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“控輟保學(xué)”攻堅戰(zhàn)：學(xué)習(xí)困難成義務(wù)教育階段輟學(xué)主因
當(dāng)他將自己放逐在教育體系之外，未來的路并不平坦。
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王雄：每一所學(xué)校都是一個地方的文化高地，鄉(xiāng)村學(xué)校自治從自己開始
你的生活是由你創(chuàng)造的，這就是自治最重要的意義。
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中央一號文件：優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，推動優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射農(nóng)村薄弱學(xué)校常態(tài)化
統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)師資，并向鄉(xiāng)村傾斜
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馬云錯了嗎？“冰花男孩”們應(yīng)該在哪里上學(xué)？
馬云的計劃如果在中國全面鋪設(shè)開，企業(yè)家可以全部買單嗎？
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俞敏洪：這次我要“懟”馬云一下
這一思路的愿望是良好的，但并沒有考慮到現(xiàn)實(shí)情況。
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為什么農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校不能撤并，且必須辦好？
大量撤并農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)極大地影響了農(nóng)村學(xué)生就近入學(xué)的權(quán)益。
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馬云：農(nóng)村教育強(qiáng)了，教育才真正強(qiáng)
脫貧要從教育做起。
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楊東平：3.0版的農(nóng)村教育長什么樣？
“來自生活的教育，依據(jù)生活而教育，為改善生活而教育”
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把農(nóng)村學(xué)校辦成未來學(xué)校，她贏得全球最牛教育發(fā)展獎
Vicky Colbert及其發(fā)起的“新學(xué)校”模式
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中國的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校離獲大獎的“新學(xué)?！庇卸噙h(yuǎn)？
在中國的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校里實(shí)行新學(xué)校計劃是否可行呢？
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【GET2017】北京大學(xué)宋映泉：教育公益干預(yù)項目如何才能效果顯著
教育公益干預(yù)項目更需要一個效果評估框架。
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當(dāng)MOOC走進(jìn)山區(qū)，讓孩子“一起看見更大的世界”
丁磊：中國最不公平就是教育資源。
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那時的我問自己：未來到底想生存還是生活？
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中國農(nóng)村的教育問題真要靠 “增加營養(yǎng)” 和 “讓媽媽回家” 來解決嗎？
這兩天，一篇名為《現(xiàn)實(shí)是有63%的農(nóng)村孩子一天高中都沒上過，怎么辦？》的演講紅遍微信圈。
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“STEM是一種超越城鄉(xiāng)和階層不平等的嘗試”
學(xué)校一面是天使，一面是魔鬼。
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家長的育兒知識在多大程度上決定孩子的發(fā)展？
研究發(fā)現(xiàn)，在中國農(nóng)村地區(qū)，監(jiān)護(hù)人缺乏積極的和科學(xué)的養(yǎng)育行為。
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逾50%農(nóng)村幼兒認(rèn)知滯后，全國30 萬個村子需要建立養(yǎng)育中心
數(shù)以千萬計的孩子正在缺乏智力刺激和營養(yǎng)不足的狀態(tài)下度過自己人生最初的1000天。
