǎn)”合并為Insight Adventures鷹賽探險(xiǎn)，主要為青少年提供戶外教育服務(wù)，并為戶外運(yùn)動(dòng)從業(yè)人員提供專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

鷹賽總部設(shè)于陽(yáng)朔，并在北京、上海、三亞等地設(shè)有分公司和基地，為6到18歲孩子提供3到15天不等的冒險(xiǎn)學(xué)習(xí)課程、文化探索課程、國(guó)際獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃課程、個(gè)人成長(zhǎng)營(yíng)等，其經(jīng)典課程活動(dòng)包括內(nèi)蒙古遠(yuǎn)征領(lǐng)導(dǎo)力課程、莫干山戶外體驗(yàn)課程、陽(yáng)朔地質(zhì)考察&生存挑戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)、三亞沖浪營(yíng)、上海美式橄欖球戶外訓(xùn)練營(yíng)等課程，其課程既可在學(xué)期中開(kāi)展，又可在小長(zhǎng)假或者寒暑假開(kāi)展。

由于鷹賽探險(xiǎn)初始創(chuàng)辦人員來(lái)自于西方國(guó)家，因此鷹賽探險(xiǎn)一開(kāi)始是一家西方基因的公司并且一直十分注重借鑒國(guó)外成熟的戶外教育理念，并吸納國(guó)外優(yōu)質(zhì)的師資，目前，鷹賽擁有70余名全職教練員和培訓(xùn)師，其中一半是國(guó)際教練員和國(guó)際培訓(xùn)師，這使得鷹賽成為了一家頗具國(guó)際化的戶外教育機(jī)構(gòu)。

因鷹賽教育理念、教育風(fēng)格和教育形式的國(guó)際化，更符合國(guó)際學(xué)校的教學(xué)需求，因此，鷹賽學(xué)員中90%是來(lái)自北上廣深等一線城市的國(guó)際學(xué)校孩子，其余10%則是散招自全國(guó)各地的孩子。據(jù)了解，其每年服務(wù)的孩子超過(guò)7000名。

勇于為教育做減法，讓孩子在活動(dòng)中循序漸進(jìn)

相對(duì)于國(guó)外而言，更高比例的中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)“教育”的理解顯得更單一或直接，更強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的“效果”。例如在國(guó)外，營(yíng)地就是營(yíng)地，孩子在一次次的營(yíng)地活動(dòng)中玩耍和學(xué)習(xí)，潛移默化、自然而然地獲得受益終身的技能和性格，營(yíng)地機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)都不會(huì)刻意強(qiáng)調(diào)其教育屬性。

然而在國(guó)內(nèi)，營(yíng)地一定要跟教育價(jià)值結(jié)合起來(lái)，家長(zhǎng)才會(huì)更安心地讓孩子參與其中。由此，人們正在不斷地給營(yíng)地做加法，給教育做加法。國(guó)內(nèi)戶外教育行業(yè)亦是如此，眾多機(jī)構(gòu)都在強(qiáng)調(diào)教育屬性和教育價(jià)值，而鷹賽則有著自己的教育思考和態(tài)度。

鷹賽探險(xiǎn)認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)、經(jīng)理汪湛認(rèn)為，營(yíng)地教育以及戶外教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育屬性，或者夸大課程“目標(biāo)”是沒(méi)有必要的。以戶外教育為例，無(wú)論攀巖、皮劃艇、徒步等哪項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)都可以讓孩子在一次次的活動(dòng)體驗(yàn)中獲得最自然的認(rèn)知和成長(zhǎng)，潛移默化的塑造著自身堅(jiān)強(qiáng)、協(xié)作等品質(zhì)，在專業(yè)領(lǐng)隊(duì)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，孩子在活動(dòng)中的獲得自身感受與感悟是對(duì)孩子最好的教育。

汪湛強(qiáng)調(diào)，無(wú)論國(guó)內(nèi)的戶外教育機(jī)構(gòu)還是家長(zhǎng)都應(yīng)該沉下心來(lái)，好好思考為什么要讓孩子參加戶外教育項(xiàng)目，或借鑒一下國(guó)外戶外教育機(jī)構(gòu)以及家長(zhǎng)對(duì)教育的態(tài)度，并遵循“教育是一個(gè)過(guò)程，需要循序漸進(jìn)”的自然規(guī)律，讓孩子在不過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育意義的活動(dòng)體驗(yàn)中“由內(nèi)”成長(zhǎng)。

汪湛強(qiáng)調(diào)，過(guò)分急功近利地追求教育效果，無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，坦率地講一兩次戶外教育活動(dòng)的確會(huì)對(duì)孩子暫時(shí)產(chǎn)生積極影響，甚至對(duì)少部分孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，但是對(duì)大部分孩子而言是不夠的，孩子需要一個(gè)好習(xí)慣的形成周期，需要在一次次活動(dòng)中循序漸進(jìn)的培養(yǎng)其性格與能力。這既需要戶外教育機(jī)構(gòu)有個(gè)做教育的“慢心態(tài)”，也需要家長(zhǎng)合理地設(shè)置教育期望值。因?yàn)?，真正的教育需要回歸教育本質(zhì)，需要勇于做減法。

鷹賽內(nèi)部每位教練至少要接受近70天的脫崗培訓(xùn)

青少年戶外教育在教育環(huán)境、教育方式、教育效果等方面補(bǔ)充于家庭教育、學(xué)校教育，但有別于校園教育，強(qiáng)調(diào)參與者置身于大自然環(huán)境中，在相對(duì)“原始”的狀態(tài)下以體驗(yàn)的方式開(kāi)展戶外活動(dòng)。而要確保安全性，并有效地獲得理想的教育效果則離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教練團(tuán)隊(duì)。因此，鷹賽為保障教學(xué)安全，保障活動(dòng)質(zhì)量，自開(kāi)展戶外教育業(yè)務(wù)伊始，就把內(nèi)部教練團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)作為重中之重。

鷹賽選拔戶外教育教練時(shí)有三個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，投身戶外教育的熱情與經(jīng)驗(yàn)、較好的自身體能、良好的英語(yǔ)溝通能力。值得一提的是，由于鷹賽團(tuán)隊(duì)中有一半是外籍教練，且經(jīng)常與國(guó)際學(xué)校接觸，因此需要教練具備良好的英語(yǔ)溝通能力。

合格且優(yōu)秀的人才被選拔進(jìn)鷹賽教練團(tuán)隊(duì)之后，每位教練都會(huì)接受系統(tǒng)化的脫崗培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)70天。培訓(xùn)內(nèi)容涉及公司組織架構(gòu)培訓(xùn)、急救課程培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培訓(xùn)、軟技能培訓(xùn)、戶外活動(dòng)硬技能培訓(xùn)、綜合管理培訓(xùn)等多方面。

據(jù)了解，鷹賽會(huì)針對(duì)不同的活動(dòng)配置不同的師資配比，難度系數(shù)較高的活動(dòng)師生比會(huì)達(dá)到1比3。

開(kāi)設(shè)鷹賽培訓(xùn)學(xué)校，每年培訓(xùn)300余名業(yè)者

隨著近幾年?duì)I地教育、戶外教育在我國(guó)的興起，各類青少年戶外營(yíng)地、戶外拓展基地等都需要大量的專業(yè)戶外教練，在全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核取得資格認(rèn)證，能夠承擔(dān)課程活動(dòng)的戶外教練供不應(yīng)求，人才缺口已經(jīng)成為制約戶外教育事業(yè)深化前行的瓶頸。

汪湛表示，“戶外教育行業(yè)人才缺口大、人才流失嚴(yán)重，此外戶外愛(ài)好者、專業(yè)救援團(tuán)隊(duì)等也都需要接受專業(yè)的戶外培訓(xùn)，可以說(shuō)，獲取戶外行業(yè)認(rèn)證資質(zhì)和提升從業(yè)人員綜合軟技能已成為了行業(yè)剛需。因此，鷹賽在2015年設(shè)立了鷹賽認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)校（ICTS），針對(duì)整個(gè)青少年教育從業(yè)人員、戶外愛(ài)好者、戶外專業(yè)人士，將可適用于鷹賽外部人員的內(nèi)部員工培訓(xùn)公開(kāi)進(jìn)行，并不斷引進(jìn)戶外教育行業(yè)相關(guān)的國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)服務(wù)于中國(guó)地區(qū)。”目前，鷹賽每年為行業(yè)培訓(xùn)的業(yè)者超過(guò)300名。

據(jù)了解，鷹賽認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)校隸屬于鷹賽，是專門負(fù)責(zé)為戶外行業(yè)提供國(guó)際認(rèn)證資質(zhì)和提升從業(yè)人員綜合軟技能的雙語(yǔ)培訓(xùn)中心。其課程涵蓋激流救援、繩索救援、醫(yī)療急救、風(fēng)險(xiǎn)管理、環(huán)境科學(xué)、戶外技能、綜合軟技能等。

鷹賽認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)校目前已經(jīng)發(fā)展成為WMAI國(guó)際野外醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)、Rescue3 International國(guó)際救援 3、ISA 世界沖浪協(xié)會(huì)、IA 愛(ài)丁堡國(guó)際獎(jiǎng)學(xué)計(jì)劃、RLSS皇家救生協(xié)會(huì)官方合作伙伴和在華授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

形成多角度、流程化的風(fēng)險(xiǎn)管控體系，降低活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)

戶外教育相較于一般營(yíng)地活動(dòng)危險(xiǎn)系數(shù)更高一些，因此在通過(guò)培訓(xùn)不斷提升教練技能的同時(shí)，更需要公司加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理。“沒(méi)有絕對(duì)安全，適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)是學(xué)習(xí)的一部分，但大部分風(fēng)險(xiǎn)是可控的”，這是汪湛對(duì)戶外教育項(xiàng)目關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的看法。

鷹賽在風(fēng)險(xiǎn)管控方面，已經(jīng)形成了從前期“計(jì)劃”到中期“管控”到后期“應(yīng)急”到總結(jié)“建檔”流程化的風(fēng)險(xiǎn)管控體系。例如，鷹賽會(huì)在開(kāi)展活動(dòng)的前兩三天就到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察，并會(huì)場(chǎng)地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并會(huì)制定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告，同時(shí)會(huì)對(duì)參與活動(dòng)的孩子進(jìn)行信息采集，了解孩子身體狀況，并結(jié)合孩子需求情況完善活動(dòng)方案，并制定一系列的安全預(yù)案。另外在活動(dòng)開(kāi)始前、進(jìn)行中，都會(huì)由教練不斷地向孩子講述活動(dòng)安全事項(xiàng)。

倘使活動(dòng)中出現(xiàn)任何問(wèn)題，鷹賽都會(huì)要求教練填寫詳盡的事故發(fā)生、處理報(bào)告，并會(huì)逐層遞交公司安全管委會(huì)進(jìn)行備案，安全管委會(huì)會(huì)對(duì)事故進(jìn)行總結(jié)，并把經(jīng)驗(yàn)整合成新的注意事項(xiàng)對(duì)其員工進(jìn)行培訓(xùn)。此外，鷹賽會(huì)結(jié)合孩子的體能情況、相關(guān)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)條件，為孩子提供不同級(jí)別的活動(dòng)，這樣也會(huì)降低活動(dòng)危險(xiǎn)系數(shù)。

平衡自身教育理念和國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)B、C端協(xié)同發(fā)展

汪湛介紹，從目前鷹賽的團(tuán)隊(duì)基因以及企業(yè)資源來(lái)看，在B端尤其是國(guó)際學(xué)校方面具有優(yōu)勢(shì)，在中國(guó)學(xué)校和家庭或者C端還有很大開(kāi)拓空間。倘若鷹賽可以兼顧B、C端，平衡好自身的教育理念和國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀，并實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，那么鷹賽也將更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

因此，鷹賽除了直接對(duì)接國(guó)際學(xué)校資源外，正嘗試在北京、上海等地為孩子組織一天或半天的免費(fèi)課程體驗(yàn)來(lái)讓父母和孩子接觸和了解鷹賽，日后其也將加大市場(chǎng)推廣力度，通過(guò)與平臺(tái)合作，以及自身新媒體運(yùn)營(yíng)等讓中國(guó)市場(chǎng)更了解鷹賽。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“睿藝”，作者單夢(mèng)涵。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。