芥末堆 那子 3月20日

自2013年，“一帶一路”提出，“一帶一路”逐漸成為國際舞臺的關(guān)鍵詞。隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷加深，國際化已然成為高等教育發(fā)展的主流趨勢之一。對于大學(xué)建設(shè)而言，打造國際化戰(zhàn)略已經(jīng)被各所大學(xué)提上日程。那么對大學(xué)而言，大學(xué)能做什么，目前各所學(xué)校有哪些做法和經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

3月17日，在由雅思考試主辦方英國文化教育協(xié)會舉辦的“高校國際競爭力建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”分論壇上，上海交通大學(xué)規(guī)劃發(fā)展處副處長余新麗、北京大學(xué)招生辦公室副主任林莉、利茲大學(xué)商學(xué)院國際交流處主任王旭、海外學(xué)習(xí)基金會中國總監(jiān)趙寧、QS全球教育集團(tuán)中國總監(jiān)張巘等嘉賓就上述問題進(jìn)行分享。

與會嘉賓認(rèn)為，當(dāng)打造國際化戰(zhàn)略提上日程后，中外高校紛紛通過擴(kuò)展海內(nèi)外布局、深化與世界大學(xué)的合作等方式擴(kuò)展海內(nèi)外市場，布局學(xué)校全球合作網(wǎng)絡(luò)。同時，與會嘉賓就如何評估國際化戰(zhàn)略的執(zhí)行情況，世界大學(xué)的排名為什么會長期存在、未來國際化戰(zhàn)略的發(fā)展趨勢等問題展開討論。 

當(dāng)打造國際化戰(zhàn)略提上日程

上海交通大學(xué)規(guī)劃發(fā)展處副處長余新麗演講中簡單梳理了我國國際化發(fā)展路徑。從1978年改革開放開始至今，我國逐步加強(qiáng)全方位、高層次的國際教育的合作和交流；《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要進(jìn)一步把教育對外開放作為推動中國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。

今年2月份，《中國教育現(xiàn)代化2035》（以下簡稱《現(xiàn)代化》）也將“開創(chuàng)教育對外開放新格局”作為十大戰(zhàn)略之一?！冬F(xiàn)代化》要求，優(yōu)化出國留學(xué)服務(wù)，實(shí)施留學(xué)中國計(jì)劃，建立并完善來華留學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制，全面提升來華留學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)中外高級別人文交流機(jī)制建設(shè)，拓展人文交流領(lǐng)域，促進(jìn)中外民心相通和文明交流互鑒。促進(jìn)孔子學(xué)院和孔子課堂特色發(fā)展。

除了從宏觀視角解讀之外，余新麗也介紹了目前幾所學(xué)校的做法。清華大學(xué)通過擴(kuò)展海外布局深入推進(jìn)全球化戰(zhàn)略，以及通過跟外國院校合作創(chuàng)建創(chuàng)新基地的方式吸引優(yōu)秀生源；浙江大學(xué)通過深化與世界頂尖大學(xué)的戰(zhàn)略合作關(guān)系，已經(jīng)與劍橋等一批大學(xué)的學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目已經(jīng)初具規(guī)模，同時也在優(yōu)化國際科研合作戰(zhàn)略布局；復(fù)旦大學(xué)通過頒布復(fù)旦大學(xué)對外開放與合作戰(zhàn)略報告，強(qiáng)調(diào)實(shí)施重點(diǎn)合作伙伴三年行動計(jì)劃；南京大學(xué)也正式啟動了國際戰(zhàn)略合作伙伴發(fā)展計(jì)劃；上海交通大學(xué)則通過交大全球合作伙伴計(jì)劃、勝任力培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)術(shù)影響力提升計(jì)劃等多項(xiàng)舉措，布局上交大的全球合作網(wǎng)絡(luò)。 

北大的錄取留學(xué)生思路

打造國際化戰(zhàn)略的同時，如何吸引外籍留學(xué)生呢？會上，北京大學(xué)招生辦公室副主任林莉介紹了北京大學(xué)在本科生的招生策略。

從頂層設(shè)計(jì)的角度來看，無論是北大還是其他大學(xué)，學(xué)校的本土化戰(zhàn)略大多是為了響應(yīng)“一帶一路”的號召而推進(jìn)落實(shí)。其中“五通指數(shù)”是“一帶一路”的一級指標(biāo)體系。林莉認(rèn)為，政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通，這五個指標(biāo)也為學(xué)校的國際化戰(zhàn)略指明了招生的方向——多層次、多類別。

在具體招生策略上，林莉強(qiáng)調(diào)說外語是北大必須考核的項(xiàng)目。雖然對雅思、托福等考試項(xiàng)目沒有具體的要求，但在實(shí)際的院系招生過程中，會對分?jǐn)?shù)有一定的要求。據(jù)悉，北大對學(xué)校所有專業(yè)的碩士和博士，雅思要求在6和6.5以上。“這只是入門的要求?！绷掷驈?qiáng)調(diào)說，具體院系對外語的要求可能會更高。

據(jù)介紹，北大本科生留類別會相對較多。根據(jù)留學(xué)生的中文程度，北大會分別設(shè)置不同的項(xiàng)目來滿足不同學(xué)生的中文水平。

據(jù)林莉介紹，預(yù)科項(xiàng)目是主要針對沒有語言基礎(chǔ)的學(xué)生，剛剛于2018年實(shí)施的“海外博雅人才計(jì)劃”面向的則是國內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)在國際部學(xué)習(xí)的部分學(xué)生和部分“一帶一路”國家重點(diǎn)的中學(xué)。其招生機(jī)制是入學(xué)考試。

林莉演講中詳細(xì)介紹了“海外博雅人才計(jì)劃”相關(guān)情況。據(jù)林莉介紹，硬性要求包括，對于境內(nèi)高中生來說，成績排名必須達(dá)到全年級留學(xué)生排名的15%，海外的國際學(xué)生則要求在全年級前5%。經(jīng)過材料審查之后，學(xué)校會采取面試的形式，面試主要采用中文。如果受到區(qū)域的制約因素考慮，可以采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行面試。

據(jù)悉。海外博雅人才計(jì)劃，自2018年實(shí)施以來，已經(jīng)錄取24人，目前馬來西亞的7所中學(xué)已經(jīng)加入計(jì)劃之中。預(yù)計(jì)，2019年日本、新加坡、泰國等國家也將陸續(xù)加入。 

除了海外博雅人才計(jì)劃之外，北大還有留學(xué)生本科生招生、預(yù)科生-本科選拔免筆試面試項(xiàng)目、政府獎學(xué)金項(xiàng)目等五個項(xiàng)目來促進(jìn)留學(xué)生的引進(jìn)工作。

海外大學(xué)如何實(shí)現(xiàn)國際化戰(zhàn)略？

會上，王旭詳細(xì)介紹了利茲大學(xué)的做法。據(jù)王旭介紹說，目前，利茲大學(xué)共有34,000名學(xué)生，其中7000名學(xué)生來自不同國家，8000多名教職員工?！皣H學(xué)生占比為20%?！蓖跣裾J(rèn)為這是學(xué)校國際化戰(zhàn)略所取得的初步成果。

王旭在會上介紹“本土國際化”的概念，她認(rèn)為土國際化需要從國際和跨文化角度出發(fā)，有目的性的將所有在本土學(xué)習(xí)的學(xué)生通過正式和非正式的課程，將學(xué)生培養(yǎng)成為國際化人才。相比較其他項(xiàng)目，本土國際化更關(guān)注結(jié)果，并非投入。

據(jù)王旭介紹，利茲大學(xué)在實(shí)現(xiàn)本土國際化方面有三種做法，課程嵌入、國際性的課堂模式、本科生和研究生的線上互助平臺。例如，大學(xué)一年級和二年級一部分課程將作為文化能力培養(yǎng)的訓(xùn)練模塊之一，讓學(xué)生準(zhǔn)備好全球思維，并讓學(xué)生準(zhǔn)確理解國際化含義。課程以國際性的課堂模式進(jìn)行，學(xué)生在線提交作業(yè)。通過彼此間的交流共同完成項(xiàng)目，最終學(xué)生會見面并以國際小組的形式做最后的答辯。

除了課程設(shè)置之外，利茲大學(xué)也有定期舉辦文化活動。例如，跨文化大使項(xiàng)目和全球社區(qū)計(jì)劃。王旭介紹說，在跨文化大使項(xiàng)目中，會有一些跨文化表演節(jié)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生的國際跨文化技能以及溝通技巧，逐步培養(yǎng)他們成為全球領(lǐng)導(dǎo)者。

利茲大學(xué)商學(xué)院也會舉辦本學(xué)院的活動，例如文化洞察力活動、商院美食烘烤、全球職業(yè)周。

“促進(jìn)學(xué)院的國際化?！蓖跣窠榻B說，商院美食烘烤會邀請20個本土學(xué)生和國際學(xué)生共同參加。并讓學(xué)生在由不同人群組成的團(tuán)隊(duì)中迎接挑戰(zhàn)，如烘烤，食物測驗(yàn)，盲品測試和松露制作等。除此之外，活動也會推出本土國際化的內(nèi)容，將國際和跨文化體驗(yàn)融入利茲商學(xué)院的學(xué)生生活中。

“將本土學(xué)生和國際學(xué)生融合在一起?！蓖跣裨谘葜v中十分強(qiáng)調(diào)跨文化培養(yǎng)，她認(rèn)為需要通過跨文化能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解全球競爭力的人應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，從而讓學(xué)生們成為全球化公民和職業(yè)領(lǐng)袖！

世界大學(xué)排名是否會一直存在

當(dāng)國際化成為一所大學(xué)的戰(zhàn)略時，我們?nèi)绾卧u價這項(xiàng)戰(zhàn)略最終的執(zhí)行情況呢？

余新麗認(rèn)為這需要從兩方面考慮硬實(shí)力和軟實(shí)力。硬實(shí)力包括學(xué)科、人才培養(yǎng)，科學(xué)研究和師資隊(duì)伍方面的實(shí)力和優(yōu)勢。而軟實(shí)力則包括高校聲譽(yù)、大學(xué)的內(nèi)部治理，大學(xué)的文化建設(shè)的實(shí)力和優(yōu)勢?！坝矊?shí)力是顯性，軟實(shí)力是隱性?！?/p>

目前很多世界大學(xué)的排名在學(xué)術(shù)指標(biāo)的比例是有所不同，張巘認(rèn)為關(guān)于學(xué)術(shù)指標(biāo)的比例需要從科研和教學(xué)兩方面考慮。

張巘介紹了QS世界大學(xué)排名的占比情況。單位教職的論文引用數(shù)占比20%；學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評價，占40%；全球雇主評價占比10%。張巘分享中具體解釋了后兩個指標(biāo)的考量標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評價”是一個學(xué)校在過去五年中，整個學(xué)科不論是教學(xué)科研、還是綜合的學(xué)術(shù)能力，在全球最頂尖學(xué)者之間的同行評議。而全球雇主評價是考察這個學(xué)校的人才培養(yǎng)，在全球頂尖用人單位心目中的認(rèn)可程度。

除了QS，張巘還介紹了USNEWS、ARWU、THE等其他排名的側(cè)重點(diǎn)。張巘認(rèn)為USNEWS強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，其中論文發(fā)表情況占75%。THE對于科研經(jīng)費(fèi)的關(guān)注度較高。ARWU引入了是否有拿過諾貝爾獎作為評價的一個因素。

張巘認(rèn)為，在全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，社會不同層面對世界大學(xué)排名都有很大的需要。不同文化背景的學(xué)生需要參照排名選擇對其個人職業(yè)發(fā)展起到最大促進(jìn)作用的學(xué)科、大學(xué)和國家，不同國家大學(xué)需要排名對他們跨國交叉學(xué)科的效果進(jìn)行對比分析，用人單位需要通過排名篩選出具有國際視野、跨文化交際、多國語言能力的復(fù)合型人才進(jìn)行篩選，同時一個國家進(jìn)入世界大學(xué)排名的大學(xué)數(shù)量和質(zhì)量也是一個國家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。

未來學(xué)校國際化戰(zhàn)略的趨勢

不僅僅是學(xué)校，學(xué)生也在積極尋求出國學(xué)習(xí)的機(jī)會。趙寧分享說中國、韓國、日本三國學(xué)生出國動機(jī)也是不同的。

趙寧感覺說，韓國學(xué)生與中國學(xué)生十分相像，出國的目的是為了拿學(xué)分，拿學(xué)歷或者為以后的科研工作做準(zhǔn)備?！笆怯休^強(qiáng)的目的性?！壁w寧強(qiáng)調(diào)說，韓國政府以及大學(xué)會為學(xué)生提供各種各樣的支持，例如，獎學(xué)金、助學(xué)金等，這與中國情況十分類似。據(jù)介紹，韓國學(xué)生選擇學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)也是以排名為主要標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的排名、層次，以及學(xué)校專業(yè)的排名。

“但日本情況比較不一樣?！壁w寧介紹說，總體來說，日本學(xué)生的英文水平相對來說較差，日本學(xué)生留學(xué)目的大多是想學(xué)習(xí)英文的同時體驗(yàn)歐美文化。

就目前情況來看，將國際化戰(zhàn)略提到重要位置的都是一些985、211的學(xué)校。趙寧分析說，這是因?yàn)檫@部分學(xué)生出國意愿最為強(qiáng)烈，同時英文水平和科研能力也相對較高。但趙寧認(rèn)為未來將不僅僅局限在這部分學(xué)校中，院校之間內(nèi)容的內(nèi)容也會更為深入。

換句話說，高度和深度是趙寧認(rèn)為未來發(fā)展趨勢的兩大關(guān)鍵詞。高度指的是不管學(xué)生還是科研項(xiàng)目都比較注重海外合作院校的層次。趙寧詳細(xì)解釋了“深度”的含義，原有的模式是學(xué)生通過平臺進(jìn)入海外高校學(xué)習(xí)，通過學(xué)分轉(zhuǎn)化的方式完成本土學(xué)業(yè)。經(jīng)過實(shí)踐的不斷探索，趙寧發(fā)現(xiàn)學(xué)生對項(xiàng)目類型的要求已經(jīng)發(fā)生巨大變化。學(xué)校更加在乎學(xué)生是否有真正的學(xué)習(xí)實(shí)踐的體驗(yàn)。例如，是否有機(jī)會進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、是否能與科研小組一起做科研。所以，未來高校會更加關(guān)注學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。