2018中美體育論壇幼兒體育分論壇

據(jù)易觀智庫(kù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)前教育市場(chǎng)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，到2020年我國(guó)0~14歲人口達(dá)到峰值，即2.61億人，其中學(xué)前教育適齡人口將超過(guò)1.26億人。伴隨著幼兒人口基數(shù)的增加，幼兒教育開(kāi)始成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，其中體育教育在幼兒教育中扮演著重要的角色。據(jù)北京市幼兒身體活動(dòng)調(diào)研報(bào)告表明，幼兒家長(zhǎng)為孩子選擇的社會(huì)培訓(xùn)課程中有一半是體育活動(dòng)類課程，由此可見(jiàn)體育培訓(xùn)在有著龐大基數(shù)的幼兒培訓(xùn)行業(yè)中非常有潛力，但目前幼兒體育教育領(lǐng)域仍有很大空白。

近日，“中國(guó)宋慶齡基金會(huì)普蕾兒童及青少年體育教育與健康發(fā)展專項(xiàng)基金”在京啟動(dòng)。其中首都體育學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目學(xué)科評(píng)審組專家、中國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)委員、亞洲幼兒體育學(xué)會(huì)副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)副理事長(zhǎng)兼幼兒體育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)幼兒體育發(fā)展委員會(huì)副主席王凱珍在啟動(dòng)會(huì)上，發(fā)表了“中國(guó)幼兒體育的‘熱’與‘需’”的主題演講，從幼兒體育師資、課程、器材、標(biāo)準(zhǔn)化研究等方面，剖析了當(dāng)前幼兒體育的現(xiàn)狀及問(wèn)題，并針對(duì)性地提出了相關(guān)建議。

演講重點(diǎn)：

一、當(dāng)前幼兒體育的四大“熱點(diǎn)”：

1、四類幼兒體育機(jī)構(gòu)大批涌現(xiàn)；

2、各方力量舉辦的各級(jí)幼兒體育論壇和培訓(xùn)班應(yīng)有盡有；

3、各類幼兒體育賽事熱鬧非凡；

4、各形各色的幼兒體育用品展銷會(huì)、博覽會(huì)讓人眼花繚亂。

二、幼兒體育“熱源”分析：

1、得益于健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，提升了全社會(huì)的健康意識(shí)，對(duì)孩子健康的關(guān)注度明顯提高；

2、得益于全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，人們對(duì)體育的多元價(jià)值逐漸認(rèn)同；

3、得益于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

三、來(lái)自基層的幼兒體育之“需”：

1、急需既懂體育又懂學(xué)前教育的教師；

2、現(xiàn)有幼兒園教師急需體育知識(shí)、技能培訓(xùn)；

3、體育專業(yè)畢業(yè)的兼職幼兒體育教師急需學(xué)前教育知識(shí)培訓(xùn)；

4、急需擴(kuò)大和增加幼兒園、社區(qū)的幼兒體育活動(dòng)空間和器材；

5、急需研究制定幼兒體育特色課程和專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)（練習(xí)）標(biāo)準(zhǔn)；

6、急需開(kāi)展幼兒體育相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)的研究。

四、幼兒體育發(fā)展的幾點(diǎn)思考：

1、“熱”的特點(diǎn)

a. 由下而上熱，基層先熱；

b. 社會(huì)與市場(chǎng)先熱、政府慢熱；

c. 體育部門先熱，教育部門漸熱；

d. 外層先熱、中間層和核心層未熱。

2、“需”的無(wú)奈

a. 急需稱職的幼兒體育教師，找市場(chǎng)？找社會(huì)？找政府？

b. 幼兒體育活動(dòng)空間、器材不足，找誰(shuí)？

c. 缺乏幼兒體育相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)組織研究？

以下是王凱珍演講重點(diǎn)內(nèi)容摘要：

當(dāng)前幼兒體育的四大“熱點(diǎn)”分別是什么？

熱點(diǎn)1：四類幼兒體育機(jī)構(gòu)大批涌現(xiàn)。2016年7月-2018年7月兩年間，我國(guó)新成立幼兒體育商業(yè)機(jī)構(gòu)739個(gè)，其中培訓(xùn)類395個(gè)，占45%-53%；批發(fā)零售257個(gè)，占34.78%；用品、器材、設(shè)施制造類87個(gè)，占11.77%。2017-2018年新建幼兒體育社會(huì)組織和研究機(jī)構(gòu)11個(gè)，協(xié)會(huì)類和研究類機(jī)構(gòu)各占了50%。主要分布在浙江、北京、成都、濟(jì)南和長(zhǎng)沙等地。

熱點(diǎn)2：各方力量舉辦的各級(jí)幼兒體育論壇和培訓(xùn)班應(yīng)有盡有。僅2017-2018年一年，面向全國(guó)幼教人員舉辦的幼兒體育論壇、培訓(xùn)達(dá)19場(chǎng)，主辦單位既有社會(huì)團(tuán)體、基金會(huì)、高校，甚至還有幼兒園和研究項(xiàng)目的課題組。論壇和培訓(xùn)內(nèi)容具有明顯的多學(xué)科、國(guó)際化、理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。

熱點(diǎn)3：各類幼兒體育賽事熱鬧非凡。一年來(lái)，全國(guó)共舉辦市級(jí)以上幼兒體育賽事199場(chǎng)，遍布24個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，主要賽事有棋類、體操類、足球、籃球、輪滑、游泳、武術(shù)七大項(xiàng)目，其中幼兒體育的綜合性賽事相對(duì)較少，單項(xiàng)性賽事相對(duì)較多。

熱點(diǎn)4：各型各色的幼兒體育用品展銷會(huì)、博覽會(huì)讓人眼花心亂。2017-2018年7月，幼兒體育用品展銷會(huì)、博覽會(huì)共計(jì)舉行了86場(chǎng)，其中幼兒體育用品類32場(chǎng)，涉及到14個(gè)省市；幼兒體育教育類54場(chǎng)，涉及到19個(gè)省市。

幼兒體育為何“熱”？

第一個(gè)熱源，來(lái)自于健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施提升了全社會(huì)的健康意識(shí)，全社會(huì)對(duì)孩子健康的關(guān)注度明顯提高。幼兒體制狀況的不樂(lè)觀使我們?nèi)鐣?huì)，包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注。

2000-2010年三次幼兒體質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示，我國(guó)幼兒超重與肥胖現(xiàn)象日益突出，2014年普查的結(jié)果也顯示幼兒體重皮褶厚度指標(biāo)增長(zhǎng)幅度大于身高，肥胖趨勢(shì)依然在加快。另外，我國(guó)幼兒身體素質(zhì)欠均衡，除下肢力量比較好之外，速度、靈敏、平衡、柔韌等素質(zhì)都不夠理想。

第二，得益于全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，人們對(duì)體育的多元價(jià)值逐漸認(rèn)同。通過(guò)參加體育活動(dòng)，使孩子們成為健康、聰明、勇敢、頑強(qiáng)、守規(guī)、合群的人，已成為當(dāng)今家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們的共同愿望。

第三，得益于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們的教育觀念正在悄悄地發(fā)生變化，即孩子的全面均衡發(fā)展比升學(xué)更重要。

幼兒體育基層發(fā)展的五大需求

今年5月到6月，全國(guó)幼兒體育試點(diǎn)工作調(diào)查組對(duì)山東、貴州、云南、安徽、浙江等省市進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國(guó)幼兒體育發(fā)展存在5大需求。

一是急需既懂體育，又懂學(xué)前教育的教師。我國(guó)的幼兒體育教師是由幼兒師范院校培養(yǎng)出來(lái)的，在幼兒師范培養(yǎng)的課程體系中，體育只作為公共課出現(xiàn)。在對(duì)多個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)方案進(jìn)行分析以后，發(fā)現(xiàn)目前幼師培養(yǎng)都比較重視智育和藝術(shù)類教育，所以，現(xiàn)在很多老師會(huì)教語(yǔ)文，會(huì)教藝術(shù)，但是不一定會(huì)教體育。

目前我國(guó)公立幼兒園數(shù)量較少（約為幼兒園總量的五分之一），私立幼兒園數(shù)量比較多。但無(wú)論是公立還是私立，大多數(shù)幼兒園都沒(méi)有能夠勝任體育教學(xué)的教師。

二是現(xiàn)有幼兒園教師急需體育知識(shí)、技能的培訓(xùn)。調(diào)查過(guò)程中幼兒園現(xiàn)任教師普遍反映：自己很想承擔(dān)體育課教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生很喜歡，但就是不知道該如何上體育課，認(rèn)為自身缺乏體育知識(shí)和技能。

三是體育專業(yè)畢業(yè)的兼職幼兒體育教師急需學(xué)前教育知識(shí)培訓(xùn)。我們走訪了很多個(gè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)目前聘任兼職專業(yè)體育教師的幼兒園較多，雖然體育專業(yè)畢業(yè)生懂體育教學(xué)，但缺乏學(xué)前教育知識(shí)，因此他們同樣難以勝任幼兒體育教學(xué)，急需培訓(xùn)。

四是急需擴(kuò)大和增加幼兒園、社區(qū)的幼兒體育活動(dòng)空間和器材。目前，多數(shù)幼兒園體育活動(dòng)空間小，體育器材的數(shù)量和種類也少，而且配置不合理。雖然有些幼兒園會(huì)根據(jù)他們有限的空間來(lái)配置器材，但卻沒(méi)有考慮到使用什么器材能夠幫助孩子們?nèi)婢獍l(fā)展的問(wèn)題。

除了幼兒園以外，我們也調(diào)查了社區(qū)，在社區(qū)里，中老年人的體育場(chǎng)地比比皆是，但卻沒(méi)有專門的幼兒體育場(chǎng)地。

五是急需研究制定幼兒體育特色課程和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)（練習(xí)）標(biāo)準(zhǔn)。目前條件較好的幼兒園都開(kāi)設(shè)了體育特色課程，如：足球、籃球、快樂(lè)體操、輪滑等，有的幼兒園還被命名為體育特色幼兒園，那么為什么有這么多幼兒園對(duì)開(kāi)設(shè)體育特色課程躍躍欲試？原因有兩個(gè)：第一，受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。第二，為幼兒園自身帶來(lái)生源，特別是私立幼兒園。

但目前缺乏幼兒專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)（練習(xí)）標(biāo)準(zhǔn)，其科學(xué)性、適宜性難以保證。我聽(tīng)到來(lái)自各方專家討論：孩子們現(xiàn)在踢足球，打籃球，玩體操，會(huì)不會(huì)有早期專門化的嫌疑？會(huì)不會(huì)對(duì)孩子們的身體健康產(chǎn)生傷害？在我看來(lái)，要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)。

六是急需開(kāi)展幼兒體育相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)的研究?，F(xiàn)在雖然多數(shù)幼兒園開(kāi)設(shè)有體育特色課程，但是普遍缺乏幼兒園體育場(chǎng)地器材的配置標(biāo)準(zhǔn)、幼兒體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材、幼兒運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒體育教學(xué)指導(dǎo)綱要、幼兒體育教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、幼兒身體活動(dòng)指南等，因此急需開(kāi)展這方面的系列研究。

幼兒體育發(fā)展思考

旺盛的幼兒體育需求給幼兒體育的發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，形成了眾多“熱點(diǎn)”，而透過(guò)“熱點(diǎn)”和“需求”我們也看到了一些問(wèn)題。

（一）“熱”的特點(diǎn)：

1、由下而上熱，基層先熱

企業(yè)、幼兒園、社會(huì)組織是幼兒體育“熱”的驅(qū)動(dòng)者，這種底層熱潮很早之前就出現(xiàn)了，但是在2017年國(guó)家體育總局才第一次提出幼兒體育工程，這說(shuō)明什么？雖然國(guó)家體育總局“熱”的比較晚，但是也開(kāi)始“熱”了。

那教育部是否“熱”了呢？教育部有兩個(gè)職能部門跟幼兒體育相關(guān)。第一是教育部的體育衛(wèi)生藝術(shù)司，主管全國(guó)的大中小學(xué)校的體育教育。第二是基礎(chǔ)司，主管我們的學(xué)前教育。那么，學(xué)前教育中的健康板塊，能否真正將體育凸顯出來(lái)？涉及學(xué)前教育專業(yè)的教師培養(yǎng)課程體系又能否突出體育知識(shí)和技能？我覺(jué)得這可能是作為教育部門值得思考和商榷的。

2、社會(huì)與市場(chǎng)先熱、政府慢熱

現(xiàn)在社會(huì)各界早已開(kāi)始關(guān)注幼兒體育，如協(xié)會(huì)、關(guān)工委、基金會(huì)等。而政府介入的方式，可能是由各省市體育局掛名的方式多一點(diǎn)，但是真正操作的基本上是各個(gè)項(xiàng)目協(xié)會(huì)。所以，政府的“熱”比較慢，或者是說(shuō)，政府的介入相對(duì)比較淺。

3、體育部門先熱，教育部門還未熱

現(xiàn)在體育部門已經(jīng)關(guān)注到了幼兒體育，但是教育部門可能還在“預(yù)熱”階段。

4、外層先熱，中間層和核心層未熱。

整個(gè)幼兒體育文化分成三大層面，有外層也就是物化層，也有中心層、核心層。目前，幼兒體育的“熱”主要表現(xiàn)在物化層面，即零售業(yè)、制造業(yè)。那么，對(duì)于我們中間層與核心層——關(guān)于幼兒體育的管理制度、幼兒體育的理念、幼兒體育的各種指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則等，還沒(méi)有熱起來(lái)。只有當(dāng)三大層面全都熱起來(lái)以后，幼兒體育才能真正的熱起來(lái)。

（二）“需”的無(wú)奈

1、急需稱職的幼兒體育教師，找市場(chǎng)？找社會(huì)？找政府？

排在第一位，也是目前幼兒體育最急需的，就是稱職的幼兒體育教師。據(jù)我所知，現(xiàn)在的企業(yè)和高校在聯(lián)手培養(yǎng)幼兒體育教師。

2、幼兒體育活動(dòng)空間、器材不足，找誰(shuí)？

目前幼兒教育、學(xué)前教育還沒(méi)有納入義務(wù)教育，市場(chǎng)中有五分之四的民辦幼兒園，這些幼兒園的幼兒體育場(chǎng)地、器材都很匱乏，這個(gè)找誰(shuí)來(lái)解決？可以說(shuō)應(yīng)該找體育總局來(lái)解決，因?yàn)檫@是體育總局管轄的范圍，有消息說(shuō)，上層機(jī)關(guān)可能在今年下半年或明年會(huì)有所舉動(dòng)。

3、缺乏幼兒體育相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)組織研究？

“熱”是表層熱，中間層和核心層還沒(méi)有熱，而中間層和核心層的熱，不是市場(chǎng)和社會(huì)可以解決的，有些必須要由政府部門牽頭來(lái)解決。

思考：

1、幼兒體育已完成了基層和市場(chǎng)自發(fā)“先熱”的過(guò)程，政府部門應(yīng)及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)、縱向貫通、橫向整合，通過(guò)政府、非政府組織、學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的多方合作推動(dòng)幼兒體育發(fā)展，以解決慢熱和局部熱的問(wèn)題。

2、幼兒體育管理涉及體育、教育兩個(gè)部門，教育部門內(nèi)部又涉及體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司和基礎(chǔ)教育司兩個(gè)司局。要由上而下建立體育、教育兩個(gè)部門和教育部門內(nèi)部?jī)蓚€(gè)司局的協(xié)同、聯(lián)動(dòng)和聯(lián)席會(huì)制度，特別是在幼兒體育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、體育賽事活動(dòng)組織方面的協(xié)同和聯(lián)動(dòng)尤為重要。以解決管理體制和機(jī)制的問(wèn)題。

3、推進(jìn)適合幼兒的體育特色課程和特色項(xiàng)目進(jìn)幼兒園、進(jìn)社區(qū)，從小培養(yǎng)孩子的體育興趣，以項(xiàng)目為抓手，推動(dòng)活動(dòng)和賽事開(kāi)展，解決活動(dòng)層面的問(wèn)題，形成“一園一品”“一社區(qū)一品”的幼兒體育賽事和親子體育活動(dòng)品牌。

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)學(xué)校，一定要考慮項(xiàng)目是否適合幼兒，千萬(wàn)不能本末倒置，不要把體育項(xiàng)目當(dāng)做幼兒園的品牌賣點(diǎn)，不要把參加比賽活動(dòng)視為獲取成績(jī)的一種手段。應(yīng)該把體育項(xiàng)目游戲化、情境化，符合3-6歲孩子的生理和心理負(fù)荷，不能損害兒童身心健康，避免早期的專項(xiàng)化。

4、加大對(duì)幼兒體育的投入，擴(kuò)大和增加幼兒園、社區(qū)幼兒體育活動(dòng)空間和器材，改善幼兒體育教學(xué)和活動(dòng)條件，為幼兒體育發(fā)展提供物質(zhì)保障，以解決物化層面的問(wèn)題。

5、加強(qiáng)科學(xué)研究，提高幼兒體育工作科學(xué)化水平，整合各方體育科研力量，加大科研投入，設(shè)立幼兒體育科研專項(xiàng)，開(kāi)展幼兒體育相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)的研究，解決制度層面和理念層面的問(wèn)題，為幼兒體育工作的推進(jìn)提高科學(xué)依據(jù)和智力支持。