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田志磊：農(nóng)村教育財政基本問題：學(xué)校特征、支出結(jié)構(gòu)與撥款標(biāo)準(zhǔn)
小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費大量花費在了固定運行成本上。
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報告 | 代課教師同工不同酬問題顯著，主因是財政保障機制的缺失和偏見
《教育藍(lán)皮書：中國教育發(fā)展報告（2019）》發(fā)布
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楊東平：農(nóng)村教育，需要一場革命性的變革
貧困地區(qū)的學(xué)生需要的是能夠讓他們提升自己收入前景和身心健康的生活及生存技能。
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回望20年前：中英甘肅基礎(chǔ)教育項目的經(jīng)驗與反思
大型鄉(xiāng)村教育改革實驗項目
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農(nóng)村教師編制制度改革研究
農(nóng)村教師編制供給理應(yīng)滿足農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實需求。
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【兩會來了】政協(xié)委員高小玫：3歲以下托育應(yīng)納入公共服務(wù)體系
聚焦短板，解決問題。
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從第一位跳地戲的女人，看鄉(xiāng)土教育和農(nóng)村教育的未來
關(guān)注農(nóng)村教育的未來不僅是為了扶貧和鄉(xiāng)土文化搶救
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村里“中國教育理念最先進(jìn)的學(xué)?！彪娫挻虮抢锛议L求入讀
一場演講，讓這所小學(xué)火了。
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報告 | 2017年隨遷子女普通高中升學(xué)率僅為34.23％
2017年全國農(nóng)村留守兒童數(shù)量為1550.56萬人
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“讀書無用”還是“讀書無望”？
近年來，新的“讀書無用論”思潮正在農(nóng)村底層蔓延。
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過去40年，中國消滅了91.6萬所小學(xué)
為什么會出現(xiàn)班級擁擠、學(xué)校卻在減少的情況？
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對話薇奇?科爾伯特：中國與拉美的村小，有著怎樣的不同？
原來我們只是在全球不同的地方，做著相同的事情！
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在寄宿制學(xué)校已經(jīng)成為中國農(nóng)村教育半壁江山的宏觀背景下，能否寄宿已逐步在部分農(nóng)村社會演變?yōu)槁詭Ц＠实馁Y格競賽游戲。
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鄉(xiāng)村教育衰退，是因為家長和老師相互推卸責(zé)任？
“現(xiàn)在學(xué)校剩下來的老師都是沒用的”。
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一天16所村小消失，誰會在意農(nóng)村孩子的未來？
農(nóng)村孩子去哪里讀書？
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國務(wù)院：鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校按100人撥付公用經(jīng)費
到2020年基本補齊兩類學(xué)校短板。
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“開齊各門課程、開足課時，就是最好的減負(fù)”
相比城市的補課熱、超綱學(xué)，農(nóng)村學(xué)校的問題是課開不齊、上不好。
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師資缺乏的農(nóng)村，非專業(yè)老師如何上好藝術(shù)課？
師資匱乏是很多農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的共性問題，身兼數(shù)科的教師不在少數(shù)。
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鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，離不開鄉(xiāng)村教育的振興
大幅度提高鄉(xiāng)村教師工資待遇，調(diào)整艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼補助標(biāo)準(zhǔn)
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寧夏：兩年內(nèi)實現(xiàn)貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)科技館全覆蓋
寧夏安排資金1797萬元，兩年內(nèi)建成貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)科技館57所
