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騰訊推青少年視頻課程，將入駐微信、QQ等產(chǎn)品
該公益項(xiàng)目將邀請(qǐng)科學(xué)家、藝術(shù)家、時(shí)代楷模等1000位名人名家，分享科學(xué)故事、藝術(shù)文化和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
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以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)，需要五大轉(zhuǎn)變
權(quán)利的平衡、內(nèi)容的功能、教師的角色、學(xué)習(xí)的責(zé)任、評(píng)價(jià)的目的。
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融資2350萬(wàn)美元，試圖取代SAT、ACT，哈佛輟學(xué)生的情景化測(cè)試擴(kuò)張道路
所以如果我們測(cè)量的是人們?nèi)绾嗡伎?，而不是他們知道些什么呢?/p>
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【芥末翻】進(jìn)化論視頻不盡完美，生物老師怎么看？
生物進(jìn)化知多少
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程介明：人腦是可塑的，學(xué)習(xí)是賦予外部世界意義的過(guò)程
教育的核心業(yè)務(wù)是學(xué)習(xí)，但是我們對(duì)學(xué)習(xí)有多少認(rèn)識(shí)呢？
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尚俊杰：學(xué)習(xí)科學(xué)三十年——?dú)v史溯源、研究熱點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展
采用文獻(xiàn)計(jì)量的方法對(duì)該領(lǐng)域近三十年的研究主題和趨勢(shì)進(jìn)行計(jì)量學(xué)分析。
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【芥末翻】課堂學(xué)習(xí)分析如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)？
學(xué)習(xí)分析貫穿于線上線下學(xué)習(xí)，多次試誤以創(chuàng)造最佳課堂學(xué)習(xí)方式。
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【芥末翻】新見(jiàn)解：通過(guò)認(rèn)知和腦科學(xué)了解學(xué)習(xí)（全文）
學(xué)習(xí)過(guò)程中的神經(jīng)機(jī)制。
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關(guān)于能力教育，學(xué)習(xí)科學(xué)給了我們哪些啟示？
學(xué)習(xí)科學(xué)對(duì)職業(yè)規(guī)劃和能力運(yùn)用的影響。
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【GET2017】北京大學(xué)尚俊杰：游戲化學(xué)習(xí)讓教育更高效
游戲化學(xué)習(xí)的核心是重過(guò)程不重結(jié)果。
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【芥末翻】當(dāng)我們使用問(wèn)題式和項(xiàng)目制教學(xué)時(shí)，學(xué)生發(fā)生了哪些變化？
探究PBL和PjBL教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)行為的影響。
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【芥末翻】社會(huì)心理干預(yù)不是教育改革的靈丹妙藥
如果推廣得當(dāng)，社會(huì)心理干預(yù)可以配合其他教育改革，共同解決教育中存在的問(wèn)題。
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【芥末翻】研究發(fā)現(xiàn)，好奇心是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的隱藏要素
一份耀眼成績(jī)的背后，有天賦智力，有辛勤汗水，還有一顆求知若渴的心。
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為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)？因?yàn)槿祟惔竽X在逃避思考
聽(tīng)聽(tīng)認(rèn)知心理學(xué)家的解釋
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【芥末翻】在數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代，如何判定一款app具有教育意義？
我們?nèi)绾味x一款應(yīng)用程序具有教育意義？
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大腦研究如何啟迪學(xué)習(xí)和教學(xué)？
神經(jīng)科學(xué)的進(jìn)展對(duì)教育乃至教育研究幾乎沒(méi)有影響的部分答案在于對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察并未有直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)科學(xué)。
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【芥末翻】認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)腦力訓(xùn)練游戲開(kāi)發(fā)兒童大腦，真的有用嗎？
玩游戲助學(xué)習(xí)有了科學(xué)依據(jù)。
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【芥末翻】從學(xué)習(xí)科學(xué)的角度看，大數(shù)據(jù)如何促進(jìn)學(xué)習(xí)？
數(shù)據(jù)分析與學(xué)習(xí)科學(xué)的交匯，能夠更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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馬爾科姆?格拉德威爾：不要對(duì)兔子那么偏心，給烏龜留點(diǎn)空間
要給神經(jīng)過(guò)敏的烏龜營(yíng)造一個(gè)安全的空間，而不是在入口點(diǎn)懲罰它。
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【芥末翻】學(xué)習(xí)科學(xué)告訴你，設(shè)計(jì)兒童教育app的四個(gè)要素
第二波教育app開(kāi)發(fā)的浪潮，必須由學(xué)習(xí)科學(xué)引領(lǐng)。
