原文：Big Tech Needs to Treat Our Children Better. 來(lái)源：EdSurge.  編譯：爾瑞. 圖源：Unsplash.

導(dǎo)讀：媒介即隱喻，深刻影響著我們文化傳播的形式和內(nèi)容。時(shí)隔“邪典”視頻高潮一年后，美國(guó)教育科技媒體EdSurge的這篇文章再次把“互聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)媒介大拿搬上臺(tái)面，呼吁人們重視在線環(huán)境對(duì)孩子每時(shí)每刻的影響。文章的作者既是一位教育行業(yè)觀察者，也是一位普通的母親。

現(xiàn)在的我投資教育科技產(chǎn)業(yè)，但在幾十年前我還不知道風(fēng)險(xiǎn)投資是什么的時(shí)候，只是美國(guó)中心地帶一個(gè)小鎮(zhèn)的歷史教師。在那里，我創(chuàng)辦了學(xué)校的第一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)俱樂(lè)部”?！拔蚁嘈偶夹g(shù)的價(jià)值，我寫過(guò)一些文章，講如何利用技術(shù)來(lái)拓寬我們獲取知識(shí)的渠道、連接個(gè)體，甚至提高人們的同理心?！?/p>

但2018年是教育技術(shù)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大多數(shù)投資人和開(kāi)發(fā)者都沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到這一點(diǎn)。技術(shù)是我們教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，但有偏見(jiàn)的算法、不負(fù)責(zé)任的廣告、隱私被侵犯、假新聞和屏幕時(shí)間成癮，都讓我們這些相信技術(shù)不是靈丹妙藥的人特別擔(dān)心。在我看來(lái)，科技對(duì)于教育而言是一股強(qiáng)大的力量，它對(duì)孩子們?nèi)粘Ｉ畹臐B透是深度和無(wú)限制的。它可能正在破壞我們老師的工作，甚至是正在破壞我們公共教育的目的。

事實(shí)上，科技已經(jīng)幾乎觸及了我們公共教育系統(tǒng)的每一個(gè)部分，從評(píng)估，到交流，再到專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)地考察的照片會(huì)通過(guò)短信發(fā)給家長(zhǎng)，考試提醒會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的聊天信息中，教師也有了新的技術(shù)工具來(lái)激勵(lì)學(xué)生。技術(shù)正在幫助學(xué)校更好地提供更有針對(duì)性的教育方法——擺脫一刀切的模式。如此多的進(jìn)步是受歡迎的，也是早就應(yīng)該取得的。

但我擔(dān)心，如果我們不及時(shí)關(guān)注這個(gè)對(duì)我們教育體系而言至關(guān)重要的問(wèn)題，技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展將會(huì)停滯不前。公立學(xué)校有一個(gè)明確的目標(biāo)：教育我們的公民，使民主精神能夠蓬勃發(fā)展。我們的學(xué)校與我們的民主有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這就是為什么我們的學(xué)校強(qiáng)調(diào)諸如研究、瀏覽和收集不同的信息、構(gòu)建邏輯論證等這樣技能的原因。國(guó)家學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生展示“令人信服的推理技能和個(gè)人使用證據(jù)的技能。無(wú)論是從個(gè)體成熟的角度考慮，還是從成為負(fù)責(zé)任的公民考慮，這對(duì)于民主共和國(guó)的發(fā)展而言都至關(guān)重要?！?/p>

簡(jiǎn)而言之，一個(gè)民主制度能否壯大，取決于學(xué)生辨別可信信息來(lái)源的能力，以及運(yùn)用基于證據(jù)的論點(diǎn)的能力。在這個(gè)媒體選擇激增、消費(fèi)空前高漲的時(shí)代，比以往任何時(shí)候都重要的，是我們要培養(yǎng)在思想上嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立的公民。

當(dāng)我們的孩子身處學(xué)校時(shí)，學(xué)校會(huì)盡最大的努力進(jìn)行教導(dǎo)。但當(dāng)一天的學(xué)校課程結(jié)束，越來(lái)越多、越來(lái)越小的孩子會(huì)開(kāi)始在手機(jī)上刷屏，沉浸在社交媒體、游戲、YouTube和互聯(lián)網(wǎng)的其他角落里。青少年平均每天會(huì)花9個(gè)小時(shí)在誘人的在線環(huán)境中使用媒介。在這些環(huán)境中，視頻默認(rèn)自動(dòng)播放，廣告商瞄準(zhǔn)兒童，算法驅(qū)動(dòng)推薦內(nèi)容。他們花很多時(shí)間在手機(jī)上，甚至連青少年自己都很擔(dān)心這種狀況。

他們消費(fèi)的很多東西，與學(xué)校努力想要培養(yǎng)的思考能力背道而馳。YouTube、Snapchat和Instagram是大多數(shù)孩子消磨時(shí)間的地方，它們受到一種商業(yè)模式的驅(qū)動(dòng)，這種模式依賴于贏得消費(fèi)者的注意力，從而確保廣告收入。這些平臺(tái)投入巨資，讓自己的產(chǎn)品如此吸引人，以至于用戶每天都想使用它們。它們內(nèi)置了自動(dòng)播放、通知和彈窗等功能，以一種非常有意識(shí)的方式讓產(chǎn)品具有粘性。一些科技公司高管曾公開(kāi)表示不滿。肖恩·帕克（Sean Parker），一位早期的科技企業(yè)家，因?yàn)椤澳阋ê芏鄷r(shí)間，試圖讓你的產(chǎn)品盡可能地讓人上癮”，而放棄了消費(fèi)科技，轉(zhuǎn)向健康科技。

由注意力驅(qū)動(dòng)的商業(yè)模式所生成的內(nèi)容，呈現(xiàn)在媒介上，往往等同于危害兒童的垃圾食品。當(dāng)我們讓算法做出決策時(shí)，結(jié)果往往是：視圖、觀察時(shí)間、完成率和訂閱用戶——而不是正面的干預(yù)。這對(duì)成年人來(lái)說(shuō)可能是沒(méi)問(wèn)題的，但對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，最大限度地集中注意力是不夠的。如果我們忽視兒童發(fā)展專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及其他質(zhì)量專家的考慮和建議，我們就會(huì)得到如下品質(zhì)的視頻。這是YouTube算法向我認(rèn)識(shí)的一個(gè)三歲孩子推薦的。它有近900萬(wàn)的瀏覽量。

一些科技記者是最直言不諱的。美國(guó)科技媒體TechCrunch的約翰·比格斯（John Biggs）曾寫道：“YouTube是一個(gè)填滿了垃圾兒童內(nèi)容的糞坑。這些內(nèi)容似乎是由一個(gè)有感知能力的、憤怒的人工智能創(chuàng)建的。他一心要教育我們的孩子，不斷收集玩具就是通往幸福的道路?！薄霸谖易约杭依?，我曾多次被推薦給我三個(gè)孩子的不恰當(dāng)內(nèi)容和廣告震驚，其中就包括被嵌在我女兒最喜歡的YouTube工藝視頻中的、反女權(quán)主義的攻擊性廣告。”

大型科技公司特別擅長(zhǎng)于優(yōu)化他們想要的結(jié)果。但從我們目前所看到的功能可以看出，安全性和更好地為兒童策劃內(nèi)容，并不是這些科技公司的首要任務(wù)。

是時(shí)候行動(dòng)了——而且我們之前也這樣干過(guò)

懷疑論者可能會(huì)說(shuō)，電視也與上述的垃圾卡通和過(guò)度消費(fèi)主義沒(méi)有什么不同。我是在80年代和90年代長(zhǎng)大的，那時(shí)平均每個(gè)家庭每天看5個(gè)小時(shí)的電視。它在日常生活中如此重要，以至于催生出了自己的飲食類型和家具種類。

雖然電視確實(shí)是建立在與谷歌相同的廣告驅(qū)動(dòng)的商業(yè)模式上，但其底層的被動(dòng)技術(shù)并沒(méi)有被真正革新。相比之下，電視瞄準(zhǔn)廣告和制造上癮產(chǎn)品的工具是原始的。在這方面，電視的后繼者，互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)被證明更加強(qiáng)大。

和互聯(lián)網(wǎng)一樣，電視最初不是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的。在早期，孩子們觀看成人西部片和煙草廣告。兒童權(quán)益倡導(dǎo)者開(kāi)始擔(dān)心所有這些成人節(jié)目對(duì)兒童的影響。1966年，有先見(jiàn)之明的瓊·甘茲·庫(kù)尼（Joan Ganz Cooney）撰寫了一篇白皮書，呼吁人們制作專門的兒童教育節(jié)目。隨后，這篇白皮書催生出了大獲成功的《芝麻街》（Sesame Street）。

孩子們看電視看得太多了，聯(lián)邦政府進(jìn)行了干預(yù)。1990年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一項(xiàng)名為《兒童電視法》（The Children’s Television Act）的法案，要求電視臺(tái)開(kāi)發(fā)“進(jìn)一步促進(jìn)16歲及以下兒童積極發(fā)展，并考慮兒童智力/認(rèn)知或社會(huì)/情感需求”的節(jié)目。它還將商業(yè)廣告時(shí)間減半，并對(duì)面向兒童的廣告類型加以限制。1997年，聯(lián)邦通信委員會(huì)頒布了更嚴(yán)格的規(guī)定，要求電視臺(tái)每周至少出3個(gè)小時(shí)的節(jié)目來(lái)教育和告知兒童。

聯(lián)邦政府將電視視為一種潛在的教育工具，這是一個(gè)明智的舉動(dòng)。一份簡(jiǎn)報(bào)指出:“電視有能力造福社會(huì)，幫助教育和教育兒童?！毖芯勘砻?，電視可以有效地教給孩子們特定的技能，幫助他們?yōu)榻邮苷?guī)教育做好準(zhǔn)備。“由于認(rèn)識(shí)到潛在的協(xié)同作用，《兒童電視法》開(kāi)始由教育部長(zhǎng)監(jiān)管。

現(xiàn)在是2019年，我們知道我們的孩子已經(jīng)有效地轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)，并以前所未有的水平消費(fèi)內(nèi)容。如今，大型科技公司比學(xué)校更能吸引孩子們的注意力。是時(shí)候讓科技公司的領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)識(shí)到，不管他們喜歡與否，他們都在我們孩子的認(rèn)知發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用，甚至是對(duì)我們的民主制度產(chǎn)生影響。如果他們與我們的老師攜手合作，通過(guò)開(kāi)發(fā)靈敏的算法、自我監(jiān)控工具和可見(jiàn)的源代碼來(lái)強(qiáng)化我們國(guó)家的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果會(huì)怎樣?

如果我們的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者不站出來(lái)做正確的事情，我希望政府能再次代表兒童進(jìn)行干預(yù)。COPPA（美國(guó)兒童在線隱私保護(hù)法案）保護(hù)了他們的隱私；基于技術(shù)消費(fèi)的現(xiàn)狀，我們需要另一項(xiàng)法案來(lái)保護(hù)他們的思想。

詹妮芬·卡羅蘭（Jennifer Carolan）是美國(guó)投資基金Reach Capital的聯(lián)合創(chuàng)始人。此篇文章首發(fā)于Reach Capital博客。披露：Reach Capital是EdSurge的投資人之一。

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本翻譯僅作了解之用，并非用于學(xué)術(shù)研究或商業(yè)決策。表達(dá)可能與原文有所差異。如需使用，請(qǐng)查證原文。