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【中國(guó)教育三十人論壇】高西慶：我一直思考到底要工具教育還是通識(shí)教育
必須承認(rèn)每個(gè)人的能力是不等的。
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兩個(gè)盒子的“教育公平”夢(mèng)
我們?nèi)匀辉陉P(guān)注如何提供更多硬件，卻浪費(fèi)了學(xué)生的智力資源。
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創(chuàng)客硬件公司的破壁之路
他們是教育的過(guò)客，又給了教育濃墨重彩的一筆。
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因時(shí)而變，從大同中學(xué)看公立校課程改革的30年縮影
教學(xué)的痛點(diǎn)，公立校比誰(shuí)都清楚，也從未停止過(guò)解決痛點(diǎn)的嘗試。
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從國(guó)際部教學(xué)到STEM，國(guó)信世教要講一個(gè)社會(huì)創(chuàng)新教育的故事
又一個(gè)有資源的土豪入坑了。
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中高考評(píng)價(jià)的“核心”，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出爐！
從核心素養(yǎng)看教育改革未來(lái)方向。
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幼師口袋獲Pre-A輪千萬(wàn)元投資，下一步想玩轉(zhuǎn)有20萬(wàn)幼師的職業(yè)社群
一步步的路都走得很穩(wěn)。
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既是教育公司，又是代理商，3D夢(mèng)工廠想把STEM課程做到極致
破釜沉舟。
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你的孩子患有“自然缺失癥”嗎？
走進(jìn)大自然后，孩子的教育怎么發(fā)生？
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什么是最好的教育？讓學(xué)生從提問(wèn)題開(kāi)始
科技可以讓探究式學(xué)習(xí)更深更廣。
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一線老師談STEM課程設(shè)計(jì)：創(chuàng)新思維的構(gòu)建不該停留在工具技能的學(xué)習(xí)上
你學(xué)的創(chuàng)新課，在創(chuàng)新？還是普通的勞技課？
