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OECD研究報(bào)告:男孩才是教育公平里的“弱勢”方?

作者:新學(xué)說 發(fā)布時(shí)間:

OECD研究報(bào)告:男孩才是教育公平里的“弱勢”方?

作者:新學(xué)說 發(fā)布時(shí)間:

摘要:同樣受過最好的教育,在數(shù)學(xué)上,女孩還是不如男孩?

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圖片來源:圖蟲創(chuàng)意

關(guān)于性別平等的所有方面,教育似乎是最重要的起點(diǎn)。記者Eduardo Porter在《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表的此篇文章討論了教育不公平不僅是對于女孩而來說,對于男孩兒也是如此,但文章的一些觀點(diǎn)也引起了爭議:同樣受過最好的教育,在數(shù)學(xué)上,女孩還是不如男孩?

“天生”的差距?

Johns Hopkins University大學(xué)的研究人員在幾十年前發(fā)表過一篇文章,文章指出男性的數(shù)學(xué)能力要更優(yōu)于女性。而隨著這一研究的發(fā)表,最開始的那個(gè)問題也進(jìn)入大眾的視野。

接下來的辯論非常激烈,幾十年之后,也依然熱度不減,甚至曾波及一位哈佛大學(xué)校長的職業(yè)生涯。

這種學(xué)術(shù)表現(xiàn)上的差距是“天生”的嗎?或者只是一種性別歧視? 隨著辯論的激烈進(jìn)行,女性在STEM領(lǐng)域的弱勢引起了政策的重視。

在這場關(guān)于女孩兒的數(shù)學(xué)能力的喧囂中,大家忽略了一些重要的事情:為什么有這么多男孩子幾乎除了數(shù)學(xué)之外什么都做不好? 

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(O.E.C.D.) 根據(jù)世界各地15歲兒童參加的PISA標(biāo)準(zhǔn)化測試,發(fā)表過一份關(guān)于教育中性別不平等的報(bào)告。

報(bào)告發(fā)現(xiàn),在數(shù)學(xué)成績上性別差異依然存在。 參與測試的有63個(gè)國家,其中在61個(gè)國家,表現(xiàn)最佳的男生在數(shù)學(xué)方面的得分高于表現(xiàn)最佳的女生。

科學(xué)考試成績即使沒有體現(xiàn)那么大的差異,情況也很類似。 女性進(jìn)入科研領(lǐng)域還是很困難:在全部O.E.C.D.成員國中,第一次走進(jìn)大學(xué)的年輕女性中14%選擇了與科學(xué)相關(guān)的領(lǐng)域,而男性則為39%。

教育不公平不僅是對于女生,也對于男生

但是這還不是最麻煩的不均衡情況。O.E.C.D.報(bào)告中最危險(xiǎn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是關(guān)于受教育程度較低的男孩子們的慘淡表現(xiàn),他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于女孩。

成績不佳的孩子,即在數(shù)學(xué),閱讀和科學(xué)測試中未能達(dá)到基本水平標(biāo)準(zhǔn)的,有十分之六是男生。 在美國,相對于15%的男孩,女孩只有9%。 除盧森堡和列支敦士登外,每個(gè)受試國家的表現(xiàn)不佳的孩子里,男孩都要多于女孩。

在整個(gè)過程中,女孩在閱讀中的得分往往高于男生,而這也是O.E.C.D.所認(rèn)為的最重要的技能,對未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 

在學(xué)術(shù)表現(xiàn)最差的一批孩子里,性別差異非常明顯:表現(xiàn)最差的美國女孩 - 閱讀測試比每100名同齡人中的94人都要差得多 - 但她也比排名最低的男孩多得49分,差距為15%。 而從O.E.C.D.整體來看,差異甚至更大。

在所有科目測試中(閱讀,數(shù)學(xué)和科學(xué))表現(xiàn)較差的孩子占比分布圖:

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▲世界范圍內(nèi),不能通過OECD標(biāo)準(zhǔn)測試的孩子里,男孩要多于女孩(source:OECD by NYC)

全世界范圍內(nèi),不能通過O.E.C.D.的最低標(biāo)準(zhǔn)測試的孩子中,男生要多于女生。這些差異和缺陷還沒有引起政策的重視。但是會(huì)威脅到社會(huì)和諧和經(jīng)濟(jì)繁榮。

“大家都會(huì)關(guān)注到世界各地的女孩缺乏接受教育的機(jī)會(huì)”Gijsbert Stoet說,他在格拉斯哥大學(xué)教授心理學(xué),并研究過全球教育不平等問題?!暗澜绺鞯氐哪泻⒃诮逃矫姹憩F(xiàn)不佳的情況卻被大多數(shù)人忽視?!?/p>

男性的教育成就明顯落后于女性。 幾年前有數(shù)據(jù)表明,O.E.C.D成員國中,年齡在25至64歲之間的女性中有34%上過大學(xué)并拿到學(xué)位,而男性則為30%。

就像O.E.C.D.說的,“被困在一個(gè)表現(xiàn)不佳,動(dòng)力不足,與學(xué)校脫節(jié),缺乏理想抱負(fù)的惡性循環(huán)中”,許多年輕人在一個(gè)對技能水平要求越來越高的就業(yè)市場上很難取得成功。 

而且不僅受教育程度低的這批男孩處于落后水平。 密蘇里大學(xué)的Stoet先生和David Geary先生根據(jù)2000年至2009年的PISA測試進(jìn)行的研究得出的結(jié)論是,在70%的受試國家中,平均而言,男孩比女孩差的科目可以達(dá)到三門。 

“考慮到男性暴力傾向更嚴(yán)重,20年后他們會(huì)對社會(huì)有什么影響?”斯托特先生問道。 “我們真的不應(yīng)該為此擔(dān)心嗎?”

問題是,應(yīng)該為此做些什么呢?

O. E.C.D.的報(bào)告表明,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步減少了男孩的落后情況。 較發(fā)達(dá)國家的差距通常較小。 而O.E.C.D. 發(fā)現(xiàn)在美國,性別差異和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位之間不存在系統(tǒng)關(guān)系,而美國貧困單親家庭的男孩往往比女孩表現(xiàn)要差。

然而有一點(diǎn)需要理解的是,雖然社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能對男孩有幫助,但對女孩兒卻沒什么用。 總的來說,在標(biāo)準(zhǔn)化考試中,在馬來西亞和泰國等相對貧窮國家,女孩表現(xiàn)要比男孩要好很多。但像阿拉伯聯(lián)合酋長國和卡塔爾這樣幾乎沒有婦女權(quán)利的國家中,幾乎不存在這種差異。隨著生活條件的改善,在頂層水平的數(shù)學(xué)上,性別差異實(shí)際上會(huì)擴(kuò)大。 女生的表現(xiàn)有所改善,但男生的分?jǐn)?shù)提高的卻更多。 

此外,像美國這樣發(fā)達(dá)國家,依然有這么多男孩表現(xiàn)慘淡,這表明僅靠發(fā)展和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還不足以改善這種情況。 

O.E.C.D.對此提出的建議也不外乎幾點(diǎn)。那些成績上游的女孩子對自己的數(shù)學(xué)能力缺乏自信。男孩子對學(xué)習(xí)的參與度不夠,他們在游戲上浪費(fèi)太多時(shí)間,作業(yè)上不用心,對閱讀缺乏興趣,特別是那些內(nèi)容復(fù)雜要求高的書籍。

O.E.C.D.建議家長,可以多鼓勵(lì)自己的女兒接觸科技領(lǐng)域,強(qiáng)制兒子做好家庭作業(yè)。對于老師的訓(xùn)練也很重要,他們應(yīng)該在數(shù)學(xué)方面鼓勵(lì)女孩子,以教育拯救那些社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景差的男孩子。更要注意的,老師們必須拋棄男孩子總是惹麻煩這種刻板印象,也不能因此給他們打低分。 為了懲戒男孩,給他們打低分是沒有幫助的,而且還會(huì)是他們越來越疏離學(xué)校。 

單靠基因無法解釋教育不平等。 但斯托特先生和其他人最近的研究表明,普遍認(rèn)為教育差距主要是由于更廣泛的性別差異。 其他也有研究表明,女性對科學(xué)職業(yè)缺乏興趣可能反映出本身的一些偏好。 在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)最好的女孩可能會(huì)追求別的東西,因?yàn)樗麄冊谄渌颇勘憩F(xiàn)得更好。

總之,教育上的性別差距僅僅反映了社會(huì)歧視,僅僅以此為前提的制定的策略并沒有有效彌補(bǔ)成績優(yōu)異的女孩在數(shù)學(xué)上的差距。而對于男孩子的問題,連相關(guān)策略都沒有。

最后,這篇文章本身的一些觀點(diǎn)也引起了一些討論:

Lea: 又一天有一個(gè)新的原因讓我再次對經(jīng)濟(jì)學(xué)專家這個(gè)稱謂感到羞愧。我自己擁有經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位,目前是一所研究型大學(xué)的副教授,我也是一名對自己的職業(yè)感到沮喪的女性。這篇文章希望引起大家對于男孩教育問題的重視,這是非常有價(jià)值的,但什么叫數(shù)學(xué)不好“反映出女孩子天生的偏好”?這是性別歧視。如果我有一個(gè)女兒,我也像作者這樣想而且也這么教育她。那她最后與STEM領(lǐng)域無緣也是“天生的偏好”的原因了?

Josh Hill: Lea, 有大量的科學(xué)實(shí)證證明男性和女性在智力的不同方面各有所長。孩子去選擇自己擅長的事情也是很正常。同時(shí),當(dāng)然,歧視肯定是存在。為什么就不能看到這個(gè)事情是多方面的呢?

Jmolka: 我自己是一名數(shù)學(xué)老師,有15年的教齡,我會(huì)注意到男性和女性有很多不同。女性更注重方法也更有條理,男性則喜歡更多的去不斷嘗試,在對待挫折上兩者也不同。我不知道這些不同是由于先天還是文化因素。但是針對他們的不同去研究不同的適合他們的學(xué)習(xí)項(xiàng)目是一個(gè)問題。、

Winifred: 我更在意的是那些明明能力很強(qiáng)卻因?yàn)樾詣e而在stem領(lǐng)域被歧視的女性。我有一個(gè)兒子,他的人生有70%是不在學(xué)校度過,我會(huì)擔(dān)心他離開學(xué)校的生活,但如果是一個(gè)女兒的話,不論她學(xué)習(xí)成績好不好,我都不用擔(dān)心她離開學(xué)校會(huì)怎么樣

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“新學(xué)說”,作者Charlotte。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場。

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