訾艷陽在活動現(xiàn)場
芥末堆12月21日文 近日,在2018綜合素質(zhì)評價解決方案高峰論壇上,西安交通大學招生辦公室主任訾艷陽從高校招生實踐出發(fā),分享了他對高考改革與綜合評價錄取工作的觀察見解,并提出建議。
以下為演講實錄(芥末堆略有刪減):
從高校調(diào)研情況,看新高考改革目標達成度
訾艷陽說,中央賦予新高考改革的目標和使命共十點,分別是:
基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制
推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學
研究型大學和普通學校招生之間實行分層分類招考
改進招生計劃分配方式,提高中西部、農(nóng)村比例,破解中小學擇校難題
深化高考考試內(nèi)容改革
改革招生錄取機制,減少和規(guī)范考試加分,完善和規(guī)范自主招生
高中不再分文理科
高考總成績改由兩部分組成:一部分是全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目的成績,150分的分值不變;另一部分是高中學業(yè)水平考試成績。從思政、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中任選3門
減小高中學業(yè)負擔,促進素質(zhì)教育發(fā)展
促進基礎(chǔ)教育和高等教育更好銜接
新高考改革上述目標使命提出后,首先在浙、滬試點。據(jù)西安交通大學調(diào)研,在西安交通大學招生規(guī)?;痉€(wěn)定的前提下,從浙、滬新生摸底測試成績變化情況來看,近五年,上海、浙江考生的數(shù)學、英語成績出現(xiàn)下滑。相比較于2016級原高考模式的學生,2017級學生的學分成績有所下降,不及格率有所提高,但浙江考試的物理成績有明顯提升。
而從其他高校調(diào)研情況來看:
浙江某高校調(diào)研情況顯示,新高考對不同專業(yè)類別的影響不盡相同,例如,純文科學生的大學數(shù)學、計算機能力都明顯提升。理科的學生大學數(shù)學的優(yōu)秀率或者平均分均有提高(數(shù)學老師開設(shè)了6個課時的高中補習課程)。農(nóng)學等部分專業(yè)沒有要求選考物理或化學,導(dǎo)致大學物理和化學成績有所下降,但是優(yōu)秀率是有所提升的。不管是改革前還是改革后,自主招生和三位一體學生的平均分和優(yōu)秀率都是最好的。
武漢某高校調(diào)研情況顯示,浙江、上海2017級普通類學生平均學分績點為3.33,與2017級普通類學生平均學分績點3.327持平,課程不及格率為 2.03%,比2017級普通類學生平均課程不及格率1.95%略高。上海學生平均學分績點低于浙江學生,課程不及格率高于浙江。浙江學生學習質(zhì)量略高于平均水平,上海學生學習質(zhì)量低于平均水平。公共課學習質(zhì)量優(yōu)于專業(yè)課學習質(zhì)量。2017年浙江有52名學生學考全 “A”,上海有9名學生選考全“A”及以上,這批學生平均學分績點為 3.42,高于其他學生平均學分績點。
綜上,訾艷陽對新高考改革目標達成度進行初步分析,他認為:
新高考的目標達成度是有喜有憂的
增大促進了社會公平、提高了人才選拔的精準度
倒逼高校調(diào)整和優(yōu)化人才選拔和培養(yǎng)模式
倒逼高校加強與基礎(chǔ)教育的銜接和溝通
考生學習水平有所下降、學生走班負擔加重
他強調(diào),暴露問題是為了解決問題,是為了新高考改革向著更科學更公平的方向良性發(fā)展,事物的發(fā)展總是曲折向前的, 相信隨著廣大考生、中學和高校對新高考模式的逐步適應(yīng),其正向效果會愈加明顯的展現(xiàn)出來。
新高考改革給高校帶來的影響
>>對志愿填報方式的影響
2017 年上海學生可填報24個志愿組,每個組可填報4個專業(yè),總共可填報96個專業(yè)。 2017年浙江省實行分段填報志愿,按專業(yè)投檔,可填報80個專業(yè)平行志愿。
此處的問題在于,80個以上的專業(yè)選擇以及批次合并增加了學生選擇的難度,挑戰(zhàn)不小。其次給高校招生咨詢也帶來巨大工作量,不符合通專融合的培養(yǎng)模式。
>>對專業(yè)選擇的影響
以浙江省為例,7選3的組合排列達到了35種,導(dǎo)致學生選課并非從興趣出發(fā),而是從如何獲得高分的目的出發(fā)。按照浙江省2017年公布的高考選考科目,選科要求是物理科目的專業(yè)達到了90%以上。但是選考物理的學生數(shù)量肯定遠低于這一需求。
此處的問題主要在于,高一學生一入學就需確定自己的選考科目和高校專業(yè),以減輕臨時更換選考科目所耗費的時間成本;但是過早鎖定專業(yè)并非易事、 好事,與全面成長相悖,與通識教育相悖。
>>對分省分專業(yè)招生計劃編制的影響
學生選考科目與高校需求不匹配
80個以上的志愿填報數(shù),使高校招生計劃方案難以確定(多或少,優(yōu)勢或平均,大類或?qū)I(yè))
在選考科目人數(shù)不足的情況下,如何科學客觀評價地評價學生綜合實力
按專業(yè)投檔模式使專業(yè)調(diào)劑的可能性完全消失
招生計劃調(diào)控的靈活性、機動性完全喪失
>>對高校教學組織管理的影響
主要給教學管理帶來以下困惑與壓力:
選考物理人數(shù)過少對理工類專業(yè)造成嚴重影響
如何解決專業(yè)之間生源質(zhì)量的差異性,需重構(gòu)培養(yǎng)方案和評價體系
對研究生推免政策需要因?qū)I(yè)制定
如何組織一、二年級“通識教育”
“弱勢專業(yè)”生存危機,無法調(diào)劑,如何保護?
他強調(diào),高校如何科學公平地編制招生計劃,設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟相匹配的招生專業(yè),合理選擇選考科目,達到科學選才、高校滿意、社會滿意的目標,是高校需要重點考慮的問題。
西安交通大學的應(yīng)對思路和策略
實施大類招生,給學生多一次專業(yè)選擇機會,入校充分了解專業(yè),避免盲從
建立通專融合培養(yǎng)新模式
一年級末選擇專業(yè)
探索基礎(chǔ)教育和高等教育對接機制
大數(shù)據(jù)分析科學評價生源
開展基于綜合評價和多元錄取的大類招生和培養(yǎng)改革式
八點建議
高考改革應(yīng)始終堅持有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,著眼教育強國建設(shè),著眼全球優(yōu)質(zhì)生源競爭
高一定專業(yè)、選專業(yè),將助長“功利意識、分數(shù)為王”
高考改革的成效評估,應(yīng)遵循“后件驗證前件”的原則
高考改革方案,應(yīng)更多地聽取高校、中學的意見
物理不應(yīng)選考,物理不僅是知識,還是一種思維,在科學發(fā)展史上,是物理推動數(shù)學的發(fā)展,從物理分化出化學、天文學,甚至發(fā)展出哲學、宗教、藝術(shù),等等
探索高水平大學聯(lián)考,探索分級分類考試
允許一流大學在高中設(shè)置AP課程
浙江、上海等改革試點省份應(yīng)允許所有雙一流高校實行
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