現(xiàn)場(chǎng)直播：美國(guó)SXSWedu大會(huì)

Life is Tech 是從日本起家的，先做線下，再做的線上，他們6月份會(huì)上線線上的版本。

相關(guān)報(bào)道：脫胎于Life is Tech的Code Girls

另外一家 TechLX，主要以 Minecraft 的教學(xué)為主，然后合作對(duì)象是高年級(jí)的學(xué)校，也是相同的模式哦~

這是 base 在紐約的一家，他們開(kāi)發(fā)了6個(gè)level的課程，合作模式就是像國(guó)內(nèi)這種，哪個(gè)學(xué)校有需求，就去哪個(gè)學(xué)習(xí)輸出課程和老師。不過(guò)，他們馬上在 DC 要有自己的校區(qū)啦~

今天我們會(huì)關(guān)注的主題有：

1、App Overkill: Going Beyond the Buzz Words

2、Cracking the Code: K-12 Computer Science Education

3、Classroom to Community: Student Service Learning

4、Coding, Engineering & Design Thinking in K-12

5、Bringing Innovation into Early Learning

6、Computational Thinking Makes Better Learner

看展感受：之前看展，尤其是 STEM 相關(guān)主題的，感覺(jué)產(chǎn)品多于課程。不過(guò)這次，感覺(jué)大家開(kāi)始進(jìn)行課程研發(fā)啦，至少在會(huì)場(chǎng)就看到3-4家。

又見(jiàn)熟人~世界就是這么小~Susan S. Wells（左一）是TechTerra Education CEO ，是GET 2016workshop的嘉賓。

Ozobot是一款多功能機(jī)器人，可以為用戶提供娛樂(lè)，也可以玩游戲，甚至能夠讓你學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的編程。

第一天的SXSWedu直播就結(jié)束啦~感謝荔閩和她的小伙伴帶來(lái)的前線內(nèi)容~

圓桌：教育創(chuàng)新被高估了嗎？

Kate Walsh（NCTQ）和Benjamin Riley（Deans for Impact）討論了我們實(shí)際上是否需要減少教育創(chuàng)新，特別是在培訓(xùn)教師時(shí)。

來(lái)自nytEdu分享，教育領(lǐng)域的VR應(yīng)用和發(fā)展。

在會(huì)場(chǎng)外，警察騎馬巡邏，感覺(jué)酷酷噠~

在SXSWedu大會(huì)上偶遇去年GET來(lái)的 Pi-top 創(chuàng)始人～緣分吶！

這是今天在另外一個(gè)panel上看到的一個(gè)做評(píng)測(cè)的產(chǎn)品Carnegie  Learning。

來(lái)自他們的分享：我們需要重新審視評(píng)測(cè)的意義，例如自適應(yīng)技術(shù)，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義，例如公眾對(duì)于考試的看法等等。大家對(duì)測(cè)驗(yàn)有什么看法呢？

培生還給出了預(yù)估的數(shù)據(jù)，看到了即將到來(lái)的 AR 市場(chǎng)的爆發(fā)。不僅如此，AR 相對(duì)于 VR 來(lái)說(shuō)，可能會(huì)有更好的體驗(yàn)，以及并不切斷和現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

培生也在研發(fā)自己的 AR 項(xiàng)目，叫做 Pearson Immersive.

雖然 VR 已經(jīng)進(jìn)入了一定的教學(xué)，例如 Google expedition；

不過(guò)在培生看來(lái)，VR 并不是一個(gè)真正適應(yīng)于教育場(chǎng)景的技術(shù)；

來(lái)自培生的專家非?？隙ǖ卣f(shuō)，AR is the future for educaiton.

培生在 VR 領(lǐng)域，不僅僅和工業(yè)界有合作，他們還在和學(xué)校、教授合作，探索 VR 的教學(xué)法。 

 來(lái)自培生的分享摘要：

1，人與人的直接交流，無(wú)論在什么樣的情況下都是重要的。即使我們?cè)赩R里拿到了更好的體驗(yàn)；

2，所有的體驗(yàn)都是要可以互相分享的；讓孩子們能夠可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流；

3，讓老師和學(xué)生能夠定制化他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，VR內(nèi)容進(jìn)入課堂，都要根據(jù)學(xué)生的情況，做一些微調(diào)。

荔閩和她的小伙伴一起玩 Bloxels~

這款產(chǎn)品軟硬件都有，硬件就是這些小方塊，代表著不同的功能，比如綠色代表土地，藍(lán)色代表水，黃色代表獎(jiǎng)勵(lì)。

還有一個(gè)嵌入版，可以在上面隨意搭建游戲場(chǎng)景，有點(diǎn)像是小時(shí)候大家玩的超級(jí)馬里奧的那個(gè)，有一些障礙，壞人，獎(jiǎng)勵(lì)，飛行器。

用小方塊搭好了以后，用app照張相，就可以到軟件里，進(jìn)行再編輯，例如獎(jiǎng)勵(lì)，可以設(shè)計(jì)成金幣，也可以設(shè)計(jì)成漢堡。

長(zhǎng)尾理論下的微型學(xué)校發(fā)展模式。

圓桌：A New School Model?

什么是微型學(xué)校？大概有幾個(gè)特征吧，包括學(xué)生、老師、管理人員不超過(guò)150人，基于社區(qū)化的運(yùn)作模式，以城市為校園，主打的是 PBL 的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

微型學(xué)校在美國(guó)挺多地方都開(kāi)始有嘗試了，由于價(jià)格遠(yuǎn)低于私立學(xué)校，但是提供的教學(xué)形式深受孩子們喜愛(ài)，漸漸地露出頭角。

如果有天你的學(xué)生對(duì)你說(shuō)：“謝謝你的服務(wù)”。這是你希望做教育的方式么？