近日，網(wǎng)信辦發(fā)布了首批共197個境內(nèi)區(qū)塊鏈信息服務(wù)備案編號。眾所周知，在2018年的上半年，區(qū)塊鏈被炒的炙手可熱，玩家們趨之若鶩，可謂“站在區(qū)塊鏈的風(fēng)口，連頭豬都能飛起來”。但是，隨著借區(qū)塊鏈之名的投機倒把、坑蒙拐騙的行業(yè)亂象增多，曾經(jīng)大熱的區(qū)塊鏈在2018的寒冬中也漸顯蕭條。

此次網(wǎng)信辦配合2月15日實施的《區(qū)塊鏈信息服務(wù)管理規(guī)定》，依法組織開展備案審核工作，這無疑保證了區(qū)塊鏈信息服務(wù)市場健康與快速發(fā)展。

據(jù)了解，此次197個境內(nèi)區(qū)塊鏈信息服務(wù)備案編號除了涉及供應(yīng)鏈金融、司法公證等熱門領(lǐng)域外，還有三個教育項目，它們分別是：北京智慧糖科技有限公司的智匯糖兒童成長教育系統(tǒng)項目，北京東大正保科技有限公司的Link100職業(yè)能力鏈項目和北京世紀(jì)好未來教育科技有限公司的未來學(xué)跡鏈項目。

區(qū)塊鏈+教育：以教育服務(wù)與保障為主的新結(jié)合

區(qū)塊鏈能夠吸引教育行業(yè)的關(guān)注與嘗試，主要還是因為其自身的獨特優(yōu)勢。區(qū)塊鏈技術(shù)主要是由分布式賬本技術(shù)、非對稱加密算法技術(shù)和智能合約這三項技術(shù)組成的，基于此，它就擁有去中心化、共識機制、可追溯性、高度信任的特征。

因此，區(qū)塊鏈的特性能夠針對教育行業(yè)現(xiàn)存的問題作出對癥下藥式的解決，這主要體現(xiàn)在教育服務(wù)和保障這方面。

據(jù)互聯(lián)網(wǎng)江湖團隊分析，這一項目可能是利用區(qū)塊鏈技術(shù)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)成績，形成了可信賴性的檔案，供學(xué)生和第三方機構(gòu)使用，規(guī)范來說就是建立個體學(xué)信大數(shù)據(jù)，為產(chǎn)學(xué)合作架起新的橋梁。

此外，智匯糖兒童成長教育系統(tǒng)和Link100職業(yè)能力鏈也是在這一方面的應(yīng)用。就智匯糖兒童成長教育系統(tǒng)來說，它是利用分布式賬本技術(shù)對幼兒進行數(shù)字化成長記錄，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，實現(xiàn)趣味學(xué)習(xí)，最后進行個性化成長規(guī)劃。這與未來學(xué)跡鏈相似，都是針對K12教育而開發(fā)的項目。

而正?？萍紕t是針對成人職業(yè)教育開發(fā)了Link100職業(yè)能力鏈項目，它能夠?qū)€人職業(yè)能力證書和教育培訓(xùn)過程等數(shù)據(jù)寫入?yún)^(qū)塊鏈并提供共享及認證服務(wù)，這就為公司的招聘提供更為準(zhǔn)確真實的面試人員信息，同時也能促進成人就業(yè)，有效地解決了當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的信用體系缺失和教育就業(yè)中學(xué)與企業(yè)相脫離等實際問題。

綜上所述，眾公司對區(qū)塊鏈的研發(fā)主要是在個體學(xué)信大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方面。其實，區(qū)塊鏈+教育的應(yīng)用非常廣泛，這些應(yīng)用在未來都能夠有效解決教育行業(yè)的現(xiàn)存痛點。

首先，針對社會現(xiàn)在普遍存在的學(xué)歷造假問題，它可以建立學(xué)位證書系統(tǒng)，能夠解決世界范圍內(nèi)的學(xué)歷造假。錢鐘書先生在《圍城》中就寫了主人公方鴻漸的學(xué)歷造假，留洋海外歸來，一事無成，臨回國時花錢辦了張“克萊登大學(xué)”的學(xué)歷，歸國后依然能夠以此“招搖撞騙”。

現(xiàn)階段，即使有學(xué)信網(wǎng)的存在，依然無法杜絕學(xué)歷造假。據(jù)了解，不法分子可以通過第一步查詢同名同姓的畢業(yè)生，第二步利用學(xué)信網(wǎng)漏洞解碼獲得畢業(yè)證編號在內(nèi)的全部信息，第三步制作畢業(yè)證、學(xué)位證和學(xué)籍檔案的步驟輕松偽造學(xué)歷。

對此，利用區(qū)塊鏈的去中心化的、可驗證的、防篡改的存儲系統(tǒng)，將學(xué)位證等文憑放置區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫中，就能夠保證其真實性，這邊輕松有效的解決了學(xué)歷造假問題。這不僅使學(xué)歷驗證簡單有效，還能夠節(jié)省學(xué)校和企業(yè)時間、人力和物力。

其次，面對教學(xué)、教研數(shù)據(jù)的“孤島困境”，區(qū)塊鏈能夠構(gòu)建一個安全、高效、可信的開放式教育資源新生態(tài)?，F(xiàn)階段教學(xué)教研數(shù)據(jù)的“孤島困境”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在教案、課件、科研成果和學(xué)術(shù)抄襲剽竊方面。如開年以來就發(fā)生了北大光華管理學(xué)院博士翟天臨論文抄襲和湖南大學(xué)碩士劉夢潔論文抄襲的事件，都在社會上造成了極其惡劣的影響，大大降低了國內(nèi)學(xué)術(shù)的威嚴和公信力。

對此，利用區(qū)塊鏈非對稱加密算法保護的安全性和可靠性能夠加強對資源版權(quán)的保護，同時區(qū)塊鏈還具有透明性的特點。因此，對于學(xué)術(shù)資源的創(chuàng)建信息能夠被查詢、追蹤和獲取，進而能夠從源頭上杜絕剽竊事件的發(fā)生。

再次，針對筆者自己曾經(jīng)就遇到過的考研學(xué)習(xí)資料購買上當(dāng)受騙等問題，區(qū)塊鏈能夠打造一個智能化教育淘寶平臺，實現(xiàn)資源與服務(wù)的全天候自動交易。隨著“終身學(xué)習(xí)”的概念深入人心，很多在職人員為了進一步提升自己還會進行自學(xué)，如考研、考各類證書等。對此，人們需要購買學(xué)習(xí)資料或?qū)I(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，但往往會因為供應(yīng)商的夸大其詞上當(dāng)受騙，在此情況之下，區(qū)塊鏈的智能合約就能發(fā)揮最大作用。

這時，消費者在平臺發(fā)出購買信息后，系統(tǒng)會根據(jù)智能合約的運行規(guī)則自動將對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料發(fā)送給消費，交易過程公開、透明、不可篡改。每一筆交易就仿佛被全世界的人所監(jiān)視，一旦出現(xiàn)欺詐等非法行為就將被全世界的人拉黑。這除了能夠保證服務(wù)的質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)者與培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)習(xí)者與教師、機構(gòu)與機構(gòu)之間的點對點的交易，無需第三方支付平臺，大大節(jié)省了中介平臺的運營與維護費用。

最后，區(qū)塊鏈作為底層技術(shù)，隨著它的成熟，還能夠在更多的方面發(fā)揮作用。但總的來說，區(qū)塊鏈+教育難以直接運用在教學(xué)方面，更多的還是為教學(xué)教育活動保駕護航。

但上述應(yīng)用還僅限“理論上”，在實際應(yīng)用中還會碰到諸多問題。

區(qū)塊鏈+教育：前途是光明的，道路是曲折的

唯物辯證法認為，新事物的成長不是直線上升、一帆風(fēng)順的，而是要經(jīng)歷一個艱難曲折的過程，在這過程中是必定要受到根深蒂固的舊事物的頑強阻撓的。區(qū)塊鏈作為一個方興未艾的新技術(shù)在2018年就飽受質(zhì)疑，一度處于風(fēng)口浪尖之上，更何況是與人們息息相關(guān)的教育相結(jié)合，這就倍顯艱辛。

• 不完善的法律法規(guī)體系與市場監(jiān)督的缺乏

根據(jù)首批境內(nèi)區(qū)塊鏈信息服務(wù)備案編號的內(nèi)容來看，我國區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用主要分布在金融領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域的分布在197個項目中僅有3個，占比不到2%，由此可見我國區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗還很少，在推廣上會存在較大的阻力。這主要體現(xiàn)在：

一是區(qū)塊鏈的去中心化屬性與傳統(tǒng)教育管理機構(gòu)的中心化屬性相悖。由于缺乏完善的法律法規(guī)體系保護，傳統(tǒng)教育管理機構(gòu)會因其較大的損害了它的利益而極度排斥，從而導(dǎo)致相關(guān)部門對區(qū)塊鏈+教育應(yīng)用的大規(guī)模推廣持謹慎態(tài)度。

例如，個體學(xué)信大數(shù)據(jù)平臺就會嚴重侵害學(xué)信網(wǎng)的利益。需知，目前國內(nèi)在學(xué)歷認證等方面只有學(xué)信網(wǎng)一家平臺，稱之“壟斷”也不為過。隨著區(qū)塊鏈的個體學(xué)信大數(shù)據(jù)平臺的落地，學(xué)信網(wǎng)以其龐大的體系就會極力打壓。

二是區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)的所有權(quán)、使用權(quán)與利益分配難以平衡。同樣由于區(qū)塊鏈的去中心化屬性，區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)是不屬于某一個中心的，而是屬于數(shù)據(jù)的產(chǎn)生者，即教師、學(xué)生和教育管理部門。因此，區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)的運用就難以透明化、合理化，市場監(jiān)督的缺乏會嚴重妨害數(shù)據(jù)的合理運用、有效利用、合法使用。

• 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)容量小，師生數(shù)據(jù)隱私存泄露風(fēng)險

隨著區(qū)塊鏈的廣泛應(yīng)用，在我國數(shù)千萬乃至上億的學(xué)生、教師數(shù)據(jù)需要被及時存儲，但受限于技術(shù)，這些數(shù)據(jù)將難以被完全記錄，甚至還存在泄露的風(fēng)險。另一方面，在數(shù)據(jù)的傳播效率與數(shù)據(jù)及時提區(qū)方面也會遇到困難。

例如為了解決數(shù)據(jù)孤島困境的而建的開放式教育資源生態(tài)，這個生態(tài)每時每刻都需要記錄成千上萬個課件、文章、學(xué)術(shù)等教育資源，一旦數(shù)據(jù)存儲發(fā)生問題就會導(dǎo)致大量的教育資源數(shù)據(jù)被泄露，而且是匿名性泄露，這就意味著所有的教育資源都會是無主之物，其后果不堪設(shè)想。同時，在及時提取下載方面也會存在較大問題。

技術(shù)+管理的組合拳：短期的替代效應(yīng)和長期的奇點時刻

區(qū)塊鏈作為新事物道路雖然是曲折的，但是前途仍然是光明的，面對現(xiàn)階段或者是未來一段時間內(nèi)的問題，我們不可急于求成。需知，區(qū)塊鏈+教育的應(yīng)用模式這是一個螺旋式的上升與波浪式前進的過程。在互聯(lián)網(wǎng)江湖（ID：VIPIT1）團隊看來，面對區(qū)塊鏈+教育應(yīng)用難題完全可以采取技術(shù)+管理這樣一個組合拳來破解。

• 短期內(nèi)的技術(shù)+管理替代

在經(jīng)濟學(xué)中，實際收入不變的情況下某種商品價格變化對其需求量的影響叫做替代效應(yīng)。運用到區(qū)塊鏈+教育的應(yīng)用中就可以推演為：區(qū)塊鏈+教育的實際應(yīng)用效果不變，區(qū)塊鏈技術(shù)的不成熟，可以用已有技術(shù)和政策管理來代替。

針對法律法規(guī)的不完善，我國可以依托中國區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用發(fā)展聯(lián)盟等組織，聯(lián)合教育領(lǐng)域?qū)＜?，從區(qū)塊鏈國際標(biāo)準(zhǔn)化制定中借鑒先進經(jīng)驗，深入研究區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域推廣應(yīng)用的熱點、難點問題，制定區(qū)塊鏈技術(shù)再教育領(lǐng)域的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。這樣就可以最快速的解決法律法規(guī)不完善的問題，目前看來，我們正在積極實施這一計劃。

針對因利益分配不均而引發(fā)的問題我國需要制定切實可行的利益分配方案，妥善處理好傳統(tǒng)教育管理機構(gòu)和運營平臺之間的利益分配，使區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣應(yīng)用得到各部門認可，減少推廣運行阻力。

針對數(shù)據(jù)存儲容量小和隱私泄露的問題可以與其他存儲和加密技術(shù)優(yōu)勢互補形成協(xié)同效應(yīng)。具體有對教師、學(xué)生以及教育管理部門產(chǎn)生數(shù)據(jù)信息進行權(quán)限管理，利用非對稱加密對各類數(shù)據(jù)進行加密處理；還可以利用亦有的云存儲技術(shù)和5G技術(shù)實現(xiàn)容量擴展。

此外，還能夠采用算法技術(shù)與現(xiàn)實約束向結(jié)合的方式，在提高系統(tǒng)算法水平的同時通過法律保障、部門監(jiān)管或者信用抵押等方式進行聯(lián)合管控。

• 長期內(nèi)期待奇點時刻的到來

奇點大學(xué)的創(chuàng)始人庫茲韋爾曾經(jīng)說過:“奇點是指在一項技術(shù)在成熟之前，都在緩慢潛伏發(fā)展，一旦技術(shù)水平，市場環(huán)境成熟，發(fā)展速度將變成一條指數(shù)級增長上揚的曲線，而這個轉(zhuǎn)折就是奇點時刻。”

奇點時刻不是一蹴而就的，它是一個由量變到質(zhì)變的過程，沒有現(xiàn)階段的循序漸進、腳踏實地就不可能有后未來的奇點時刻到來。因此，區(qū)塊鏈+教育的應(yīng)用推廣雖會遇到阻礙，但還需要鍥而不舍的繼續(xù)落實執(zhí)行。其中，宣傳推廣是必不可少的手段，這在培養(yǎng)民眾心智方面有著舉足輕重的作用。

目前教育行業(yè)正迎來智慧化升級：技術(shù)上，互聯(lián)網(wǎng)、AI、大數(shù)據(jù)以及云計算的新技術(shù)正逐步落地教育行業(yè)；在場景上，教育和科技正進一步深度融合。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“互聯(lián)網(wǎng)江湖”，作者劉志剛。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。