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足球教師——領(lǐng)路人

“小孩子有人帶著踢球，瘋玩都行?！?/p>

2015年，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在被問(wèn)到關(guān)于足球教師的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)出了這句話?！?strong>一開(kāi)始不是說(shuō)要怎么組隊(duì)打比賽，而是要讓孩子們玩球，學(xué)會(huì)踢球，掌握一些最基本的技能。”

從某種角度來(lái)說(shuō)，這段話著實(shí)顛覆了很多人對(duì)于校園足球的看法。

日本高中聯(lián)賽

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播，每年日本高中足球聯(lián)賽的精彩集錦都能出現(xiàn)在大家的手機(jī)上，我們驚嘆于日本高中生所展現(xiàn)出的高超水平，而中國(guó)的校園足球還在“瘋玩”、“掌握一些最基本的技能”，這太令人失望了。

然而，在專業(yè)的足球從業(yè)者們看來(lái)，我們的校園足球終于摸到了門道。

從2017年開(kāi)始，張路指導(dǎo)開(kāi)始在北京市推廣自己的校園足球理念，篇幅不長(zhǎng)，只有16個(gè)字：“一班兩隊(duì)，一周兩賽，小場(chǎng)瞎踢，健康快樂(lè)”。

根據(jù)張指導(dǎo)的介紹，這套理念的最終目的就是讓踢球的孩子獲得健康和快樂(lè)，而這就需要帶著孩子們“瞎踢”的一群人，在教育部的設(shè)計(jì)中，他們叫做足球教師。

足球教師

開(kāi)展校園足球，首先要提高孩子們對(duì)足球的興趣，如果用金志揚(yáng)指導(dǎo)的話來(lái)說(shuō)，就是“讓他們享受足球的快樂(lè)，然后他們今天來(lái)參加足球訓(xùn)練了，明天他還想來(lái)。”

所以說(shuō)，這個(gè)帶著孩子們“瞎踢”的工作，也并不是那么簡(jiǎn)單。

“踢球是教育，是育人，可以讓孩子全面發(fā)展，鍛煉健康的體魄、健全的人格，這才是足球運(yùn)動(dòng)根本意義所在。”

這些經(jīng)驗(yàn)豐富的足球從業(yè)者認(rèn)為，足球教師需要懂得教育規(guī)律、熟悉孩子們心理特點(diǎn)，要對(duì)孩子們有愛(ài)心，能讓孩子們對(duì)足球產(chǎn)生興趣，就算孩子未來(lái)不能踢球，也能讓孩子變成一個(gè)合格的人，至于是否具備充足的足球知識(shí)、專業(yè)技術(shù)，反倒不是最重要的。

這就意味著，帶領(lǐng)孩子們“小場(chǎng)瞎踢“的足球教師，或許并不能制定戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)籌帷幄，或許也不能換上球鞋、carry全場(chǎng)，但他們能帶領(lǐng)孩子們感受足球的樂(lè)趣，讓孩子們成為一個(gè)個(gè)小球迷，他們才是最為重要的一群人。

搞清楚了這一點(diǎn)，我們的校園足球才算是走對(duì)了方向，在張路指導(dǎo)看來(lái)，“2016年以前，校園足球的情況并不是很好，從2016年開(kāi)始慢慢普及起來(lái)了?！?/p>

而這個(gè)節(jié)點(diǎn)，正是從教育部接手之后。

師資匱乏

“（師資力量）很緊張，也很累，很辛苦。”

當(dāng)被我們問(wèn)到學(xué)校里足球教師的工作狀況時(shí)，南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)（武磊母校）的姚老師一邊說(shuō)著，一邊不好意思地笑了一下。

作為南京鼓樓一小的體育老師，姚老師和他的兩位同事每周要上18節(jié)課，負(fù)責(zé)上、下午各一次的課間操活動(dòng)，同樣也是足球教師的他們，每天還要在其他老師下班之后，帶領(lǐng)全校三支校隊(duì)完成兩小時(shí)的足球訓(xùn)練。

“周末也泡在球隊(duì)，基本上一年四季沒(méi)什么休息的。”

2016年武磊重回南京鼓樓一小

基層的疲勞，上級(jí)其實(shí)也很清楚。

在接受我們收集時(shí)，全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰也談到了這一點(diǎn)：“不光是教練，（足球）教師也缺” 。

根據(jù)2018年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)體育教師的缺口高達(dá)20萬(wàn)，這也就導(dǎo)致校園足球中的核心力量——足球教師成為了“稀缺產(chǎn)品”。

“我們（教育部）這4年下來(lái)國(guó)家級(jí)的（足球）培訓(xùn)大概有3萬(wàn)多人，平均下來(lái)一個(gè)學(xué)?？赡?個(gè)人還要多點(diǎn)，同時(shí)省市級(jí)的培訓(xùn)范圍更大，可能加起來(lái)近30萬(wàn)人次，所以說(shuō)這也是加大了教師培訓(xùn)的力度?！?/strong>

從2015年改由教育部主導(dǎo)以來(lái)，校園足球的發(fā)展速度大大加快，之前體育部門遇到的管理瓶頸也被迅速突破，全國(guó)各地都掀起了一股足球熱。

曾經(jīng)長(zhǎng)期保持在5000余所的校園足球特色學(xué)校數(shù)量，不僅開(kāi)始重新增長(zhǎng)，而且增速大大加快。根據(jù)教育部提供的數(shù)字，目前全國(guó)已經(jīng)建設(shè)了2萬(wàn)5000余所校園足球特色學(xué)校，提前、超額完成了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》“到2020年建設(shè)2萬(wàn)所校園足球特色學(xué)校”的硬性要求。

既然建設(shè)了如此眾多的特色學(xué)校，那就意味著我們已經(jīng)擁有了一群同樣龐大的足球教師群體。他們的水平如何？收入如何？在過(guò)去的幾年中，感受如何？這都是值得我們?nèi)リP(guān)注的事情。

畢竟，他們才是中國(guó)足球真正的基層從業(yè)者。

資質(zhì)要求

2018年4月，教育部公布了《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量管理與考核的通知》?？己私Y(jié)果出爐之后，8所學(xué)校被摘掉了“校園足球特色學(xué)校”的牌子，29所學(xué)校被要求限期整改。

校園足球

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，想要保住這塊牌子，需要達(dá)到兩個(gè)基本條件：

1. 保證每班、每周有一節(jié)足球課；

2. 創(chuàng)建校內(nèi)的足球聯(lián)賽；

而要在這兩方面達(dá)標(biāo)，就會(huì)考驗(yàn)到學(xué)校的場(chǎng)地條件和師資力量，尤其是后者。

在教育部所設(shè)計(jì)的體系中，足球課要由足球教師來(lái)上。

既然是老師，那么首先要具備教師資格證，在此基礎(chǔ)之上，接受教育部或者地方的培訓(xùn)之后，才能成為足球教師，帶領(lǐng)學(xué)生們上足球課。

而涉及到校隊(duì)外出比賽的情況時(shí)，就需要足球教練來(lái)帶隊(duì)，也就需要持有中國(guó)足協(xié)或者亞足聯(lián)教練員證書。

所以在校園足球當(dāng)中，“足球教師”和“足球教練”各有各的資質(zhì)要求，也各有各的工作內(nèi)容，而像姚老師這樣既有教師資格證，又具備中國(guó)足協(xié)C級(jí)教練員證書的“復(fù)合型人才”，正是校園足球中最完美的人選。

然而，如此理想的“復(fù)合型人才”，數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

根據(jù)王登峰司長(zhǎng)的介紹，如果學(xué)校的師資力量出現(xiàn)缺口，那么學(xué)校就要尋找解決辦法，“比如說(shuō)，要培訓(xùn)其他項(xiàng)目老師來(lái)學(xué)足球或者從社會(huì)上聘請(qǐng)一些兼職老師，但這些都需要努力才能夠做到?！?/p>

在景德鎮(zhèn)市，初、高中階段依然掛有“校園足球特色學(xué)?！迸谱拥膶W(xué)校寥寥無(wú)幾，第二十六中學(xué)就是其中之一。作為一所十二年一貫制學(xué)校，他們一共擁有7名足球老師和教練，不過(guò)只有2人在編，剩下的都是外聘人員。

在教育資源更為豐富的北京市清華附小，兼職老師和教練同樣存在，只不過(guò)是以另外一種形式：非洲教練李卡德目前正在擔(dān)任清華附小的兼職教練一職。

非洲教練李卡德

南京鼓樓一小的王校長(zhǎng)也非常喜歡足球，所以學(xué)校在招聘兼職教練的時(shí)候，校長(zhǎng)會(huì)親自來(lái)聽(tīng)一節(jié)課，“看看課上得怎么樣，組織能力怎么樣？”

與此同時(shí)，教育部也在加大培訓(xùn)力度，盡快補(bǔ)上這個(gè)最為關(guān)鍵的漏洞。

景德鎮(zhèn)市第二十六中學(xué)的陳教練向我們透露，學(xué)校老師曾經(jīng)前往廣東梅縣參加教育部組織的專業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)王登峰司長(zhǎng)的介紹，每個(gè)校園足球特色學(xué)校認(rèn)定之后，教育部都至少會(huì)給學(xué)校培訓(xùn)一名足球教師。

放在全國(guó)的體量之下，這已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)浩大的工程。

而教育部也在探討著下一步的動(dòng)作，在體育院校層面強(qiáng)化技能培訓(xùn)。“如果這些體育教育方向畢業(yè)的學(xué)生如果他們的方向是足球的話，我們也希望在他這4年的學(xué)習(xí)期間能夠讓他拿到一個(gè)最少是D級(jí)的教練證書，這樣畢業(yè)的時(shí)候他既是一個(gè)老師也是教練?！?/p>

“這對(duì)我們整個(gè)校園足球的發(fā)展是重要的?！?/p>

收入待遇

按照常理來(lái)說(shuō)，如果足球教師和教練存在缺口，那么市場(chǎng)中現(xiàn)有的這些足球教師和教練都應(yīng)該能獲得不錯(cuò)的收入，但根據(jù)我們的調(diào)查，事實(shí)卻并非如此。

作為一名南京鼓樓一小的全職在編體育老師，姚老師的收入結(jié)構(gòu)以基本工資和績(jī)效工資兩部分組成，每月最多能拿到來(lái)自學(xué)校的1000元~2000元的訓(xùn)練補(bǔ)貼，再加上自己的基本工資，加在一起并沒(méi)有達(dá)到2018年《星火指南》中的調(diào)研數(shù)據(jù)：新一線城市教練的平均月收入為6444元。（數(shù)據(jù)來(lái)源：清華大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心和網(wǎng)易體育聯(lián)合發(fā)布的《2018全國(guó)青少年體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)研報(bào)告》）

而對(duì)于姚老師來(lái)說(shuō)，目前的工資狀況已經(jīng)好很多了，因?yàn)樵?012年之間，姚老師每個(gè)月只能拿到200塊錢的訓(xùn)練費(fèi)。

現(xiàn)在，他已經(jīng)能笑著說(shuō)出這段往事了。

由于南京鼓樓一小在江蘇省是足球傳統(tǒng)學(xué)校，所以在之前，地方體育局在資金方面就有所扶持，對(duì)足球教練也有一定的補(bǔ)貼，但姚老師拿不到這個(gè)錢。

“因?yàn)槲覀兊亩ㄎ皇求w育老師，資金是沒(méi)辦法撥發(fā)給我們的，外聘的老師可以發(fā)給他5000塊錢一個(gè)月，但我們不可以拿這個(gè)錢的?！?/p>

在南京鼓樓一小，外聘老師的基本工資是每月4500元，績(jī)效工資每月500元，每六個(gè)月發(fā)放一次，但外聘老師只需要每周上5節(jié)足球課，工作量要比全職老師輕松地多。每天晚上的校隊(duì)訓(xùn)練、每個(gè)周末的約隊(duì)比賽，這些占據(jù)大量私人時(shí)間的工作，還是需要姚老師和他的同事們來(lái)承擔(dān)。

而相較于景德鎮(zhèn)市，南京市的狀況已經(jīng)很好。景德鎮(zhèn)市的兼職足球教練的工資主要就是以課時(shí)費(fèi)的形式發(fā)放。

“應(yīng)該不會(huì)很多，一般是一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)才100塊錢?！?/p>

從某種角度來(lái)說(shuō)，足球教師和教練的收入情況和所在地區(qū)、所在學(xué)校有著一定的關(guān)系，因?yàn)樵谇迦A附小，即便是兼職教練，每個(gè)月的收入都能突破8000元，這已經(jīng)超出了《星火指南》的調(diào)研數(shù)據(jù)：一線城市教練的平均月收入為7868元。

清華附小的任老師向我們介紹，“如果取得了優(yōu)異的成績(jī)，業(yè)績(jī)很好，也是會(huì)給予這些老師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。”外聘的教練如果具備專業(yè)背景，持有高級(jí)別教練員證書，待遇肯定會(huì)更高的。

“經(jīng)驗(yàn)在那，資格在那，對(duì)吧，他能夠不僅指導(dǎo)孩子來(lái)踢，也能夠幫助我們教練員提高水平，這是肯定沒(méi)問(wèn)題的?！?br/>

清華附小足球場(chǎng)

但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這也是教育部接下來(lái)需要做好的地方。

在教育部的設(shè)想當(dāng)中，他們一直希望體育老師除了上課以外，他們帶隊(duì)訓(xùn)練、帶隊(duì)參加比賽都要記入工作量，就是要按照老師的績(jī)效工資來(lái)進(jìn)行發(fā)放，在待遇方面做到同工同酬，和其他科目的老師保持一視同仁。

然而，王登峰司長(zhǎng)也很清楚，教育部在這方面的工作還有不足。

“我們現(xiàn)在可能需要去完善的就是在個(gè)別一些學(xué)校，體育老師帶訓(xùn)練、帶比賽還沒(méi)有完全納入績(jī)效里去，下一步我們要進(jìn)行相關(guān)工作和調(diào)研，并且出臺(tái)相關(guān)文件來(lái)確保這些足球老師、體育老師的權(quán)益?！?/p>

做好了這一塊，基層從業(yè)者才能安心地為中國(guó)足球夯實(shí)地基。

環(huán)境變化

“以前吧，我?guī)У暮⒆有W(xué)畢業(yè)以后，到了中學(xué)就沒(méi)有球可踢了?！?/p>

說(shuō)到這里的時(shí)候，姚老師語(yǔ)氣中的惋惜之情，即便通過(guò)電話也能讓我們清晰地感受到。隨著2015年教育部開(kāi)始主導(dǎo)校園足球之后，參與到這個(gè)項(xiàng)目中的學(xué)校越來(lái)越多，姚老師的學(xué)生延續(xù)自己的足球生涯的可能性也就變得越來(lái)越大。

“教育部接手過(guò)來(lái)之后，普及到大部分學(xué)校，只要你是能踢球的孩子，那么你到中學(xué)都是有可能繼續(xù)踢球的?！?/p>

這樣，姚老師給孩子們打下的基礎(chǔ)，也就不至于被荒廢。

在景德鎮(zhèn)市第二十六中學(xué)的陳教練看來(lái)，校園足球的確有了很大的變化。

“硬件條件，還有器材這邊比原來(lái)好了一點(diǎn)，再一個(gè)就是說(shuō)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施，都比原來(lái)好多了，上了一個(gè)臺(tái)階了?！?/p>

學(xué)校在操場(chǎng)加裝了燈光設(shè)施之后，校隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)間便靈活了很多，甚至可以讓學(xué)生先做完作業(yè)再進(jìn)行訓(xùn)練。

青少年時(shí)期曾經(jīng)在浙江綠城職業(yè)俱樂(lè)部梯隊(duì)踢球，擔(dān)任教練員工作超過(guò)18年，作為被收集者中足球?qū)I(yè)背景最為強(qiáng)大的陳教練，他對(duì)于教育部主導(dǎo)后的校園足球，自然而然會(huì)從更為專業(yè)的角度出發(fā)

“我的第一感覺(jué)就是說(shuō)，小孩的比賽多了，第二就是教練員的培訓(xùn)也比以前多了，還有就是給全國(guó)的教練員，坐在一起交流的機(jī)會(huì)也多了。”

在陳教練看來(lái)，在教育部主導(dǎo)之前，也有一些全國(guó)學(xué)校之間的比賽，但路途比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于他們這些地方學(xué)校來(lái)說(shuō)，想?yún)⑴c到其中難度很大，平臺(tái)顯得比較少，而在教育部主導(dǎo)之后，比賽機(jī)會(huì)就多了一些。

“足球這個(gè)東西，你不能悶在家里去練的，還是要走出去，跟外面的教練、外面的球隊(duì)去交流。”

“教育部在這里應(yīng)該是搭上了一個(gè)很好的橋梁。

而在這些校園足球的基層從業(yè)者的眼中，過(guò)去幾年最讓人感到欣慰的變化，是家長(zhǎng)對(duì)于足球的態(tài)度。

在教育部接手校園足球之后，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的看法不再像過(guò)去那么負(fù)面，愿意讓孩子踢球的家長(zhǎng)在逐漸增加，“體育是教育的一部分”這一觀念，也正在被如今的家長(zhǎng)慢慢接受。

另一方面，如今學(xué)校也對(duì)校隊(duì)球員的成績(jī)做出了嚴(yán)格的要求，提供了很多的保障。南京鼓樓一小會(huì)對(duì)成績(jī)下滑的校隊(duì)球員會(huì)做出停訓(xùn)的處罰，景德鎮(zhèn)市第二十六中學(xué)在節(jié)假日會(huì)給校隊(duì)球員單獨(dú)補(bǔ)課，保證這些孩子不會(huì)因?yàn)樘咔蚨绊懙綄W(xué)習(xí)，就像姚老師所說(shuō)：

“首先，要以學(xué)習(xí)為主?！?/strong>

王登峰司長(zhǎng)

在今年2月的2018年度中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)足球分會(huì)年會(huì)上，王登峰司長(zhǎng)用了一句話來(lái)總結(jié)校園足球的現(xiàn)狀：“校園足球發(fā)展已取得可見(jiàn)成績(jī)，但仍處于‘小兒時(shí)節(jié)’?！?/p>

在教育部設(shè)計(jì)的八大體系當(dāng)中，普及推廣體系、教學(xué)訓(xùn)練體系、競(jìng)賽體系、“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)建設(shè)體系、榮譽(yù)體系、一體化推進(jìn)體系、科研體系、輿論宣傳與引導(dǎo)體系等等，在過(guò)去四年都取得了不小的成績(jī)，但也正像王登峰司長(zhǎng)所說(shuō)，這些方面，再加上大眾的思想觀念，同樣也是未來(lái)發(fā)展中的難點(diǎn)。

而這些基層從業(yè)者，也對(duì)校園足球提出了自己的建議。

站在全局來(lái)說(shuō)，陳教練希望未來(lái)能有更專業(yè)、更優(yōu)秀的教練員參與到校園足球當(dāng)中，把更為專業(yè)、先進(jìn)的理念教給學(xué)生們，而從自己的角度說(shuō)，他希望基層從業(yè)者的待遇和收入能夠得到提高，爭(zhēng)取把優(yōu)秀的教師和教練留在當(dāng)?shù)亍?/p>

“當(dāng)前最主要的還是待遇問(wèn)題，就像我們這樣的小城市，怎么留得住好的教練呢？要給這些教練吃一顆定心丸嘛。”

陳教練說(shuō)得并非沒(méi)有道理，畢竟不是每一所學(xué)校都像清華附小一樣，坐擁全北京獨(dú)一無(wú)二的直飲水系統(tǒng)和兩塊11人制足球場(chǎng)。

清華附小的直飲水裝備（孩子可以隨時(shí)盛水喝）

我們不能把籌碼全部押在資源豐富的大城市，像景德鎮(zhèn)市這樣的地方也不應(yīng)該被忽視。

愈發(fā)堅(jiān)實(shí)的塔底，才能筑起愈發(fā)高聳的塔尖，這是足球運(yùn)動(dòng)的一貫規(guī)律。

過(guò)去四年，教育部為校園足球付出了很多心血，從中央到地方也為校園足球投入了很多人力、物力和財(cái)力?；蛟S還有缺點(diǎn)，或許還有不足，但毋庸置疑的是，在此之前，校園足球從未獲得過(guò)這般力度的資源傾斜。

雖然我們已經(jīng)付出了很多，但在足球世界當(dāng)中，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了第一步，就如同王登峰司長(zhǎng)所說(shuō)，“校園足球發(fā)展基礎(chǔ)還很薄弱，在這個(gè)不斷擴(kuò)大規(guī)模、提高水平的過(guò)程中，規(guī)則就顯得特別重要?！?/p>

而在這個(gè)“不斷擴(kuò)大規(guī)模、提高水平”的過(guò)程中，我們也要為姚老師、陳教練、任老師們?cè)鎏砀嗟耐?，幫助他們提高水平，讓他們拿到更加合理的收入?/p>

如此這般，我們才能讓校園足球持續(xù)十年、二十年，乃至更長(zhǎng)的時(shí)間。

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