芥末堆 那子 9月3日

“你家孩子邊界感特別強，因為孩子的作品是從左上依序排列。”博沃思北京校區(qū)校長lili根據(jù)孩子在墻上拼的積木，向家長分析孩子潛在性格和意識。博沃思創(chuàng)始人陳通途介紹說，博沃思課程最大的特點就是將心理學(xué)研究理論和心理學(xué)工具應(yīng)用到教學(xué)中。

（學(xué)員在墻上拼的積木作品）

博沃思，成立于2014年，此前定位為認(rèn)知力訓(xùn)練機構(gòu)，近期宣布升級為提供“最適合中國家庭的教育方案”服務(wù)商。與此同時，博沃思推出三款產(chǎn)品“Powers Kid”、“Powers Family”與“Powers On-line”。課程范圍擴(kuò)展為以認(rèn)知力為基礎(chǔ)，搭配學(xué)科思維、PBL、STEM課程，同時開設(shè)父母課堂、素質(zhì)拓展、心理輔導(dǎo)等范圍。

成立至今，陳通途才感覺到，兒童認(rèn)知培訓(xùn)領(lǐng)域才剛剛成型。一方面，腦科學(xué)概念興起，越來越多的機構(gòu)紛紛布局。好未來旗下愛智康推出針對小學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程”、新東方也與斯坦福大學(xué)專家簽約，推動腦科學(xué)研究在教育領(lǐng)域落地；另一方面，體制內(nèi)的學(xué)校開始接受這一概念。據(jù)悉，今年博沃思開始組建To B的部門，開始嘗試通過深圳“四點半”和家長會模式進(jìn)入公立校，目前已簽約了13所深圳公立小學(xué)。陳通途將今年定義為兒童認(rèn)知培訓(xùn)領(lǐng)域的元年。

測評+學(xué)習(xí)成績+日常表現(xiàn)反饋效果

在成立的前五年時間內(nèi)，博沃思的核心業(yè)務(wù)是面向5-16歲青少年的Powers Kid。這條業(yè)務(wù)線，博沃思已經(jīng)經(jīng)歷了三次迭代。

“光翻譯論文就花了四萬多?！标愅ㄍ窘榻B說，起初團(tuán)隊通過翻閱大量外國文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)建立兒童認(rèn)知力課程體系。并研究美國CAS測評體系和PASS理論，以此作為整個兒童課程的理論基礎(chǔ)。

一年之后，博沃思開始研究如何將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為日程表現(xiàn)，相應(yīng)推出《自我學(xué)習(xí)力》、《心理挫折成長》等相關(guān)課程，幫助學(xué)生將認(rèn)知力轉(zhuǎn)化為日常生活中去，讓家長看見教學(xué)成果。老師通過日常經(jīng)常使用的情景訓(xùn)練孩子。例如，“媽媽走后，自己要拿冰箱里的東西吃?！崩蠋煏蠛⒆影凑照Z境所描述的場景，用教具將場景復(fù)原出來。之后訓(xùn)練的情景和語言會越來越復(fù)雜。

如今，已形成認(rèn)知力、心理品質(zhì)、素質(zhì)拓展三種系列課程。Powers Kid并會與剛推出的Powers Family課程并行，形成家庭教育閉環(huán)。

認(rèn)知力提高，相比于學(xué)科教育中的成績來說，反饋難以形成標(biāo)準(zhǔn)化?！叭绾胃嬖V家長，孩子認(rèn)知力提升了？”芥末堆記者問道。測評+學(xué)習(xí)成績+日常表現(xiàn)，構(gòu)成了博沃思目前的教學(xué)效果反饋系統(tǒng)。測評方面，據(jù)博沃思北京校區(qū)老師介紹說，學(xué)校會有左右腦的腦電波反饋系統(tǒng)和10余種大腦生物反饋訓(xùn)練游戲。陳通途說，學(xué)員會進(jìn)行學(xué)前測評，入學(xué)之后進(jìn)行不定期測評。占20%的學(xué)習(xí)成績和占80%的日常表現(xiàn)是另一部分的反饋內(nèi)容。日常表現(xiàn)是由教師和家長共同完成。

從家長身上解決家長焦慮感

孩子出現(xiàn)成績不好，注意力不集中等情況后，家長才意識到底層認(rèn)知力問題。陳通途告訴芥末堆記者，之前行業(yè)一直采用的是提高孩子認(rèn)知力，進(jìn)而解決家長焦慮感。

但從2016年開始，陳通途意識到這個邏輯有偏頗之處。“讓家長更科學(xué)地認(rèn)識教育，從而消除焦慮感，而不是通過改造孩子的方式消除焦慮感。”陳通途認(rèn)為，即使孩子成績提高了，家長的焦慮感會通過報興趣班等其他形式發(fā)泄。

起初，博沃思會在原來的課程體系中增加“家長課堂”，并要求老師和咨詢師要每周每月與家長溝通。在家長課堂上會告訴家長類似于“打罵是否合理”這類日常生活相關(guān)的教育方法。

實施一年多的時間，陳通途發(fā)現(xiàn)其中問題，這種并非強制的家長課堂，并沒有達(dá)成團(tuán)隊起初的設(shè)想。孩子課堂上保持好的習(xí)慣回到家里便打回原形，這樣的情況并沒有得以解決。

于是，博沃思將家長課堂變?yōu)樾枰徺I的系列課程Powers Family。據(jù)介紹，Powers Family是以心理咨詢和團(tuán)體沙龍為主要形式，共有120節(jié)課，可分為一對一的家庭心理咨詢、名師講堂、家庭沙龍以及面向嬰幼兒、小學(xué)、青春期不同年齡段的游戲家長成長課堂。陳通途說，會根據(jù)孩子情況的不同，調(diào)整不同課程內(nèi)容的占比。

（Powers Family課程體系）

通過設(shè)立Powers Family，陳通途想達(dá)到的效果是，家長用專業(yè)的教育眼光看待孩子的教育，不是只看成績。家長和孩子都要改變，從而消除家長的焦慮感，讓孩子健康成長。

價格方面，Powers Family是Powers Kid課程的三倍?！?strong>變?yōu)楦顿M課程就需要有效果。”陳通途說，上課過程中，老師會有意識地觀察每位家長的情況，相應(yīng)出一份家長評測表，上面會記錄“用詞粗魯”、“不跟孩子交流”等問題。還會結(jié)合McMaster家庭功能量表做家長學(xué)校效果反饋。 

“把能線上化的線上化”

“在線上做認(rèn)知心理學(xué)是不太可能的。”當(dāng)陳通途提出課程線上化時，教學(xué)部直接否定了這一想法。

陳通途介紹說，認(rèn)知力領(lǐng)域的培訓(xùn)最重要的特點是實時個性化干預(yù)。孩子存在問題，老師需第一時間干預(yù)，并需要根據(jù)每位孩子不同的特征進(jìn)行針對性的干預(yù)。

“不全面線上化，把能線上化的線上化?！弊罱K，博沃思選擇將70%的Powers Family課程和面向?qū)W生的計劃執(zhí)行力的課程放在線上完成。

據(jù)悉，Powers On-line前期在微信家長群和小鵝通上試點開課，其中微信家長群每次聽課人數(shù)平均超過1.5萬人次，小鵝通每次聽課人數(shù)平均超過1000人次。

對于未來，陳通途說，“提供‘最適合中國家庭的教育方案’服務(wù)商”的定位是不改變的，三條業(yè)務(wù)線也基本固定。Powers Kid部分會根據(jù)前沿技術(shù)和理論不斷豐富課程；Powers Family將繼續(xù)在課程內(nèi)容上做優(yōu)化，針對家庭做更有針對性的咨詢和輔導(dǎo)，并會加入心理學(xué)方面的干預(yù)手段、心理劇等形式。而剛剛起步的Powers On-line業(yè)務(wù)，公司會組建專業(yè)的運營團(tuán)隊給予支持。

對于還處于萌芽期的整個兒童認(rèn)知力行業(yè)來說，需要面對的不僅僅是是否線上化教學(xué)的問題，更需要解決市場認(rèn)知度低的問題。不再讓認(rèn)知力、腦科學(xué)成為高深莫測的概念，而是讓教育更好的工具。