原文：Makerspaces Nationwide Face the Question: Can Users 3D Print a Gun? 作者：

 Jeffrey R. Young. 譯者：爾瑞.

一個自稱是“無政府主義秘密黨員”和“槍權(quán)積極分子”的科迪·威爾遜，曾在他的網(wǎng)站Defcad.com上發(fā)布3D打印槍支的模板。數(shù)年前，奧巴馬政府強制威爾遜撤下模板，但是他上訴，爭辯稱他有數(shù)字化散布信息，言語自由的權(quán)利。

最近，特朗普政府推翻過去的裁決，與威爾遜和解，宣布他可從8月1日起繼續(xù)發(fā)布那些信息。但上周初在西雅圖進行的聯(lián)邦裁決發(fā)布了遏制命令，暫時將此計劃擱置，并稱“如果槍支可以被制造，可能會造成不可挽救的后果”。熱議久久不息，許多人認為3D打印機的技術(shù)性能只會隨著時間推移逐漸精進。

用3D打印機制造真槍是否合法，這個爭議話題漸熱。圖書館和其他組織在提供給大眾接觸科技的機會的同時，面臨當?shù)毓賳T和記者的質(zhì)疑：社區(qū)創(chuàng)客空間現(xiàn)在要變成即時的武器工廠了嗎？

在現(xiàn)在的情況下，出于技術(shù)原因，答案是否定的，因為現(xiàn)在一些圖書館創(chuàng)客空間里的打印機還未達到制造火槍的水平。許多其他管理公共創(chuàng)客空間的負責人強調(diào)，現(xiàn)有政策已嚴禁創(chuàng)客空間制造武器。在精細如槍的東西被打印出來之前，或數(shù)小時的打印過程中，空間的工作人員會對每件設(shè)計進行監(jiān)管。

ALA（美國圖書館協(xié)會）思想自由辦公室副主任黛博拉·考德威爾·斯通表示，“每一個擁有創(chuàng)客空間的圖書館，可能都有管控空間使用的條例。大家總是擔憂會有人把它用在邪門歪道上?！?/p>

該ALA官員補充道，“雖然圖書館是連接大眾與知識的地方，但提供會議室和打印機并不是他們的義務(wù)。當他們做了這些事，所有的操作都得按照他們的規(guī)章進行。”

德克薩斯州丹頓公共圖書館主任詹妮弗·貝克寄給市委員會一封信，上面記錄著全國圖書館的典型做法。她寫到，系統(tǒng)里的圖書館都沿用了社區(qū)通用的政策，禁止將創(chuàng)客空間用來制造武器；圖書館里的3D打印機并未精準到可以準確制作槍支的程度；任何打印的物體必須從圖書借還臺上選取，當?shù)氐囊环輬蠹垐蟮?，這樣做是為了方便圖書館工作人員進行監(jiān)管。

支持全國創(chuàng)客空間運作的非營利組織“制造國”（Nation of Makers）的執(zhí)行總監(jiān)多蘿西·瓊斯·戴維斯表示，由該組織運營的論壇，上周一整周都在為這個問題的討論東奔西走。因為創(chuàng)客空間的負責人都在面對來自政府官員和記者的質(zhì)疑。她在一封郵件收集里寫道，“創(chuàng)客空間都表示不會用’3D打印或其他方式制造武器’。目前還未采取措施和程序的創(chuàng)客空間，將會采取相關(guān)措施和程序來證實自己的立場?！?/p>

她表示，她所在的組織將會組成工作小組，收集和分享不同創(chuàng)客空間采用的規(guī)章制度。

圖源：Shutterstock

一個日益顯現(xiàn)的憂慮：學校創(chuàng)客空間會學制槍嗎？

很久以來這個問題一直是只在理論上存在。瓊斯·戴維斯說，“我們還從未聽說過任何教育創(chuàng)客空間想要打印武器的。一個非教育類創(chuàng)客空間說，一名當?shù)赜浾咴咏麄?，想讓他們打印部分槍身，好讓他寫出這整個打印過程。他們拒絕了，并重申了他們的條例?！?/p>

一個大學創(chuàng)客空間的一位負責人說，曾經(jīng)有一名學生詢問創(chuàng)客空間能否真正制造出一件武器，但那個學生被告知這樣做是不允許的。學生問這個問題的出發(fā)點是好奇大于意圖。

華盛頓城外霍華德縣公立學校的一名圖書管理員格溫妮絲·A·瓊斯表示，她所在學校的創(chuàng)客空間沒有3D打印機，但她一直在密切關(guān)注這個問題（她運營一個名為Daring Librarian的博客）。她表示，人們擔心孩子們會在學校創(chuàng)客空間里打印槍支，這純屬“危言聳聽”。

她說，“有這樣的消息在流傳——每個孩子都被允許在學校的計算機里添加槍支輔助設(shè)計軟件，然后花費8-12個小時制槍并使用——人們總是找些事去操心。這種事永遠不會發(fā)生。所有創(chuàng)客空間的操作步驟都會由老師監(jiān)控，包括創(chuàng)造，設(shè)計和編碼?！?/p>

當時技術(shù)進校，人們也有過同樣的恐懼。她說，“不能因為一個孩子有電腦，就意味著他們能攻進美國國家安全局?！?/p>

瓊斯希望今天的學校有更成熟的方法調(diào)整技術(shù)，而不是簡單地為可能被用作歧途的東西設(shè)置阻礙。

她說，“90年代的許多學校很大程度上都被過濾了，因為他們擔心，如果強尼看到一些不合適的東西怎么辦。我認為我們已經(jīng)從過濾學校網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)為了教孩子們?nèi)绾纬蔀樽约旱倪^濾器”。當學校圖書館要使用一些工具，比如谷歌圖片搜索，如果學生在過程中遇到“不適當”的內(nèi)容，她會鼓勵學生關(guān)閉窗口，并跟學生說明狀況?！澳惚仨殘猿纸棠愕膶W生做正確的事，而不是直接屏蔽谷歌圖片搜索。我會教學生當遭遇不適當?shù)臓顩r時，采取合適的方式去應對?！?/p>

凱蒂·克朗梅同意在創(chuàng)客空間里營造一種正面的文化是最好的方式。她是南衛(wèi)理公會大學萊爾工程學院“創(chuàng)客教育項目”（Maker Education Project）總監(jiān)，她與多所學校合作，幫助他們運營創(chuàng)客空間。她說，“任何在K-16或更高學段運營創(chuàng)客空間的人，必須真正融入到你空間的文化之中，你必須知道學生們在怎樣使用工具，還必須對發(fā)生的某些事情作出真正有意義的回應”。

對于某些人探索如何用創(chuàng)客工具來制造武器，她對這樣的行為感到“失望”但并不驚訝。“思考工具的所有使用方式，是人類的本性，無論這些使用是正面還是負面”，她還補充道，“我們作為創(chuàng)客運動領(lǐng)導者，應該相信積極改變和社群協(xié)同創(chuàng)新的力量——去維持一種正面積極的文化?！?/p>

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