芥末堆 阿飛醬 4月23日 報(bào)道

成也奧數(shù)，敗也奧數(shù)，這是對國家級奧數(shù)教練黃杰前半生的精要概括。

1996年，他帶著11個(gè)學(xué)生參加全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，拿到7個(gè)特等獎(jiǎng)、4個(gè)一等獎(jiǎng)、囊括團(tuán)體總冠軍的絕好成績。24歲的黃杰也因此獲得國家第一批奧數(shù)教練證書，被破格評為高級教師、提為副校長，一時(shí)風(fēng)頭無二。

亮眼的成績的確把黃杰推上職業(yè)生涯的頂峰，卻無形中讓那11個(gè)孩子跌入了谷底。黃杰通過偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這批孩子上初中后大部分輟學(xué)，僅有2個(gè)學(xué)生考上大學(xué)。

這件事讓黃杰重新開始思考教育的意義，改變自己的教育方式。他在此后的20多年里，不斷尋找關(guān)于教育的最優(yōu)解?，F(xiàn)在他創(chuàng)辦悅谷學(xué)習(xí)社區(qū)，倡導(dǎo)保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，讓更多對學(xué)習(xí)喪失興趣的孩子重新找到動(dòng)力和方向。

繞不開的奧數(shù)

從上世紀(jì)90年代開始，奧數(shù)既承擔(dān)著篩選優(yōu)質(zhì)生源的任務(wù)，又關(guān)乎教育體系中各方的利益。學(xué)生升學(xué)、老師升職、學(xué)校“出圈”，奧數(shù)成了千萬中小學(xué)繞不去的一環(huán)。

師范畢業(yè)一年后，黃杰就從村小被調(diào)到中心小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師?；仡櫧處熒那捌?，黃杰表示自己像個(gè)“權(quán)威”。在家長面前，他是鎮(zhèn)上最優(yōu)秀的老師，打罵學(xué)生后家長還會(huì)提著雞蛋前來感謝。在學(xué)生面前，他嚴(yán)于管教，學(xué)生搗蛋被他揍也是常有的事。

1992年到1997年，黃杰專注帶了5年競賽，其中最出彩的要數(shù)1996年那屆學(xué)生。參賽的11個(gè)人中，7人獲得全國特等獎(jiǎng)，4人獲得一等獎(jiǎng)，團(tuán)體獲得總冠軍。而作為帶隊(duì)老師的黃杰，也在從業(yè)僅6年后一躍成為高級教師、后來又快速升為副校長。

圖為黃杰

豐厚的成果背后，是黃杰施行的高壓訓(xùn)練。準(zhǔn)備競賽的學(xué)生節(jié)假日無休，“基本除了吃喝拉撒都在做題?！秉S杰在學(xué)生做題時(shí)常常施加外界壓力，教室太安靜就放高音喇叭進(jìn)行干擾，甚至直接把學(xué)生拉到菜市場刷題，只為集中學(xué)生的注意力。

奧數(shù)改變了黃杰的職業(yè)路徑，更改變了這批學(xué)生的人生軌跡。幾年后，黃杰在下鄉(xiāng)途中碰到當(dāng)年奧數(shù)訓(xùn)練里最得意的學(xué)生，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一對熟悉的父子，他們也的確看到了我，但扭頭就挑著大糞走向路邊的果園。”黃杰當(dāng)時(shí)覺得很疑惑，經(jīng)過后續(xù)的跟蹤才發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生已經(jīng)在初中輟學(xué)，當(dāng)年參加奧賽的另外6名學(xué)生也因?yàn)閰拰W(xué)情緒，相繼在初中輟學(xué)。最后，當(dāng)初斬獲奧數(shù)全國最高獎(jiǎng)項(xiàng)的11個(gè)孩子里，只有2名學(xué)生考上了大學(xué)。

“每當(dāng)講到這件事我都會(huì)掉眼淚，劊子手就是我，過早扼殺了他們在數(shù)學(xué)上的興趣。”從此，這11個(gè)孩子成了黃杰心中的一道傷疤，既帶有無限的愧疚，也促使他真正開始思考教育的本質(zhì)。

從教師導(dǎo)向到學(xué)生做主

2007年，黃杰開始在佛山一所民辦學(xué)校嘗試新的教育方法，當(dāng)時(shí)校長讓他帶全?！白畈睢钡陌唷?年以后，這個(gè)墊底班一躍位居年級年列。但不同的是，此時(shí)的黃杰已經(jīng)拋棄嚴(yán)師作風(fēng)，不再是權(quán)威的象征。

受夏山學(xué)校自由、民主的教學(xué)理念影響，黃杰開始把自己和學(xué)生貼得更近。在師生關(guān)系、教學(xué)管理和教學(xué)方法上，他逐漸抽離權(quán)威教師的角色，更愿意扮演輔助的角色，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

回憶起剛接手“燙手山芋”時(shí)候，黃杰對學(xué)生調(diào)皮的場景仍歷歷在目。班里的“八大金剛”一言不合就拿凳子砸人、吃飯亂哄哄、一旦吵架就舉著湯碗潑人，“教室里就很少有安靜的時(shí)刻，所有老師都不愿意來這個(gè)班上課。”黃杰表示。

于是黃杰開始在班級管理上做文章，學(xué)生可以不遵守既有的校規(guī)班規(guī)，但全班需要重新制定并遵守屬于自己的規(guī)則。班會(huì)課不討論學(xué)習(xí)和成績，只討論分析復(fù)雜的社會(huì)熱點(diǎn)事件。班級活動(dòng)里，黃杰把音樂和足球當(dāng)成主要項(xiàng)目。有音樂才藝的同學(xué)可在班級授課，還可以定期在班級音樂節(jié)上進(jìn)行演出。每周五，其他班級只能在教室上自習(xí)，黃杰帶著學(xué)生奔向操場，踢一場足球再盡興回家。

學(xué)習(xí)上，黃杰在數(shù)學(xué)課上實(shí)施小組學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂。孩子們通過小組抽簽的方式，確定各自負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容。做PPT、設(shè)計(jì)問題、上課、改作業(yè)通通都是學(xué)生自己來。甚至臨近小升初時(shí)，黃杰也拒絕了學(xué)校安排的月考，把數(shù)學(xué)試卷當(dāng)成家庭作業(yè)發(fā)給學(xué)生。

盡管看似松散，毫無紀(jì)律，在傳統(tǒng)的評價(jià)體系里，黃杰的班級成績卻打了個(gè)翻身仗。原本全校成績墊底的班級，卻在一次全區(qū)聯(lián)考中，把數(shù)學(xué)平均分和另外兩個(gè)班拉開了15分。小升初里，全班37個(gè)學(xué)生，28個(gè)考上了佛山當(dāng)?shù)氐拿?。黃杰表示這個(gè)成績是學(xué)生自己努力得來，到了五六年級，他基本很少上課，只做指導(dǎo)員，“講臺(tái)經(jīng)常是被孩子們占著?！?/p>

學(xué)生的改變：從討厭學(xué)習(xí)到愛上數(shù)學(xué)

盡管黃杰在學(xué)校體系里的嘗試效果不錯(cuò)，但他始終覺得束手束腳。那屆學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后，黃杰有了辦創(chuàng)新學(xué)校的想法。直到2016年資金、場地條件成熟，他在佛山成立了悅谷學(xué)習(xí)社區(qū)，想把他的教育實(shí)踐貫徹得更徹底。

今年12歲的張可，在悅谷剛成立的時(shí)候就來到這里，今年是第三年。張可四年級以前曾在公立學(xué)校讀書，但因?yàn)楸焕蠋燁l繁貼標(biāo)簽，他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，張可的媽媽陳女士最終將他帶來悅谷。

來悅谷第一年時(shí)，張可脫離了學(xué)校教育，不愿意學(xué)習(xí)，整天打游戲和看動(dòng)畫片，陳女士一度感到很焦慮，“2017年他看了700多集神奇寶貝，連出去旅游他都躲在酒店看，但為了尊重他的選擇，家長只能忍受。”陳女士說，在悅谷的前兩年，張可都在學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，和別人相處，“以前吃飯的時(shí)候不跟人說話，還會(huì)敵視，現(xiàn)在管理情緒的能力提高了很多?！?br/>

今年3月，張可在電競課上遇到自己佩服的職業(yè)選手，對方告訴他大學(xué)里有很多優(yōu)秀的電競選手。于是他下決心開始學(xué)習(xí)，希望未來能考上大學(xué)。他主動(dòng)跟英語老師約了1對1的課堂，也開始跟著黃杰學(xué)數(shù)學(xué)，最近一次三年級數(shù)學(xué)測試拿到了66分。這學(xué)期張可還約了攝影課，他把課上拍的照片發(fā)到朋友圈，配文“春天的到來”，陳女士看到以后笑得合不攏嘴。

張可發(fā)在朋友圈的攝影作品

午飯時(shí)間，我湊近張可小聲問了一句，“張可，你喜歡數(shù)學(xué)嗎？”他沒有出聲，只是害羞地別過身子，靠在同伴身上用力點(diǎn)了幾下頭。

在悅谷，學(xué)習(xí)是自由的

張可還有25個(gè)同學(xué)，所在的年級覆蓋了幼兒園到高中，他們來悅谷的原因也各不相同。黃杰表示，“目前悅谷屬于三種搞不定的孩子：學(xué)校搞不定、家長搞不定、家長不想讓孩子“被搞定”的正常孩子?！钡拇_，這26個(gè)學(xué)生絕大部分都曾在家庭和學(xué)校教育中受創(chuàng)，悅谷成了他們的“療傷”的地方。

黃杰帶著學(xué)生們外出上體育課

在悅谷，學(xué)生不用被迫學(xué)習(xí)，選課全憑自己的興趣和愛好，擁有很大的自主選擇權(quán)。除了周二和周四的上午是固定的運(yùn)動(dòng)課，其他時(shí)間學(xué)生可以自行約課。

悅谷提供了桌游英語、數(shù)學(xué)思維、閱讀寫作、創(chuàng)客科技、人文通識(shí)、播音主持等多個(gè)課程。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要，和老師定制自己感興趣的其他課程。但師生雙方需要簽訂“授課”契約，共同確定學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)施方式以及評價(jià)方式。“只要是他感興趣的，想學(xué)的，學(xué)生就能學(xué)好?！秉S杰說。

老師和學(xué)生雙方簽訂的契約

為了保護(hù)學(xué)生對周遭世界的好奇心，黃杰鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的研學(xué)計(jì)劃。2017年，悅谷的老師帶著學(xué)生去哈爾濱伊春進(jìn)行冰雪研學(xué)。在芥末堆到訪的當(dāng)天，5個(gè)學(xué)生自發(fā)去廣州科學(xué)館做課外實(shí)踐，回到悅谷后嘟囔著貼好發(fā)票，一見到黃杰就吵著分享所見所聞，還順便要求報(bào)銷來回的車票。

在社區(qū)管理上，黃杰也讓學(xué)生們參與管理并制定規(guī)則。孩子們的關(guān)注點(diǎn)千奇百怪，但黃杰還是照單全收。例如“腳有異味者，不得進(jìn)入幼兒房”，“不吃午餐者，不得享用下午茶點(diǎn)”“用餐時(shí)不玩電子產(chǎn)品”等規(guī)則都由學(xué)生提出。一旦違反規(guī)定，無論對方是誰都要接受懲罰，“我上次吃飯不小心接了個(gè)電話，后來被罰洗馬桶，還是被他們盯著洗完的?！秉S杰說。

“希望學(xué)生知道自己是誰，要去哪里”

從90年代的奧賽嚴(yán)師，到現(xiàn)在創(chuàng)辦悅谷幫26個(gè)孩子找到自我，黃杰對教育價(jià)值的衡量變得更樸實(shí)了，無關(guān)成績和結(jié)果，“教育真正的落腳點(diǎn)應(yīng)該是如何實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓人生變得更絢爛一些才是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！?br/>

他不再像當(dāng)初培訓(xùn)奧數(shù)那樣，利用老師的權(quán)威，逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，而是關(guān)注個(gè)性化教學(xué)。在悅谷，莎莎擁有專屬的教室練習(xí)配音，張可約了1對1的英語老師練英語，未來想去韓國留學(xué)的莉莉打算請韓語老師專攻韓語，一切都呈現(xiàn)出未來可期的樣子。

在當(dāng)下，黃杰希望能通過社區(qū)，為不適應(yīng)傳統(tǒng)教育體系的學(xué)生提供一個(gè)避風(fēng)港，讓他們找到自己的方向。同時(shí)也為想學(xué)習(xí)的學(xué)生配置更多的學(xué)習(xí)資源，讓他們在悅谷儲(chǔ)備好知識(shí)技能后，從容地走向人生下個(gè)階段。

談到悅谷的孩子會(huì)有哪些出口，黃杰表示他不敢去預(yù)測，“沒有任何人有資格去預(yù)測別人的人生?！钡?，他大概給出了三個(gè)可能的方向。第一個(gè)是在悅谷習(xí)得一項(xiàng)謀生的社會(huì)技能。第二是有個(gè)既定的學(xué)業(yè)目標(biāo)，通過轉(zhuǎn)回正常的學(xué)校體系，走國內(nèi)升學(xué)的道路。第三則是出國升學(xué)。

“悅谷的孩子并不一定要成為什么精英吧，我希望他們有幸福的能力，知道自己是誰，要去哪里，這其實(shí)也是一個(gè)哲學(xué)命題?！?/strong>黃杰說。

芥末堆注：除黃杰外，文中其他人名均是化名。