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芥末堆 12月20日文，近日，浙江省教育廳發(fā)布《教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），提出為全面推進(jìn)數(shù)字教育，到2020年在浙江率先實(shí)現(xiàn)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，將對(duì)教育教學(xué)管理、基礎(chǔ)教育信息化、高等教育信息化、職業(yè)教育信息化、師生信息素養(yǎng)、教育資源共享等幾個(gè)方面進(jìn)行改變。

《行動(dòng)計(jì)劃》提出，要提升教育考試信息化水平，建設(shè)國(guó)家教育考試管理與服務(wù)信息化支撐平臺(tái)。要廣泛收集教學(xué)和管理過(guò)程中的各類數(shù)據(jù)，建設(shè)教育大數(shù)據(jù)倉(cāng)。

中小學(xué)校要“人人擁有至少一種便捷可用的移動(dòng)終端，校校建有錄播教室”，要繼續(xù)辦好中小學(xué)電腦制作、智能機(jī)器人和創(chuàng)客比賽等活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式。中等職業(yè)教學(xué)校要全面推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，到2020年，數(shù)字校園建成率達(dá)100%。

高等學(xué)校要推進(jìn)跨校選課，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)，鼓勵(lì)高校增設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)緊缺學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化人工智能等學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)體系。

教育治理：數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)教育大數(shù)據(jù)倉(cāng)

《行動(dòng)計(jì)劃》顯示，教育治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動(dòng)包括3個(gè)方面，即提高教育管理信息化水平、推進(jìn)教育“互聯(lián)網(wǎng)＋政務(wù)服務(wù)”以及開(kāi)展教育大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用。

1.提高教育管理信息化水平

《行動(dòng)計(jì)劃》提出，要推進(jìn)教師評(píng)職評(píng)優(yōu)、學(xué)生學(xué)籍、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、校園安全、教育資助、考試報(bào)名、畢業(yè)就業(yè)、科研培訓(xùn)、督導(dǎo)評(píng)估、事業(yè)統(tǒng)計(jì)等業(yè)務(wù)流程優(yōu)化再造，支持各地各校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展特色化管理信息系統(tǒng)建設(shè)。

同時(shí)要提升教育考試信息化水平，建設(shè)國(guó)家教育考試管理與服務(wù)信息化支撐平臺(tái)，著力推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)和考試業(yè)務(wù)的融合。探索基于大數(shù)據(jù)和人工智能的試題庫(kù)建設(shè)，開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)智能考試應(yīng)用研究，推動(dòng)智能閱卷技術(shù)在大規(guī)?？荚囍械纳疃葢?yīng)用，拓展招生考試大數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用，提升教育考試綜合治理水平。統(tǒng)籌各級(jí)各類教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)，開(kāi)展系統(tǒng)整合，建立師生身份認(rèn)證中心。

2.推進(jìn)教育“互聯(lián)網(wǎng)＋政務(wù)服務(wù)”

《行動(dòng)計(jì)劃》提出，要加快政府?dāng)?shù)字化轉(zhuǎn)型，建成全省統(tǒng)一的“網(wǎng)上”和“掌上”辦事大廳，到2020年底全省教育系統(tǒng)政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)全面實(shí)現(xiàn)“掌上辦理”。推進(jìn)教育系統(tǒng)辦公數(shù)字化應(yīng)用，全面開(kāi)展各級(jí)教育部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校辦公自動(dòng)化、督查督辦、工作交流、應(yīng)急處置、績(jī)效管理、視頻會(huì)議等政務(wù)（校務(wù)）辦公應(yīng)用，加快推進(jìn)移動(dòng)辦公。

3.開(kāi)展教育大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用

廣泛收集教學(xué)和管理過(guò)程中的各類數(shù)據(jù)，完善教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，建設(shè)浙江省教育大數(shù)據(jù)倉(cāng)，并依托省政府大數(shù)據(jù)中心共享相關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)，形成跨部門(mén)、跨層級(jí)、跨學(xué)段的學(xué)校、教師、學(xué)生大數(shù)據(jù)。建成大數(shù)據(jù)計(jì)算、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)、授權(quán)開(kāi)發(fā)和有序共享。

基礎(chǔ)教育：人人擁有至少一種便捷可用的移動(dòng)終端

基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)教學(xué)行動(dòng)包括建設(shè)多樣化課程資源、創(chuàng)設(shè)情境化學(xué)習(xí)環(huán)境、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)方式、開(kāi)展數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)業(yè)診斷和評(píng)價(jià)、開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)試點(diǎn)示范等五部分。

1.建設(shè)多樣化課程資源

《行動(dòng)計(jì)劃》提出，各地各?？梢越Y(jié)合本地本校特色，大力開(kāi)發(fā)和共享數(shù)字化校本課程和拓展性課程資源，形成紙質(zhì)教材和數(shù)字資源相結(jié)合的課程資源體系，并支持教師實(shí)現(xiàn)基于學(xué)情精準(zhǔn)診斷的個(gè)性化資源推送。

同時(shí)要著力推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施和校本課程特色化，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，打破學(xué)科界限，開(kāi)展綜合課程、主題課程、STEAM等跨學(xué)科、融合性課程。

2.創(chuàng)設(shè)情境化學(xué)習(xí)環(huán)境

《行動(dòng)計(jì)劃》指出，要修訂中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，建立以課程建設(shè)與實(shí)施為邏輯起點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備體系。要實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)場(chǎng)所，人人擁有至少一種便捷可用的移動(dòng)終端，校校建有錄播教室。

同時(shí)要通過(guò)技術(shù)與教育深度融合，重構(gòu)教學(xué)活動(dòng)空間，大力推進(jìn)學(xué)科專用教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等新型教室的建設(shè)和應(yīng)用；積極創(chuàng)設(shè)虛擬與現(xiàn)實(shí)融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋全體教師和適齡學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)者角色和個(gè)性化選擇接入課程資源、教學(xué)工具和應(yīng)用服務(wù)；融通校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，利用博物館、科技館等社會(huì)公共資源延展課程實(shí)施場(chǎng)所。

3.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教與學(xué)方式

《行動(dòng)計(jì)劃》提出，要鼓勵(lì)教師通過(guò)記錄和分析學(xué)生特征、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，增強(qiáng)師生有效互動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)工具支持，提高課堂教學(xué)效率。推進(jìn)基于技術(shù)的混合式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、STEAM教育。

4.開(kāi)展數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)業(yè)診斷和評(píng)價(jià)

利用傳感器、可穿戴設(shè)備、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，伴隨式收集和分析學(xué)習(xí)者日常學(xué)習(xí)行為和過(guò)程數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的深度挖掘，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，支持學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)；實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)行為的精準(zhǔn)評(píng)測(cè)和反饋，為教師及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略提供依據(jù)。

5.開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)試點(diǎn)示范

《行動(dòng)計(jì)劃》提出，要開(kāi)展100個(gè)區(qū)域和學(xué)校整體推進(jìn)智慧教育綜合試點(diǎn)、300個(gè)基于技術(shù)的精準(zhǔn)教學(xué)試點(diǎn)和1000個(gè)基于技術(shù)的教與學(xué)方式變革試點(diǎn)，形成一批精準(zhǔn)教學(xué)示范典型。

高等教育：推進(jìn)跨校選課，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)

1.加強(qiáng)智慧校園建設(shè)

《行動(dòng)計(jì)劃》提出，加快推進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等教學(xué)場(chǎng)所的信息化、智能化改造，推進(jìn)高校數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)。同時(shí)要建設(shè)集教務(wù)、學(xué)工、人事、財(cái)務(wù)、科研、實(shí)驗(yàn)室等一體化的智慧校園管理平臺(tái)，接下來(lái)將制訂發(fā)布《浙江省高校智慧校園評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，組織開(kāi)展浙江省高校智慧校園評(píng)價(jià)，定期發(fā)布高校教育信息化發(fā)展報(bào)告。

2.推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”

加強(qiáng)省高校在線開(kāi)放課程共享平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)跨校選課，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)。建設(shè)20所省級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”示范性高校，建設(shè)1000門(mén)省級(jí)精品在線開(kāi)放課程。建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源管理平臺(tái)，認(rèn)定1000項(xiàng)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，建設(shè)100個(gè)省級(jí)在線教學(xué)名師空間，認(rèn)定1000項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”省級(jí)教學(xué)改革案例、1000堂“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”省級(jí)示范課和1000種新形態(tài)教材，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)創(chuàng)新。

3.提高管理和服務(wù)水平

鼓勵(lì)高校增設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)緊缺學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化人工智能等學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用。推進(jìn)“學(xué)分銀行”建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)經(jīng)歷和培訓(xùn)成果的認(rèn)證、積累和應(yīng)用。

此外，要建立和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范在線學(xué)習(xí)和跨校選課的程序和考核評(píng)價(jià)辦法，規(guī)范在線開(kāi)放課程學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換辦法。

開(kāi)通在線教育商城，豐富資源供給方式

除了基礎(chǔ)教育、高等教育，《行動(dòng)計(jì)劃》針對(duì)中等職業(yè)教育提出，要以教育部《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》為指導(dǎo)，全面推進(jìn)中職學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，到2020年，數(shù)字校園建成率達(dá)100%。

關(guān)于提高師生信息素養(yǎng)上，《行動(dòng)計(jì)劃》提出，要打造一批智慧教學(xué)名師，同時(shí)舉辦中小學(xué)和高校教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新大賽，提升教師信息化教學(xué)能力。學(xué)生方面，要加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識(shí)、技能、應(yīng)用能力以及信息意識(shí)、信息倫理等方面的培養(yǎng)。繼續(xù)辦好中小學(xué)電腦制作、智能機(jī)器人和創(chuàng)客比賽等活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式。

教育資源共享上，《行動(dòng)計(jì)劃》提出，要建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，面向在校學(xué)生和社會(huì)各年齡段人員，提供涵蓋學(xué)科教學(xué)、能力培養(yǎng)、升學(xué)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、老年教育等優(yōu)質(zhì)課程資源，組建和培養(yǎng)100個(gè)在線教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)，要豐富教育資源供給方式，開(kāi)通浙江在線教育商城，按照“公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，接入政府、學(xué)校、企事業(yè)單位等各類社會(huì)機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源、應(yīng)用和服務(wù)，構(gòu)建開(kāi)放的教育資源生態(tài)體系，推動(dòng)“政府引導(dǎo)、社會(huì)提供、學(xué)校選擇”格局的形成。

《浙江省教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》的內(nèi)容可以說(shuō)是很“浙江”，可以預(yù)見(jiàn)，一大批教育信息化硬軟件提供商、在線教育公司、編程企業(yè)以及科學(xué)教育公司將涌向浙江市場(chǎng)。但對(duì)于省市級(jí)教育行政部門(mén)、基層學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何甄選優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品、如何實(shí)現(xiàn)計(jì)劃并做好反饋收尾，也將極具挑戰(zhàn)性。

附：《浙江省教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》原文