《百科全書(shū)》被視作是十八世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的最高成就之一，可它的主編狄德羅卻憂心忡忡地表示，“只要時(shí)間世代延續(xù)，書(shū)籍的數(shù)量就會(huì)一直增加?？傆幸惶?，人們從書(shū)中學(xué)習(xí)的東西，就像是從浩渺的宇宙中直接學(xué)習(xí)一樣困難?！?/p>

這是從古羅馬時(shí)期就困擾著我們的信息過(guò)載問(wèn)題，而互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)重要特征，就是信息幾乎不會(huì)被真正的過(guò)濾掉，它們永遠(yuǎn)存在。

事實(shí)正在逐漸失去它古老的作用，變得越來(lái)越無(wú)力，輕易就能推翻。舉個(gè)例子，我們?cè)谑澜缳Y源研究所收集的數(shù)據(jù)里可以找到關(guān)于全球氣候變化的證據(jù)，但如果以歐洲動(dòng)物群物種分布數(shù)據(jù)庫(kù)里的樣本作為研究對(duì)象，我們得到的就是完全相反的答案。

大到不可知。

01從精英化到大眾化：知識(shí)的大眾傳播歷程

信息創(chuàng)造價(jià)值，傳播知識(shí)尤其是向大眾傳播知識(shí)具有深遠(yuǎn)的意義，因其關(guān)乎科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步與文明傳承。

在人類文明的早期，群居的人們依靠口耳相傳，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的傳承。后來(lái)文字出現(xiàn)，知識(shí)的生產(chǎn)和傳播還是掌握在少數(shù)人手里，對(duì)識(shí)字能力和文化背景的要求，還是將大多數(shù)普通人擋在了知識(shí)的門(mén)外，差別只于在門(mén)檻的高低。

隨著視聽(tīng)媒體的發(fā)展，曾經(jīng)被文字抽象的聲音和畫(huà)面得以“復(fù)活”，知識(shí)的傳播形式變得更加豐富和立體。直到互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為大眾化的知識(shí)生產(chǎn)與傳播提供了可能。

大約上個(gè)世紀(jì)70年代末，被稱作“美國(guó)存在心理學(xué)之父”的羅洛·梅發(fā)現(xiàn)，“焦慮，走出了黯淡的專業(yè)辦公室，進(jìn)入了市場(chǎng)?！痹谏缃幻襟w上，充斥著各式各樣的警報(bào)和忠告，有驚悚的社會(huì)事件，有經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的灰色新聞，以及同齡人的成功故事。

有人對(duì)不確定性耿耿于懷，“知識(shí)付費(fèi)”應(yīng)運(yùn)而生。

這個(gè)市場(chǎng)由于有了互聯(lián)網(wǎng)的參與而變得空前龐大。乘著這股東風(fēng)，沉寂了多年的在線音頻行業(yè)興起，喜馬拉雅FM推出《好好說(shuō)話》、《小學(xué)問(wèn)》，蜻蜓FM拿下《矮大緊指北》、《文青許知遠(yuǎn)》，得到、分答等新產(chǎn)品也有了一席之地。截至2017年8月，知識(shí)付費(fèi)的用戶超過(guò)5000萬(wàn)。

有人說(shuō)這是個(gè)娛樂(lè)至死的時(shí)代，但我看到的是仍有很多人愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。截至今年4月30日，抖音上發(fā)布了超過(guò)644萬(wàn)條知識(shí)類短視頻，累計(jì)播放量近6600億。

抖音變了，或者說(shuō)，它本就和我們想象的不太一樣。

活躍在抖音的科普短視頻作者超過(guò)兩萬(wàn)名，其中既包括像“向波老師”和“地球村講解員”這樣粉絲超過(guò)百萬(wàn)的草根達(dá)人，也包括包括中科院12家研究所的科研人員，以及清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、浙江大學(xué)等10所高校的“學(xué)院派”短視頻作者。

有人說(shuō)，短視頻傳播的知識(shí)是碎片化的，但事實(shí)卻是，不論通過(guò)哪種方式學(xué)習(xí)，知識(shí)的獲取都是循序漸進(jìn)的，沒(méi)有人能在短時(shí)間內(nèi)獲得所有的內(nèi)容，也沒(méi)辦法“一口吃成個(gè)胖子”。短視頻更像是一本書(shū)的目錄，而不是整本書(shū)的內(nèi)容，它起到的是知識(shí)檢索的作用。

通過(guò)短視頻，你可以接觸到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最精華、最有意思的部分，如果你真的感興趣，可以去了解更多，甚至拜師學(xué)藝。換言之，短視頻將晦澀的知識(shí)“方言”轉(zhuǎn)譯為易懂的“普通話”，降低了復(fù)雜知識(shí)的理解門(mén)檻，讓普通用戶也有機(jī)會(huì)接觸到原本“高冷”的知識(shí)。

正如芝加哥大學(xué)的教授Andrew D.Abbott在北大演講時(shí)所說(shuō)的那樣，“你們不是在巢里張著嘴等著老師來(lái)喂已經(jīng)半消化了的食物的小鳥(niǎo)。教育并不在于內(nèi)容，它甚至不在于能力，它是一種心靈的習(xí)慣或者思維方式?！?/p>

傳統(tǒng)的知識(shí)講述，往往是嚴(yán)肅而枯燥的，并且存在一定的理解門(mén)檻。短視頻的簡(jiǎn)明、趣味和互動(dòng)性，將原本一方人的專長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為打破知識(shí)壁壘的“通行證”，讓知識(shí)的活力在集體智慧中迸發(fā)。

“人為什么會(huì)暈車”、“祖國(guó)各省有多大”、“學(xué)霸在初中”，這是去年11月“抖音公開(kāi)課”上三位平日活躍于抖音平臺(tái)的科普大V向孩子們拋出的問(wèn)題，坐標(biāo)貴州阿妹戚托、普安和貴陽(yáng)的三所“益童樂(lè)園”站點(diǎn)。

他們以短視頻為“教具”，向當(dāng)?shù)氐膶W(xué)齡兒童現(xiàn)場(chǎng)講授了地理、生物、天文等學(xué)科的科普知識(shí)，與孩子們共同完成了趣味視頻的創(chuàng)作。

孩子們既是學(xué)習(xí)者，也是創(chuàng)作者。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，以短視頻為紐帶進(jìn)行的知識(shí)分享和連接，其本質(zhì)是知識(shí)的普惠，從文字到短視頻，知識(shí)傳播完成了從精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變。

02知識(shí)呈現(xiàn)的人格化，“冷”知識(shí)的“熱”傳播

知識(shí)在“回歸”，回歸為一個(gè)個(gè)易于動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)、引人入勝的故事和個(gè)性鮮明的講述者。

傳統(tǒng)的知識(shí)傳播環(huán)境下，因文字的抽象性而“去人化”的知識(shí)在短視頻時(shí)代得以回到人本身，它還原了蘇格拉底傳播知識(shí)時(shí)的人際場(chǎng)景，講述者本身成為知識(shí)的一部分，他們擁有鮮明的性格特征、興趣特長(zhǎng)和社會(huì)角色，知識(shí)因可見(jiàn)的人而具有溫度。

在抖音粉絲數(shù)TOP 100的知識(shí)類創(chuàng)作者中，56個(gè)都是以人格化的方式呈現(xiàn)，知識(shí)類大V正在成為新的“網(wǎng)紅”。

“長(zhǎng)知識(shí)了”“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到格陵蘭其實(shí)沒(méi)有那么大”“以前課上教過(guò)的不記得了，不過(guò)你一說(shuō)我就能理解”……

一條名為“現(xiàn)行世界地圖有太多假象”的抖音短視頻，收獲了185.1萬(wàn)個(gè)贊，它的創(chuàng)作者“地球村講解員”，自去年7月發(fā)布第一條視頻至今，收獲了846.0萬(wàn)粉絲，作品累計(jì)獲贊超過(guò)3507.8萬(wàn)。在抖音上，像“地球村講解員”這樣的案例還有很多，截至今年4月30日，抖音上粉絲過(guò)萬(wàn)的知識(shí)類創(chuàng)作者近2.9 萬(wàn)個(gè)。

“冷”知識(shí)的“熱”傳播，正在成為一種新的趨勢(shì)。

與平臺(tái)整體相比，萬(wàn)粉知識(shí)類作者所發(fā)布的視頻，條均播放量和分享量都遠(yuǎn)高于整體的平均水平; 人均粉絲數(shù)是平均線的兩倍，超過(guò) 15 萬(wàn)。從粉贊比（即粉絲數(shù)/累計(jì)點(diǎn)贊數(shù)，可用來(lái)衡量有效粉絲轉(zhuǎn)化效果）來(lái)看，知識(shí)類作者也遠(yuǎn)高于平均線。

圖片來(lái)源：《知識(shí)的普惠——短視頻與知識(shí)傳播研究報(bào)告》

波蘭尼認(rèn)為人類的知識(shí)有兩種，通常被描述為知識(shí)的，即以本面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，只是一種類型的知識(shí)；而未被表述的知識(shí)，像我們?cè)谧瞿呈碌男袆?dòng)中所擁有的知識(shí)，是另一種知識(shí)，他把前者稱為顯性知識(shí)，而將后者稱為隱性知識(shí)。過(guò)去，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)、技能和生活智慧等隱性知識(shí)，往往很難通過(guò)文字表達(dá)。但如今，通過(guò)直接的短視頻拍攝，隱性的知識(shí)得以顯性化。

知識(shí)的邊界被拓展。小至肉眼看不見(jiàn)的原子，大到容納浩渺星河的宇宙，從一道奧數(shù)的解題思路，到白T變黃的應(yīng)對(duì)辦法，知識(shí)類短視頻的內(nèi)容如此豐富，尋找，就尋見(jiàn)；叩門(mén)，就給你們開(kāi)門(mén)。

圖片來(lái)源：《知識(shí)的普惠——短視頻與知識(shí)傳播研究報(bào)告》

在抖音上，有一個(gè)匯聚各路“大牛”的話題——“15秒學(xué)會(huì)一個(gè)新技能”。話題里活躍的知識(shí)達(dá)人，既有日常生活經(jīng)驗(yàn)豐富的普通人，也有來(lái)自不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，手工、繪畫(huà)、樂(lè)器、美食、健身、街舞……在抖音，每個(gè)有能力的個(gè)體都能成為某個(gè)領(lǐng)域的“老師”。截至2019年1月1日，話題的投稿數(shù)超過(guò)2萬(wàn)，累計(jì)播放量超過(guò)4.7億。

百聞不如一見(jiàn)，短視頻具象的呈現(xiàn)方式讓動(dòng)手跟做變得更加簡(jiǎn)單。按照視頻準(zhǔn)備好所需的材料，開(kāi)始播放第一個(gè)動(dòng)作步驟，暫停，完成這個(gè)動(dòng)作，再接著播放下一個(gè)步驟，再暫停，跟著做，如此往復(fù)，直至完成。

“我居然可以做出既立體又優(yōu)美、 幾乎與視頻里一模一樣的效果?！边@是十歲的小雯第一次嘗試做櫻花折紙的經(jīng)歷。

另一方面，抖音原生的“跟拍”文化能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者參與和分享的熱情。正是由于個(gè)體教學(xué)角色的切換，知識(shí)完成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的再創(chuàng)造過(guò)程。

03“科抖”：科普先行者的風(fēng)景

有時(shí)候，不是知識(shí)本身艱深，而是它沒(méi)有遠(yuǎn)行的車票。

被束之高閣，不是知識(shí)必然的命運(yùn)。

中科院院士、數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員林群曾對(duì)科普工作的重要性做過(guò)一個(gè)形象的比喻：“科普工作就像把一塊石頭投進(jìn)水里，波紋漣漪會(huì)慢慢展開(kāi)，影響很多人?！?/p>

如果說(shuō)科學(xué)是種子，公眾就是土地?？茖W(xué)首先要讓公眾接受、認(rèn)同，只有撒在這樣的土地上，科學(xué)的種子才能生根發(fā)芽，才能真正造福于人類?；艚鹪谔祗w物理領(lǐng)域的成就是業(yè)界公認(rèn)的，同時(shí)他在公眾傳播方面也做得非常出色，他啟發(fā)了很多人對(duì)于宇宙的想象，而想象力正是科學(xué)的源泉所在。

林群曾在一次對(duì)外的收集中坦言，“有一位領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)非常直接地批評(píng)我們，你們寫(xiě)的兒童讀物連我都看不懂，我的研究生也看不懂，恐怕其他專業(yè)的院士也看不懂。”

2018年9月，世界公眾科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)大會(huì)首次在北京舉行，大會(huì)報(bào)告提到：“科學(xué)普及和科技創(chuàng)新同等重要，二者都是集中體現(xiàn)人類智慧的創(chuàng)造性勞動(dòng)，都關(guān)乎人民幸福、國(guó)家發(fā)展和 人類文明進(jìn)步?！?/p>

短視頻豐富的表現(xiàn)力和抖音天然的流量基礎(chǔ)，吸引了從事科學(xué)傳播多年的專業(yè)機(jī)構(gòu)入駐，科學(xué)不再只是象牙塔里的陽(yáng)春白雪，還是飛入尋常百姓家的堂前燕。

一項(xiàng)來(lái)自麻省理工學(xué)院的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，視頻長(zhǎng)度對(duì)參與度的影響很大。在長(zhǎng)度為0-3分鐘、3-6分鐘、6-9分鐘、9-12分鐘、12-40分鐘的五種視頻中，時(shí)長(zhǎng)最短的視頻(0-3分鐘)參與度最高，75%的學(xué)生都看到了視頻四分之三處。

“在抖音上，知識(shí)科普短視頻的影響很深遠(yuǎn)，比過(guò)去出一本書(shū)的影響要深遠(yuǎn)多了?！痹谡劶岸兑舻榷桃曨l平臺(tái)的科普價(jià)值時(shí)，“抖音科普顧問(wèn)團(tuán)”成員、中國(guó)科學(xué)院院士匡廷云如是說(shuō)。

如何在15秒到1分鐘的有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的有效傳播，做到以短見(jiàn)長(zhǎng)?

如果把長(zhǎng)視頻比作一堂課，那短視頻更像是這節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)。在有限的時(shí)間內(nèi)，提煉核心的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述，以短視頻呈現(xiàn)的知識(shí)更加凝練、輕量和觸手可及，正如同大分子物質(zhì)要通過(guò)消化成小分子，才能為人體所吸收。

用工程院院士盧耀如的話說(shuō)就是，“每一個(gè)學(xué)科底下都設(shè)立工作組，邀請(qǐng)一些學(xué)科專家加入，并由顧問(wèn)介入進(jìn)去?！?/p>

3月21日，中國(guó)科學(xué)院科學(xué)傳播局、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)科普部、中國(guó)科學(xué)報(bào)社、中國(guó)科技館等四家權(quán)威機(jī)構(gòu)聯(lián)合字節(jié)跳動(dòng)共同發(fā)起的全民短視頻科普行動(dòng)“DOU知計(jì)劃”，“科普顧問(wèn)團(tuán)”由13位兩院院士和24位知名專家學(xué)者組成、通過(guò)抖音#人人DOU是科學(xué)家#話題發(fā)起“DOU知短視頻科普知識(shí)大賽”，探索科普創(chuàng)新模式。

一個(gè)月的時(shí)間，評(píng)審會(huì)就收到了1078部知識(shí)科普短視頻作品，累計(jì)播放量超過(guò)3億次。

在抖音，科普短視頻的單條播放量高出整體條均播放量近4倍，在六大類知識(shí)短視頻中，科普類的內(nèi)容也是最受歡迎的，它的視頻播放和點(diǎn)贊量最高，作者人均粉絲數(shù)也最高。

圖片來(lái)源：《知識(shí)的普惠——短視頻與知識(shí)傳播研究報(bào)告》

事實(shí)證明，越“硬核”的知識(shí)，越吸粉。

從42家科技場(chǎng)館入駐抖音平臺(tái)進(jìn)行科普內(nèi)容宣傳，到“最美科技輔導(dǎo)員”趣味短視頻征集評(píng)選活動(dòng)的廣受關(guān)注，再到“我的科學(xué)之yeah”與中國(guó)科技館館內(nèi)活動(dòng)的相互配合，抖音正一步一步地通過(guò)全民參與的創(chuàng)新形式，在全社會(huì)營(yíng)造“講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好氛圍。

科普內(nèi)容也從以前的曲高和寡走向如今的道近易從。中科院物理所點(diǎn)贊量最高的一條視頻收獲了258.2萬(wàn)個(gè)贊，是通過(guò)兩性關(guān)系中的異地戀來(lái)形容電磁學(xué)里的庫(kù)倫作用。

人們總是容易被更有趣的事物吸引。

什么樣的知識(shí)才能做出“樂(lè)”的效果？是平面知識(shí)的立體化，是抽象概念的具象化，也是舊詞新解的動(dòng)畫(huà)化。

短視頻的知識(shí)傳播就像是一顆飽含生命力的種子，激發(fā)更多人探索知識(shí)的興趣，并在人們主動(dòng)探索和實(shí)踐過(guò)程中生根發(fā)芽。

當(dāng)更多的人參與到知識(shí)的生產(chǎn)與傳播，我們所感受到的，是文化脈動(dòng)的喜悅與蓬勃生機(jī)。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“鹿鳴財(cái)經(jīng)”，撰文強(qiáng)家宏，編輯封成。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。