教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰

芥末堆10月30日文，昨日，全國教育大會(huì)召開以后教育部首場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)在武漢舉行。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在會(huì)上表示，體育與健康課也要有家庭作業(yè)，還要真正開展全員參與的體育比賽。而學(xué)生體育鍛煉與體育課的效果，也將納入到對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)之中，包括升學(xué)和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。

學(xué)校體育改革：體育課也要留家庭作業(yè)

今年9月10日的全國教育大會(huì)上，習(xí)近平在講話中提及“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！?/p>

王登峰在新聞發(fā)布會(huì)上說道，下一步的學(xué)校體育改革，首先是明確體育與健康課要干什么，這包括“教會(huì)學(xué)生、日常訓(xùn)練、競(jìng)技活動(dòng)”三件事：

1. 教會(huì)學(xué)生基本的健康知識(shí)，基本運(yùn)動(dòng)技能以及具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能，比如踢足球、打籃球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)等。

2. 保證課余訓(xùn)練，給體育與健康課留家庭作業(yè)。

3. 開展全員參與的體育比賽。王登峰舉例說，很多人上了14年的體育課，卻一輩子都沒參加過一次體育競(jìng)賽，這便需要移風(fēng)易俗?！耙屆總€(gè)學(xué)生都能夠至少參加班內(nèi)的比賽。”

此外，還要做好教師隊(duì)伍建設(shè)，保障體育教師的供給；消除學(xué)校體育活動(dòng)安全隱患，完善學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制和落實(shí)意外傷害保險(xiǎn)機(jī)制。

王登峰表示，將通過場(chǎng)地、師資、經(jīng)費(fèi)方面的扶持，鼓勵(lì)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)參與到體育鍛煉之中，補(bǔ)齊學(xué)校體育這塊教育短板。

體育鍛煉納入升學(xué)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)體系之中

“給學(xué)生減負(fù)”的口號(hào)提了多年，但學(xué)生作業(yè)堆積成山、體育課被語文數(shù)學(xué)占領(lǐng)、課外培訓(xùn)熱度不減的現(xiàn)象依然存在。在此背景下王登峰表示，教育部會(huì)在三個(gè)方面發(fā)力：

首先是健全評(píng)價(jià)體系。學(xué)校體育的效果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，將會(huì)成為下一步學(xué)校體育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

其次是落實(shí)責(zé)任，對(duì)地方政府、教育行政部門以及各級(jí)各類學(xué)校開展體育活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估問責(zé)。

最后是激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生評(píng)價(jià)體系中增加運(yùn)動(dòng)技能等部分，把學(xué)生體育鍛煉、體育課效果納入到對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，包括升學(xué)和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中去。

“要從根本上扭轉(zhuǎn)體育在素質(zhì)教育中地位不夠，以不完善的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系給學(xué)生體育鍛煉所帶來的負(fù)面影響。”王登峰說道。

給體育培訓(xùn)行業(yè)帶來了什么？

在新一輪學(xué)校體育課改革背景下，校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)⒊蔀槭芤嬲摺?/p>

隨著教育部叫停傳統(tǒng)的奧數(shù)、杯賽，而將體育素質(zhì)評(píng)比納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系之中。王登峰在會(huì)上說，“很多課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是在誤導(dǎo)一些家長(zhǎng)，讓學(xué)生誤以為在課外接受培訓(xùn)，拿到什么樣的證書，參加什么競(jìng)賽，就有利于學(xué)生的升學(xué)，這次教育部的文件上，從根本上斬?cái)嗔诉@樣一個(gè)通道。”

作為各項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的體能類培訓(xùn)，有望迎來新一波增長(zhǎng)。同時(shí)，承接著專業(yè)體育培訓(xùn)需求的C端體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如足籃球等球類運(yùn)動(dòng)也將感受到政策的利好。

對(duì)部分學(xué)校來說，實(shí)現(xiàn)“開足開齊體育課”、“開展體育鍛煉效果評(píng)估”、“增加體育競(jìng)賽與戶外活動(dòng)”等要求并不容易。而校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則能在此過程中起到輔助作用，一些向?qū)W校等B端出售服務(wù)的機(jī)構(gòu)未來有更多合作的機(jī)會(huì)。

在家長(zhǎng)消費(fèi)意識(shí)層面，政策的風(fēng)向也將促使更多家長(zhǎng)將眼光投向體育培訓(xùn)?？傮w而言，補(bǔ)齊體育教育這塊短板是一個(gè)綜合治理的問題。王登峰將它形容為“移風(fēng)易俗”，雖然過程漫長(zhǎng)，但這需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等多方重視與合力共建。