我們中許多人不是為了奉獻才當(dāng)老師的，因為“奉獻”可以作為從事任何職業(yè)的目的；也不是為了愛孩子才當(dāng)老師，如果是這樣，應(yīng)試教育也不會搞得這般如火如荼。

我們一定不是為了發(fā)財才當(dāng)教師，全世界沒有靠當(dāng)中小學(xué)教師發(fā)財?shù)睦?。有些孩子小時候曾想過當(dāng)教師，這不足以說明他們從小有遠大理想，那多半是因為他們見過的職業(yè)不多，與其說他們喜歡當(dāng)教師，還不如說他們喜歡指揮人。有時他們會喜歡當(dāng)醫(yī)生，或者當(dāng)售票員，喜歡做權(quán)威是人的天性。

我認(rèn)為，絕大多數(shù)教師之所以最終當(dāng)了教師，只是因為這種職業(yè)滿足了一種謀生的需要。人工作首先是為謀生，即通過教育勞動獲取報酬，用于“養(yǎng)家活口”，在這一點上教師職業(yè)與其他職業(yè)并無本質(zhì)上的不同。

在一堆可以從事的職業(yè)中，教師絕不是一個最值得選擇的職業(yè)，也許教師職業(yè)有比其他一些職業(yè)優(yōu)越的地方，但無疑，要比另一些職業(yè)缺乏吸引力。對許多男性而言，對許多胸懷遠大志向的年輕人而言，對許多中學(xué)時代最優(yōu)秀的學(xué)生而言，如果他們居然當(dāng)起了教書匠，那也差不多是不得已的選擇。不得不承認(rèn)，在走上教師崗位的我們之中，很少有第一流的人才。

因此，也就不得不承認(rèn)，我們心理上，很少有人在從事這個職業(yè)之前就作好了充分的職業(yè)準(zhǔn)備，甚至很多人在不知不覺中“入錯了行”——他們?nèi)绻谶@個工作位置上感覺很差，再怎么努力都成不了一流教師，是因為他們當(dāng)初從事教師工作就不是他們的選擇，而今天能允許他們獨立選擇了，卻發(fā)現(xiàn)其實已經(jīng)別無選擇。這時，也就只能安慰自己，這個職業(yè)也不錯，有寒暑假期，收入不高至少也不低，工作忙累可至少還不擔(dān)心下崗。

如果我們不得已才當(dāng)了教師，那為什么在這所學(xué)校當(dāng)教師，而不在另一所更好的學(xué)校當(dāng)教師呢?因為在相當(dāng)長的歷史時期，我們不僅不能選擇職業(yè)，而且還不能選擇工作單位，就如“投胎”，投得好不好，只有聽天由命了。這使教師中的許多人，既不喜歡這個職業(yè)，又不喜歡工作的單位。

既然是不得已當(dāng)了教師，那現(xiàn)在允許人才流動了，你為什么還“賴”在這里不走呢?雖然我們告訴他，你可以辭職，你也可以換單位，可他一般不到萬不得已不愿意離開：一是因為做慣了教師，除了嘴上功夫深一點，大多缺少其他技能，換職業(yè)的成本太高；二是因為教師這口飯，這個世界上最古老的職業(yè)一定不是一個最好的職業(yè)，可無論如何不是最差的。一些西方國家為了增加教師職業(yè)的吸引力，給不了教師很多錢，但給予教師相當(dāng)多的自由，使教師成為一個自由職業(yè)，可見教師這個職業(yè)永遠不會最差。

如果我們中的大多數(shù)人確實首先是為著生存，為著滿足自己基本的生存需要而繼續(xù)從事著這個職業(yè)，那么我們就必須考慮，怎么做才可以在今天的學(xué)校里保住我們的飯碗，保障自己生存的權(quán)利。其次，也是更重要的，我們還應(yīng)該思考，怎么提供更多的讓自己一生從事這個工作的真實而充足的理由。我做了這些年教師，還想一直做下去，是因為我找到了充足的理由。

第一條理由，教師要有比其他職業(yè)更多的閑暇可以用來快樂。大家知道，快樂是需要有時間作保證的。既然做了教師，注定已經(jīng)遠離名與利了，索性也就不給自己的生命預(yù)設(shè)什么目標(biāo)了，比如30歲要當(dāng)高級教師，40歲要當(dāng)校長，50歲要當(dāng)局長，我沒有這樣的目標(biāo)。沒有這些功利性目標(biāo)，我就獲得了很大的自由，也獲得了很多閑暇。

我可以用我?guī)缀跛械臉I(yè)余時間玩新鮮的東西，音樂、藝術(shù)、書、旅行、煙酒茶擠占了我生命的大部分時間。那么多的享樂是不是都要時間?教師是半個自由職業(yè)，有的是時間。一年三個月假期，雙休日沒有老板叫你加班，每天準(zhǔn)時上下班，學(xué)生放學(xué)了你還待在學(xué)校干什么?

第二條理由，教育工作本身帶有娛樂性。別的好多工作的內(nèi)容、工作對象都缺少情趣，學(xué)校里不同，那些孩子，和他們在一起，和他們一起“長不大”，欣賞他們?nèi)诵灾凶罴兠赖囊幻?，這些風(fēng)景其他地方哪兒有?

第三條理由，教師職業(yè)讓我的靈魂安寧，我從職業(yè)給我?guī)淼陌矊幹袊L到幸福。學(xué)校是人類文明的寄居地，相對其他單位，文化含量總會豐厚些，一般而言，學(xué)校是市儈氣最少的地方。文化是滋養(yǎng)人的，會讓人心靈寧靜，而市儈氣的庸俗、鉤心斗角、功利主義和實用主義則會讓人心浮氣動、焦躁不已；但是學(xué)校的寧靜又不是一汪止水，因為有學(xué)生在，學(xué)校的寧靜中氣脈生動，欣欣向榮。

此外，安寧還來自教師工作的特點，我認(rèn)為做善事是可以帶來心靈安寧的，學(xué)校里學(xué)生是弱勢群體，教師在學(xué)生面前權(quán)力是很大的，如果教師運用個人威望和手中權(quán)力，給一些特別需要關(guān)懷的孩子以幫助，哪怕是一聲鼓勵和問候，都會讓你自己的心靈受到撫慰。

第四條理由，學(xué)校里有做不完的事，只要你愿意做。我記得英年早逝的華東師范大學(xué)著名教授施良方先生對他的研究生說，去搞教育吧，那兒有很多事(大意)。對此，我有深切的體會。如果你純粹是被動地應(yīng)付工作，上了課完成了任務(wù)就可能沒事了，和同事聊聊天講講股票什么的，那么我告訴你，學(xué)校里可以做的事就不多。

而如果一旦你想找些事情來做，那就有你忙的了。我對學(xué)校里的許多事很好奇，因為好奇，才會多問幾個為什么。然后想完之后，就會有行動。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“教師博覽”，作者鄭杰。文章來源源創(chuàng)圖書《給教師的一百條新建議》。原標(biāo)題《為當(dāng)教師尋找充足的理由》。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。