現(xiàn)場(chǎng)直播：美國(guó)SXSWedu大會(huì)

SXSWedu 2017大會(huì)直播結(jié)束啦~

4月26日，GET World 將前往美國(guó)東部，歡迎小伙伴和芥末堆一起體驗(yàn)美國(guó)最落地的 K12-STEAM 教育，報(bào)名請(qǐng)點(diǎn)這里。

她是一個(gè)建筑師，之前給全球的酒店做建筑設(shè)計(jì)；現(xiàn)在將建筑的課程開(kāi)發(fā)成課程，可以動(dòng)手，同時(shí)交和建筑相關(guān)的文化；現(xiàn)在是自己一個(gè)人做，之前去過(guò)印度尼西亞待過(guò)好多年，把當(dāng)?shù)氐慕ㄖ臀幕涗浵聛?lái)，并開(kāi)發(fā)了360°的影像，以及教材。

這家公司我覺(jué)得商業(yè)模式上有點(diǎn)意思，和產(chǎn)商合作，將他們的產(chǎn)品拿去給有經(jīng)驗(yàn)的老師測(cè)試，并讓老師開(kāi)發(fā)課程，放在平臺(tái)上向校區(qū)或者機(jī)構(gòu)銷售。

編程產(chǎn)品 vidcode，提供課程，還有測(cè)驗(yàn)哦~

這家產(chǎn)品叫做RobotLink，有點(diǎn)像國(guó)內(nèi)的 Makeblock。它的機(jī)器人kit可以做成16款機(jī)器人，還有一些無(wú)人機(jī)的試驗(yàn)，可以用軟件進(jìn)行編程。

pop-up sensory design Lab 可以完全在學(xué)校的場(chǎng)景內(nèi)搭建新式的教學(xué)環(huán)境。

3D 打印機(jī)、VR設(shè)備，編程產(chǎn)品，有沒(méi)有很熟悉呢~~~

培生和 waston 合作的項(xiàng)目，將 AI 放入學(xué)習(xí)管理平臺(tái)。在測(cè)驗(yàn)，閱讀，以及問(wèn)答環(huán)節(jié)，waston 會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)回答學(xué)生的問(wèn)題。目前這個(gè)平臺(tái)，只在大學(xué)里使用。

說(shuō)點(diǎn)個(gè)人的感覺(jué)吧：其實(shí)目前來(lái)說(shuō)，AI 的討論和我們之前的個(gè)性化學(xué)習(xí)，自適應(yīng)學(xué)習(xí)交集最多，甚至在很多人的眼中應(yīng)該沒(méi)有什么太大的區(qū)別。但是今天提到一個(gè)點(diǎn)，就是AI 可以幫助熱門更了解學(xué)習(xí)這件事情本身。

過(guò)去很多年，人們致力去研究學(xué)習(xí)這件事情本身，而我們?cè)?AI 學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能本身就解碼了人類學(xué)習(xí)的很多奧秘。

來(lái)自西北大學(xué)的教授說(shuō) AI is here，既然沒(méi)有辦法去拒絕這個(gè)潮流的存在。那么就應(yīng)該積極地面對(duì)，他在做一件事情，AI 知識(shí)的簡(jiǎn)單化或者是大眾化，就好像現(xiàn)在我們讓更多人了解什么是計(jì)算機(jī)一樣，未來(lái)讓人了解什么是 AI，讓人了解如何和 AI 一起工作，還有什么樣的工作才能活在未來(lái)。

分享一個(gè)很有意思的投票，大家可以想一想自己的答案是什么。

另外一個(gè)分享案例來(lái)自 University of  Florida。在過(guò)去的幾年里，他們鼓勵(lì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)。去年他們招募了64,000 的學(xué)生，其中超過(guò)80%的學(xué)生在線學(xué)習(xí)了至少一節(jié)課。他們發(fā)現(xiàn)的在線學(xué)習(xí)又快又省。由于這樣，學(xué)生能夠更快地發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)路徑，在大學(xué)場(chǎng)景下完成“個(gè)性化”學(xué)習(xí)。

相關(guān)推薦：Why We Need Learning Engineers

這是來(lái)自 Maryland 大學(xué)介紹，從2010年，學(xué)校在教學(xué)的環(huán)節(jié)中引入了更多的公開(kāi)教學(xué)資源（OERS）。什么是公開(kāi)教學(xué)資源呢？它有幾個(gè)特點(diǎn)：對(duì)所有公眾開(kāi)放，低成本，且可以在各個(gè)平臺(tái)上找到（互聯(lián)網(wǎng)，且形式豐富多樣，有視頻，音頻，還有文字）。

 Maryland 大學(xué)組建了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找合適的 OERS，來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)在大學(xué)教育出現(xiàn)的問(wèn)題：1，教科書(shū)太貴（這個(gè)是美國(guó)特色）；2，教學(xué)材料落后（教科書(shū)的更新成本很高，也很大）；同時(shí)由于用在線學(xué)習(xí)的成果也是很有成效的。

也許貧窮就是所有人對(duì)她學(xué)生最為顯著的標(biāo)簽，就算每個(gè)人都認(rèn)為這些學(xué)生只能是一個(gè) reciever，是一個(gè)taker，她用自己的努力，把孩子們帶去課堂，成為一個(gè)contributor，學(xué)習(xí)“人”的意義。

圓桌：美國(guó)學(xué)校在 CodIng 上的探索。

目前，整個(gè)學(xué)校體系遇到最大的問(wèn)題就是缺乏高質(zhì)量的老師。目前，整個(gè)美國(guó)通過(guò)CS認(rèn)證的老師人數(shù)不足 20 人，很多有 CS 背景的人直接去工業(yè)界工作，留在學(xué)校的老師少兒又少。

Wayman 是一所學(xué)校的校長(zhǎng)，為了解決 CS 老師欠缺的問(wèn)題，與附近的大學(xué)合作，每周六，帶著孩子們?nèi)W(xué)校，讓學(xué)校的志愿者為孩子們上課。

“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，硬件絕對(duì)不是問(wèn)題，但是好的老師，會(huì)教CS的老師真的太少了?！?

除此之外，是整個(gè)教育體系對(duì)于教授 Computer Science 的誤解。很多人認(rèn)為教授 CS 就是編程，就是java，但是這些從實(shí)際的操作來(lái)看，會(huì)讓孩子們覺(jué)得無(wú)聊、無(wú)趣。并沒(méi)有合適的教學(xué)法，因此，從上而下的灌輸并沒(méi)有起到很好的效果。

Flectcher 正在做一個(gè)美國(guó) CS 的老師社區(qū)，讓老師們可以在平臺(tái)上交流，還有舉辦線上和線下活動(dòng)。

學(xué)習(xí)的編程目的是要去解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，要和創(chuàng)造、知識(shí)相連接，否則除了游戲之外的任何形式的編程教學(xué)都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊。

這里大部分材料是可回收的～

猜猜看哪個(gè)是@荔閩做的？

@荔閩正在參加一個(gè)workshop——如何交一年級(jí)小朋友design thinking.

荔閩說(shuō)這個(gè)是她最喜歡的一款啦~~有超過(guò)700個(gè)關(guān)卡，指導(dǎo)孩子們解決問(wèn)題的能力，每個(gè)關(guān)卡都有故事線，學(xué)生可以用紙張創(chuàng)作和延續(xù)新的故事線。

Ploy 是一個(gè)小型的植物生態(tài)，可以通過(guò)編程控制水，濕度，光照。

PETS 是一家日本公司的產(chǎn)品，有點(diǎn)像之前我們報(bào)道過(guò)編程玩具 Primo Toys，針對(duì)的是低幼年齡的孩子，學(xué)習(xí)一些編程邏輯。

這個(gè)是一款15分鐘快速學(xué)習(xí)建立 app 的產(chǎn)品，支持安卓和蘋果。