前段時間我堆一群小伙伴跑了趟深圳，帶回來一些有意思的產(chǎn)品，其中一個就是今天的主角——柴火創(chuàng)客造物吧的“數(shù)字沙漏”。目前這個產(chǎn)品是作為教具在授課中使用的（并不向個人出售，僅供芥末堆體驗），造物吧還會為老師提供配套的培訓(xùn)和PPT教案——主要知識點將由老師在課堂中傳授，現(xiàn)在我們從個人學(xué)習(xí)者的角度來體驗，因此測評僅供參考。
造物吧是一個創(chuàng)客空間，如果你有一個想法希望被實現(xiàn)，那么到造物吧可以得到組件代購的支持（非免費）；而造物吧自己的產(chǎn)品課程，則是為了給還沒有想法的人提供一個可操作的創(chuàng)造過程，適合六歲以上的人群嘗試。
造物吧的課程產(chǎn)品分為主題作品和造物盒子兩大分類，共計 7 個主題、54 個專題。
“數(shù)字沙漏”是造物吧主題作品課程內(nèi)玩趣動感系列的第六個專題，內(nèi)含電子元件且外包裝討喜，看起來還挺讓人躍躍欲試的，然而這只是拆包前的感受。
在開始之前，我曾很認(rèn)真地思考過：
知識含量和可獲取的知識量？
學(xué)習(xí)和操作的難易程度及完成時間？
糟糕的體驗和特別的亮點？
完成后的感受？
但事實證明我好像想多了，以下是我聽到最多的發(fā)問：
電子沙漏做完以后什么樣？怎么用？
沙子怎么裝進去？（……）
來！下面咱們從拆包開始說：
根據(jù)產(chǎn)品操作指南內(nèi)容，本次制作“電子沙漏”的必要元件包括：主控板、傾斜開關(guān)、4位數(shù)碼顯示管、5V電源適配器、USB線、Grove線、結(jié)構(gòu)板、白乳膠、塑膠鉚釘。只要有這些東西就能完成一個電子沙漏，而且無需套裝以外的其他工具，插接即可完成。但為了個性化，套裝內(nèi)還贈送了材料包：五塊輕粘土、一張黑色薄泡沫、多張彩色卡紙、多張不織布。
所以基本可以看出，這套產(chǎn)品應(yīng)該屬于非常簡單的“手工套裝”，作為組裝過四驅(qū)車的一代表示：小學(xué)生絕對可以玩，而且不需要他人指導(dǎo)——但作為一個教育產(chǎn)品，還需要老師來指導(dǎo)補充。
（4位數(shù)碼顯示管）
此外從設(shè)計上來看，這套產(chǎn)品做得比較細致，電子元件的擺放位置有事先燙好的線，而加固兩側(cè)的結(jié)構(gòu)板也有特殊的切割結(jié)構(gòu)，很有彈性也很有意思。
但就是不禁折騰，加固的時候不小心大力出奇跡……斷了。
可要說不細致的，那非下面這個電子沙漏的裝配指導(dǎo)書莫屬：
（評價：簡潔……且跳躍?。?/p>
我開始有點兒懷疑小學(xué)生能否搞定，而且事實上我也卡殼了：
圖中步驟3：
傾斜開關(guān)元件底面不平，傾斜放置結(jié)構(gòu)板上時，我們一直在琢磨它左右的小孔是不是希望我們用塑料鉚釘固定，但實際是三種型號的都用不了，所以最終選擇用膠水固定；結(jié)果北京那天巨冷無比，久久不干……
（傾斜開關(guān)）
圖中步驟4：
這一步其實發(fā)生在步驟3前，遇到的麻煩是不知道怎么能把主控板安裝到結(jié)構(gòu)板上，更主要的原因是我根本不知道這個“塑膠鉚釘”怎么用。還是機智的小伙伴告訴我的：這下邊有脹栓，只要按進去就好了。我：（暴躁）脹栓是啥！能吃嗎？
最后拼裝：
將所有的元件都按標(biāo)準(zhǔn)擺放且固定后開始組裝，這個時候遇到的問題是，由于那兩片作為加固之用的結(jié)構(gòu)板全都斷了，組裝變得異常困難。即便是好不容易都插上了，一松手，立馬就崩開好幾個槽……
插上電源：
你以為以上就是我遇到的全部挫折？開玩笑……雖然早就預(yù)料到電子元件不會那么聽話，但好不容拼在一起后插上電源，沙漏的電子屏顯示卻是反的那種心情你能想象嗎？尤其是再三核對后，我確信自己方向并沒有安反。
為了解決這個問題，我先拆了不需要膠水固定的數(shù)碼顯示管，但由于內(nèi)部空間不足導(dǎo)致無法反向安裝，最終我還是把好不容易粘好的傾斜開關(guān)拆了下來。事實也證明確實是傾斜開關(guān)的問題，倒著按上去就可以正常顯示了。（所以這是為了促使思考嗎？）
全部組裝完畢之后，就是下面這個效果，再倒過來則重新倒計時。完全不需要沙子，只是需要插線板和電源適配器。
但是不要忘了咱們開篇提到的那幾個問題，咱們一一回顧：
知識含量和可獲取的知識量？
預(yù)想：電子元件相關(guān)知識、核心元件傾斜開關(guān)的使用原理；
現(xiàn)實：個人而言，從套裝中獲取的知識很有限，更多知識還需要通過老師講解來獲取，所以這套產(chǎn)品還需要通過老師才能發(fā)揮“教育意義”。
學(xué)習(xí)和操作的難易程度及完成時間？
預(yù)想：簡單，小學(xué)生2小時左右，初中以上1小時內(nèi)；現(xiàn)實：小學(xué)生估計很難自己完成，問題在傾斜開關(guān)、塑料鉚釘以及結(jié)構(gòu)板的最終拼裝上，因此也是老師在教學(xué)中需要關(guān)注的重點。
糟糕的體驗和特別的亮點？
從過程和結(jié)果兩方面考慮，可以說“沒有成就感”是最本次糟糕的體驗，套裝內(nèi)贈送的輕粘土都比這個更具創(chuàng)造性。當(dāng)然對小學(xué)生而言，能夠組裝出這樣的電子玩意也會有吸引力，但對于連智能手機都要成標(biāo)配的當(dāng)下，吸引力能有多少就不得而知了。而且即便是和現(xiàn)在的中小學(xué)勞技課內(nèi)容相比，也沒增加太多趣味和探索欲望。其次《裝配指導(dǎo)書》也是一大槽點，連我這種成年人看完都會覺得指導(dǎo)得太省略了。
反之也不是沒有亮點，無需其他工具和產(chǎn)品本身的設(shè)計細節(jié)都是加分項?？墒侨徊⒙?，這種加分項就是你做了不會讓人覺得多好，但不做一定會讓人覺得不好。
完成后的感受？
“搞定！”然后就沒有然后了。就我自己而言，組裝過程既沒有激發(fā)我的創(chuàng)造力，也沒促使我產(chǎn)生更多的好奇心，甚至連原本的創(chuàng)造力也沒什么發(fā)揮之處。而就低齡學(xué)生而言，我也不認(rèn)為這比當(dāng)前大多數(shù)有勞技課的公校內(nèi)課程要精彩更多，特別是在知識獲取方面，幾乎可以用 0 來形容——不過這個可以由老師在課堂上來補充。
單純從套裝內(nèi)容來看，我唯一能想到這套產(chǎn)品的作用，就只有鍛煉手指的靈活性以及對《裝配指導(dǎo)書（英雄難度）》的理解能力，或者是走進還未設(shè)立相關(guān)課程的學(xué)校。
但是我堆的媽媽級小伙伴曾說過這樣一句話，大背景是她們買了好多國外的“零添加安全兒童零食”，我好奇地問過一句：“既然知道吃零食并沒有好處，為什么還買？”卜卜說：“小零食可以鍛煉孩子的手指靈活程度?。?/strong>”我竟無言以對……
所以綜上所述，在目前的創(chuàng)客教育當(dāng)中，教育者還是起到非常重要的作用，單純靠產(chǎn)品實際上很難達到教育意義。
輕粘土制作花絮：
雖然對電子沙漏課程的評價一般，但我堆編輯部表示輕粘土真的非常好玩，可惜不是沙漏課程里的——配套的紙上寫著“彩虹城堡”專用。不過機智的她們已經(jīng)選擇淘寶了。
下期預(yù)告：模塊化編程+開源硬件，會讓“機器人”更有吸引力嗎？
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