含有 管理 標(biāo)簽的文章
點(diǎn)擊查看更多 管理 相關(guān)文章-
北京第三期學(xué)前行動(dòng)計(jì)劃:2020年適齡兒童入園率達(dá)到85%
新建20萬(wàn)個(gè)幼兒園學(xué)位。
-
因?qū)嶋H控股人借貸糾紛,嘉達(dá)早教部分資產(chǎn)遭凍結(jié)拍賣(mài)
嘉達(dá)早教因?qū)嵖厝岁悩?shù)佳涉案,陷入資產(chǎn)困境。
-
《泰晤士報(bào)》年度公立小學(xué):這所平民學(xué)校的學(xué)術(shù)成績(jī)緣何讓私立小學(xué)也望塵莫及
學(xué)校中96%的孩子都將英語(yǔ)視為第二語(yǔ)言,還有1/5的學(xué)生在領(lǐng)取免費(fèi)午餐。
-
政府聯(lián)手民間機(jī)構(gòu)合辦IB學(xué)校,日本的PPP模式厲害了!
日本教育機(jī)構(gòu)眾多,大阪市教委為何偏偏選擇與大阪YMCA合辦國(guó)際學(xué)校?
-
阿里巴巴“互聯(lián)網(wǎng)+校園”戰(zhàn)略落地,寶雞市教育局與支付寶“校易收”達(dá)成合作
寶雞市將全面啟用支付寶“校易收”教育繳費(fèi)系統(tǒng)。
-
“家?;ネā钡募t海市場(chǎng)里,以智能硬件切入的「米越科技」有何不同?
不只是“透明的幼兒園”
-
金色搖籃程躍:上市公司花太多時(shí)間嘗試錯(cuò)誤,跨界教育恐失去先機(jī)
目前,在幼教發(fā)展速度和質(zhì)量之間找平衡點(diǎn)確實(shí)太難了。
-
除了排課系統(tǒng),課程幫還想通過(guò)內(nèi)容和服務(wù)賦能軟件
課程幫已與260余所高中合作,用戶(hù)數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人。
-
上海出臺(tái)民辦教育管理細(xì)則,明確營(yíng)利與非營(yíng)利民辦學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)時(shí)間及補(bǔ)償機(jī)制
對(duì)民辦學(xué)校的鼓勵(lì)與扶持力度相較其他已公布省份更大。
-
社會(huì)事件頻出,教育加盟是蜜糖還是砒霜?
直盟與雙師,正在成為一種新選擇。
-
北京出臺(tái)《幼兒園責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)暫行辦法》:1人負(fù)責(zé)5所,每月督導(dǎo)不少于1次
幼兒園阻撓責(zé)任督學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo),要予以通報(bào)批評(píng)
-
律師表示,元旦前后準(zhǔn)備向公安機(jī)關(guān)遞交更多控告材料。
-
四川教育廳緊急通知:受助學(xué)生信息公示涉及隱私部分全部刪除
按照“誰(shuí)提供誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)公開(kāi)誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,進(jìn)一步建立健全學(xué)生資助信息安全工作長(zhǎng)效機(jī)制。
-
四川督導(dǎo)評(píng)估幼兒園辦園行為,發(fā)生虐童行為的評(píng)估結(jié)果為不合格
發(fā)生虐待、侮辱、體罰或變相體罰幼童行為造成社會(huì)不良影響的,其督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果為不合格。
-
幼兒園品牌建設(shè)不僅是視覺(jué)設(shè)計(jì),更需要內(nèi)外在同步發(fā)力
民辦幼兒園品牌建設(shè),不僅僅是靠廣告和視覺(jué)設(shè)計(jì)。
-
北京市教委:加強(qiáng)幼師準(zhǔn)入資質(zhì)審查
昨天,北京市教委下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各類(lèi)幼兒園管理的通知》
-
【智囊分享】教育行業(yè)SaaS的商業(yè)格局與未來(lái)
即使是教育行業(yè)出身不懂技術(shù)的人,也無(wú)需對(duì)SaaS這個(gè)詞望而生畏。
-
英倫教育擬1.4億元收購(gòu)華頓文體51%股權(quán)
英倫教育將擁有深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院、深圳市道爾頓新華公學(xué)兩家國(guó)際學(xué)校。
-
教育部:嚴(yán)禁公示學(xué)生敏感信息,讓資助更有溫度
保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息和隱私,資助工作者要“擰緊這根弦”。
-
【GET2017】北京市民商法學(xué)研究會(huì)吳晨:民促法修訂后的投融資風(fēng)險(xiǎn)防控
民辦教育機(jī)構(gòu),既是我國(guó)人口紅利的最大體現(xiàn),也是所有產(chǎn)業(yè)中最火爆的產(chǎn)業(yè)之一,同時(shí)也是很多人心中的夢(mèng)想。