圖片來源：圖蟲創(chuàng)意

今年高考語文作文題目中，江蘇卷和浙江卷很有特點(diǎn)。江蘇卷題目是論五味調(diào)和，與未來年輕人需要培養(yǎng)和踐行的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共享共贏，是同一個(gè)思路；浙江卷從寫作和讀者視角出發(fā)，提出是為讀者寫作還是為自抒胸襟的寫作，沒有對錯(cuò)，卻強(qiáng)調(diào)思辨，暗含生活中很多的選擇都需要做出取舍，也是上乘的考題。

杜威說，“如果我們用過去的方法教育現(xiàn)在的孩子，就是在剝奪他們的未來?！迸社晏卣f，“教師的責(zé)任應(yīng)該為創(chuàng)造提供沃土，而非傳授現(xiàn)成的知識(shí)?！?我們要?jiǎng)?chuàng)造什么樣的未來？中國轉(zhuǎn)型需要什么樣的下一代？當(dāng)中國經(jīng)濟(jì)從追趕轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新時(shí)，我們需要的恰恰是能夠獨(dú)立思考，能夠在復(fù)雜未知環(huán)境中做出獨(dú)立判斷的創(chuàng)新型人才。

為未來選拔人才，應(yīng)該專注于三點(diǎn)：面向未來快速變化復(fù)雜未知的環(huán)境，孩子需要有什么樣的思維框架？在求真與務(wù)實(shí)兩方面，如何讓孩子能真切表達(dá)？面對沒有正確答案的問題，如何運(yùn)用思辨力？

芬蘭的高中會(huì)考，也算是大學(xué)入學(xué)資格考試，專注于考察學(xué)生的成熟度（18歲是成年人了），會(huì)著重考察學(xué)生是否能面對并解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，比如，失業(yè)了該怎么辦？體重超標(biāo)，節(jié)食能解決問題么？同時(shí)在考試中要求學(xué)生能討論涵蓋面很廣的各種議題：從政治、體育倫理、性、到軟性藥品、流行音樂等等?？疾鞂W(xué)生的成熟度，一方面要貼近他們的視角，另一方面也要讓他們能貼近真實(shí)的生活，有感而發(fā)。

新書《學(xué)習(xí)的升級》中，特別強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在的孩子都是數(shù)字原住民，也就是捧著智能手機(jī)長大的一代人，他們絕對不缺乏信息的獲取，需要去培養(yǎng)的恰恰是如何幫助他們在碎片化信息的時(shí)代，形成自己的知識(shí)框架和理解力，把科技還原成理解復(fù)雜環(huán)境的工具，而不是分散他們注意力的玩具。

這個(gè)時(shí)候，貼近孩子的視角，就是要討論他們感興趣，他們能夠理解的課題。《學(xué)習(xí)的升級》中一再強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該為知識(shí)提供背景（context），盡可能使課程內(nèi)容與學(xué)生的世界建立起相關(guān)性，教孩子將對世界的新的理解與批判和創(chuàng)造性思維結(jié)合起來，最終帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、理解和創(chuàng)造新事物。

語文作文是標(biāo)準(zhǔn)化試題中為數(shù)不多的開放性問題，怎么讓這樣的開放性問題做到既檢驗(yàn)孩子的語言能力，又考察他們的邏輯思維力，還能給出足夠的空間讓他們能夠分析問題，打開思路，體現(xiàn)創(chuàng)造性思考，值得深入思考。

或者說，作文題要回答的是，未來語文需要去承載什么？我想，可以從三個(gè)方向加以思考。

首先是文學(xué)性。文學(xué)性，一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是怎么能讓孩子對文學(xué)，尤其是文學(xué)經(jīng)典感興趣，并能從文學(xué)中汲取養(yǎng)分，運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)之中。創(chuàng)造性的老師會(huì)讓孩子用當(dāng)下熟悉的工具去還原名著里的場景。比如說，在講解莎士比亞名著的時(shí)候，有美國老師就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生重新創(chuàng)造莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》的一些劇目，讓主角們用推特（Twitter）互通訊息。這一下子就抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，給他們提供“新瓶裝舊酒”的機(jī)會(huì)。

想象一下，如果某省的考題是改寫《紅樓夢》中劉姥姥進(jìn)大觀園那一篇，體例不限。學(xué)生可以假設(shè)寶玉與黛玉在微信上怎么聊劉姥姥，或者以平兒的視角寫一篇微信帖子。這樣的試題，一定不乏創(chuàng)意，卻也能推動(dòng)學(xué)生對經(jīng)典的深入理解。

其次是話題性，挖掘那些貼近孩子可以理解，同時(shí)又能應(yīng)用到對現(xiàn)實(shí)世界議題分析的話題。

比如可以從孩子身邊的議題著手。是否應(yīng)該限制高中生用手機(jī)？或者換個(gè)角度，高中生用手機(jī)，在哪些場景中應(yīng)該限制？每天需要加上總時(shí)長限制么？

也可以從孩子們關(guān)注的熱點(diǎn)切入。漫威的電影《復(fù)仇者聯(lián)盟4》在中國刷新了票房記錄，孩子貢獻(xiàn)了最大的票房。選擇一個(gè)復(fù)聯(lián)人物，描寫你為什么喜歡他？或者你對復(fù)聯(lián)這種好萊塢大片不斷出續(xù)集的模式怎么看？

第三是思辨性。從不同視角討論一個(gè)具體問題，能更好地發(fā)掘出孩子的思辨性。

比如，閱讀一則短文：中國外賣蓬勃發(fā)展，但是也導(dǎo)致與外賣相關(guān)的塑料用品用量的激增，外賣產(chǎn)生的塑料垃圾成災(zāi)。寫下你的評論，應(yīng)該怎么去看待新商業(yè)模式所帶來的副產(chǎn)品？作為一名學(xué)生，你會(huì)選擇：1）為了保護(hù)環(huán)境，從我做起，抵制外賣。2）同意每單外賣增加五元錢，捐獻(xiàn)給國家塑料垃圾處理基金。3）外賣塑料垃圾激增是企業(yè)商戶的責(zé)任，與消費(fèi)者無關(guān)，我會(huì)繼續(xù)叫外賣，不用付任何責(zé)任。4）其他回應(yīng)方式。請闡明理由。

這些恰恰都是面向中國未來需求的教育改革需要重視的。雖然短期內(nèi)無法改變高考這樣標(biāo)準(zhǔn)化考試一考定終身的制度，但是仍然應(yīng)該在高考所考察學(xué)生能力框架中更多去強(qiáng)調(diào)滿足未來需求促進(jìn)孩子思辨的元素，而不是那種很容易抄襲模仿的八股。要知道，在數(shù)字時(shí)代，八股的組合，對于孩子而言，容易得多。

本文轉(zhuǎn)自經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)，作者吳晨，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。