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30萬足球老師的生存狀況調(diào)查

作者:西北望看臺 發(fā)布時間:

30萬足球老師的生存狀況調(diào)查

作者:西北望看臺 發(fā)布時間:

摘要:根據(jù)2018年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,全國體育教師的缺口高達(dá)20萬.

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圖片來源:圖蟲創(chuàng)意

*本文授權(quán)轉(zhuǎn)載自微信公眾號西北望看臺(ID:xibeiwangkantai)

足球教師——領(lǐng)路人

“小孩子有人帶著踢球,瘋玩都行?!?/p>

2015年,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在被問到關(guān)于足球教師的問題時,說出了這句話?!?strong>一開始不是說要怎么組隊打比賽,而是要讓孩子們玩球,學(xué)會踢球,掌握一些最基本的技能。”

從某種角度來說,這段話著實顛覆了很多人對于校園足球的看法。

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日本高中聯(lián)賽

通過網(wǎng)絡(luò)的傳播,每年日本高中足球聯(lián)賽的精彩集錦都能出現(xiàn)在大家的手機(jī)上,我們驚嘆于日本高中生所展現(xiàn)出的高超水平,而中國的校園足球還在“瘋玩”、“掌握一些最基本的技能”,這太令人失望了。

然而,在專業(yè)的足球從業(yè)者們看來,我們的校園足球終于摸到了門道。

從2017年開始,張路指導(dǎo)開始在北京市推廣自己的校園足球理念,篇幅不長,只有16個字:“一班兩隊,一周兩賽,小場瞎踢,健康快樂”。

根據(jù)張指導(dǎo)的介紹,這套理念的最終目的就是讓踢球的孩子獲得健康和快樂,而這就需要帶著孩子們“瞎踢”的一群人,在教育部的設(shè)計中,他們叫做足球教師。

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足球教師

開展校園足球,首先要提高孩子們對足球的興趣,如果用金志揚指導(dǎo)的話來說,就是“讓他們享受足球的快樂,然后他們今天來參加足球訓(xùn)練了,明天他還想來?!?/p>

所以說,這個帶著孩子們“瞎踢”的工作,也并不是那么簡單。

踢球是教育,是育人,可以讓孩子全面發(fā)展,鍛煉健康的體魄、健全的人格,這才是足球運動根本意義所在。

這些經(jīng)驗豐富的足球從業(yè)者認(rèn)為,足球教師需要懂得教育規(guī)律、熟悉孩子們心理特點,要對孩子們有愛心,能讓孩子們對足球產(chǎn)生興趣,就算孩子未來不能踢球,也能讓孩子變成一個合格的人,至于是否具備充足的足球知識、專業(yè)技術(shù),反倒不是最重要的。

這就意味著,帶領(lǐng)孩子們“小場瞎踢“的足球教師,或許并不能制定戰(zhàn)術(shù)、運籌帷幄,或許也不能換上球鞋、carry全場,但他們能帶領(lǐng)孩子們感受足球的樂趣,讓孩子們成為一個個小球迷,他們才是最為重要的一群人。

搞清楚了這一點,我們的校園足球才算是走對了方向,在張路指導(dǎo)看來,“2016年以前,校園足球的情況并不是很好,從2016年開始慢慢普及起來了?!?/p>

而這個節(jié)點,正是從教育部接手之后。

師資匱乏

(師資力量)很緊張,也很累,很辛苦。

當(dāng)被我們問到學(xué)校里足球教師的工作狀況時,南京市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)(武磊母校)的姚老師一邊說著,一邊不好意思地笑了一下。

作為南京鼓樓一小的體育老師,姚老師和他的兩位同事每周要上18節(jié)課,負(fù)責(zé)上、下午各一次的課間操活動,同樣也是足球教師的他們,每天還要在其他老師下班之后,帶領(lǐng)全校三支校隊完成兩小時的足球訓(xùn)練。

周末也泡在球隊,基本上一年四季沒什么休息的。

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2016年武磊重回南京鼓樓一小

基層的疲勞,上級其實也很清楚。

在接受我們收集時,全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰也談到了這一點:“不光是教練,(足球)教師也缺” 。

根據(jù)2018年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,全國體育教師的缺口高達(dá)20萬,這也就導(dǎo)致校園足球中的核心力量——足球教師成為了“稀缺產(chǎn)品”。

“我們(教育部)這4年下來國家級的(足球)培訓(xùn)大概有3萬多人,平均下來一個學(xué)??赡?個人還要多點,同時省市級的培訓(xùn)范圍更大,可能加起來近30萬人次,所以說這也是加大了教師培訓(xùn)的力度。”

從2015年改由教育部主導(dǎo)以來,校園足球的發(fā)展速度大大加快,之前體育部門遇到的管理瓶頸也被迅速突破,全國各地都掀起了一股足球熱。

曾經(jīng)長期保持在5000余所的校園足球特色學(xué)校數(shù)量,不僅開始重新增長,而且增速大大加快。根據(jù)教育部提供的數(shù)字,目前全國已經(jīng)建設(shè)了2萬5000余所校園足球特色學(xué)校,提前、超額完成了《中國足球改革發(fā)展總體方案》“到2020年建設(shè)2萬所校園足球特色學(xué)?!钡挠残砸?。

既然建設(shè)了如此眾多的特色學(xué)校,那就意味著我們已經(jīng)擁有了一群同樣龐大的足球教師群體。他們的水平如何?收入如何?在過去的幾年中,感受如何?這都是值得我們?nèi)リP(guān)注的事情。

畢竟,他們才是中國足球真正的基層從業(yè)者。

資質(zhì)要求

2018年4月,教育部公布了《關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量管理與考核的通知》??己私Y(jié)果出爐之后,8所學(xué)校被摘掉了“校園足球特色學(xué)?!钡呐谱?,29所學(xué)校被要求限期整改。

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校園足球

對于學(xué)校來說,想要保住這塊牌子,需要達(dá)到兩個基本條件:

  1. 保證每班、每周有一節(jié)足球課;

  2. 創(chuàng)建校內(nèi)的足球聯(lián)賽;

而要在這兩方面達(dá)標(biāo),就會考驗到學(xué)校的場地條件和師資力量,尤其是后者。

在教育部所設(shè)計的體系中,足球課要由足球教師來上。

既然是老師,那么首先要具備教師資格證,在此基礎(chǔ)之上,接受教育部或者地方的培訓(xùn)之后,才能成為足球教師,帶領(lǐng)學(xué)生們上足球課。

而涉及到校隊外出比賽的情況時,就需要足球教練來帶隊,也就需要持有中國足協(xié)或者亞足聯(lián)教練員證書。

所以在校園足球當(dāng)中,“足球教師”和“足球教練”各有各的資質(zhì)要求,也各有各的工作內(nèi)容,而像姚老師這樣既有教師資格證,又具備中國足協(xié)C級教練員證書的“復(fù)合型人才”,正是校園足球中最完美的人選。

然而,如此理想的“復(fù)合型人才”,數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

根據(jù)王登峰司長的介紹,如果學(xué)校的師資力量出現(xiàn)缺口,那么學(xué)校就要尋找解決辦法,“比如說,要培訓(xùn)其他項目老師來學(xué)足球或者從社會上聘請一些兼職老師,但這些都需要努力才能夠做到?!?/p>

在景德鎮(zhèn)市,初、高中階段依然掛有“校園足球特色學(xué)?!迸谱拥膶W(xué)校寥寥無幾,第二十六中學(xué)就是其中之一。作為一所十二年一貫制學(xué)校,他們一共擁有7名足球老師和教練,不過只有2人在編,剩下的都是外聘人員。

在教育資源更為豐富的北京市清華附小,兼職老師和教練同樣存在,只不過是以另外一種形式:非洲教練李卡德目前正在擔(dān)任清華附小的兼職教練一職。

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非洲教練李卡德

南京鼓樓一小的王校長也非常喜歡足球,所以學(xué)校在招聘兼職教練的時候,校長會親自來聽一節(jié)課,“看看課上得怎么樣,組織能力怎么樣?”

與此同時,教育部也在加大培訓(xùn)力度,盡快補(bǔ)上這個最為關(guān)鍵的漏洞。

景德鎮(zhèn)市第二十六中學(xué)的陳教練向我們透露,學(xué)校老師曾經(jīng)前往廣東梅縣參加教育部組織的專業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)王登峰司長的介紹,每個校園足球特色學(xué)校認(rèn)定之后,教育部都至少會給學(xué)校培訓(xùn)一名足球教師。

放在全國的體量之下,這已經(jīng)是一個相當(dāng)浩大的工程。

而教育部也在探討著下一步的動作,在體育院校層面強(qiáng)化技能培訓(xùn)。“如果這些體育教育方向畢業(yè)的學(xué)生如果他們的方向是足球的話,我們也希望在他這4年的學(xué)習(xí)期間能夠讓他拿到一個最少是D級的教練證書,這樣畢業(yè)的時候他既是一個老師也是教練?!?/p>

“這對我們整個校園足球的發(fā)展是重要的?!?/p>

收入待遇

按照常理來說,如果足球教師和教練存在缺口,那么市場中現(xiàn)有的這些足球教師和教練都應(yīng)該能獲得不錯的收入,但根據(jù)我們的調(diào)查,事實卻并非如此。

作為一名南京鼓樓一小的全職在編體育老師,姚老師的收入結(jié)構(gòu)以基本工資和績效工資兩部分組成,每月最多能拿到來自學(xué)校的1000元~2000元的訓(xùn)練補(bǔ)貼,再加上自己的基本工資,加在一起并沒有達(dá)到2018年《星火指南》中的調(diào)研數(shù)據(jù):新一線城市教練的平均月收入為6444元。(數(shù)據(jù)來源:清華大學(xué)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心和網(wǎng)易體育聯(lián)合發(fā)布的《2018全國青少年體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)研報告》)

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而對于姚老師來說,目前的工資狀況已經(jīng)好很多了,因為在2012年之間,姚老師每個月只能拿到200塊錢的訓(xùn)練費。

現(xiàn)在,他已經(jīng)能笑著說出這段往事了。

由于南京鼓樓一小在江蘇省是足球傳統(tǒng)學(xué)校,所以在之前,地方體育局在資金方面就有所扶持,對足球教練也有一定的補(bǔ)貼,但姚老師拿不到這個錢。

“因為我們的定位是體育老師,資金是沒辦法撥發(fā)給我們的,外聘的老師可以發(fā)給他5000塊錢一個月,但我們不可以拿這個錢的?!?/p>

在南京鼓樓一小,外聘老師的基本工資是每月4500元,績效工資每月500元,每六個月發(fā)放一次,但外聘老師只需要每周上5節(jié)足球課,工作量要比全職老師輕松地多。每天晚上的校隊訓(xùn)練、每個周末的約隊比賽,這些占據(jù)大量私人時間的工作,還是需要姚老師和他的同事們來承擔(dān)。

而相較于景德鎮(zhèn)市,南京市的狀況已經(jīng)很好。景德鎮(zhèn)市的兼職足球教練的工資主要就是以課時費的形式發(fā)放。

“應(yīng)該不會很多,一般是一個半小時到兩個小時才100塊錢?!?/p>

從某種角度來說,足球教師和教練的收入情況和所在地區(qū)、所在學(xué)校有著一定的關(guān)系,因為在清華附小,即便是兼職教練,每個月的收入都能突破8000元,這已經(jīng)超出了《星火指南》的調(diào)研數(shù)據(jù):一線城市教練的平均月收入為7868元。

清華附小的任老師向我們介紹,“如果取得了優(yōu)異的成績,業(yè)績很好,也是會給予這些老師相應(yīng)的獎勵?!蓖馄傅慕叹毴绻邆鋵I(yè)背景,持有高級別教練員證書,待遇肯定會更高的。

“經(jīng)驗在那,資格在那,對吧,他能夠不僅指導(dǎo)孩子來踢,也能夠幫助我們教練員提高水平,這是肯定沒問題的?!?br/>

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清華附小足球場

但從另一個角度來說,這也是教育部接下來需要做好的地方。

在教育部的設(shè)想當(dāng)中,他們一直希望體育老師除了上課以外,他們帶隊訓(xùn)練、帶隊參加比賽都要記入工作量,就是要按照老師的績效工資來進(jìn)行發(fā)放,在待遇方面做到同工同酬,和其他科目的老師保持一視同仁。

然而,王登峰司長也很清楚,教育部在這方面的工作還有不足。

“我們現(xiàn)在可能需要去完善的就是在個別一些學(xué)校,體育老師帶訓(xùn)練、帶比賽還沒有完全納入績效里去,下一步我們要進(jìn)行相關(guān)工作和調(diào)研,并且出臺相關(guān)文件來確保這些足球老師、體育老師的權(quán)益?!?/p>

做好了這一塊,基層從業(yè)者才能安心地為中國足球夯實地基。

環(huán)境變化

“以前吧,我?guī)У暮⒆有W(xué)畢業(yè)以后,到了中學(xué)就沒有球可踢了。”

說到這里的時候,姚老師語氣中的惋惜之情,即便通過電話也能讓我們清晰地感受到。隨著2015年教育部開始主導(dǎo)校園足球之后,參與到這個項目中的學(xué)校越來越多,姚老師的學(xué)生延續(xù)自己的足球生涯的可能性也就變得越來越大。

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“教育部接手過來之后,普及到大部分學(xué)校,只要你是能踢球的孩子,那么你到中學(xué)都是有可能繼續(xù)踢球的。”

這樣,姚老師給孩子們打下的基礎(chǔ),也就不至于被荒廢。

在景德鎮(zhèn)市第二十六中學(xué)的陳教練看來,校園足球的確有了很大的變化。

“硬件條件,還有器材這邊比原來好了一點,再一個就是說學(xué)校的場地設(shè)施,都比原來好多了,上了一個臺階了?!?/p>

學(xué)校在操場加裝了燈光設(shè)施之后,校隊訓(xùn)練的時間便靈活了很多,甚至可以讓學(xué)生先做完作業(yè)再進(jìn)行訓(xùn)練。

青少年時期曾經(jīng)在浙江綠城職業(yè)俱樂部梯隊踢球,擔(dān)任教練員工作超過18年,作為被收集者中足球?qū)I(yè)背景最為強(qiáng)大的陳教練,他對于教育部主導(dǎo)后的校園足球,自然而然會從更為專業(yè)的角度出發(fā)

我的第一感覺就是說,小孩的比賽多了,第二就是教練員的培訓(xùn)也比以前多了,還有就是給全國的教練員,坐在一起交流的機(jī)會也多了。

在陳教練看來,在教育部主導(dǎo)之前,也有一些全國學(xué)校之間的比賽,但路途比較遙遠(yuǎn),對于他們這些地方學(xué)校來說,想?yún)⑴c到其中難度很大,平臺顯得比較少,而在教育部主導(dǎo)之后,比賽機(jī)會就多了一些。

“足球這個東西,你不能悶在家里去練的,還是要走出去,跟外面的教練、外面的球隊去交流。”

“教育部在這里應(yīng)該是搭上了一個很好的橋梁。

而在這些校園足球的基層從業(yè)者的眼中,過去幾年最讓人感到欣慰的變化,是家長對于足球的態(tài)度。

在教育部接手校園足球之后,家長對于學(xué)生參加體育運動的看法不再像過去那么負(fù)面,愿意讓孩子踢球的家長在逐漸增加,“體育是教育的一部分”這一觀念,也正在被如今的家長慢慢接受。

另一方面,如今學(xué)校也對校隊球員的成績做出了嚴(yán)格的要求,提供了很多的保障。南京鼓樓一小會對成績下滑的校隊球員會做出停訓(xùn)的處罰,景德鎮(zhèn)市第二十六中學(xué)在節(jié)假日會給校隊球員單獨補(bǔ)課,保證這些孩子不會因為踢球而影響到學(xué)習(xí),就像姚老師所說:

“首先,要以學(xué)習(xí)為主?!?/strong>

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王登峰司長

在今年2月的2018年度中國中學(xué)生體育協(xié)會足球分會年會上,王登峰司長用了一句話來總結(jié)校園足球的現(xiàn)狀:“校園足球發(fā)展已取得可見成績,但仍處于‘小兒時節(jié)’?!?/p>

在教育部設(shè)計的八大體系當(dāng)中,普及推廣體系、教學(xué)訓(xùn)練體系、競賽體系、“滿天星”訓(xùn)練營建設(shè)體系、榮譽(yù)體系、一體化推進(jìn)體系、科研體系、輿論宣傳與引導(dǎo)體系等等,在過去四年都取得了不小的成績,但也正像王登峰司長所說,這些方面,再加上大眾的思想觀念,同樣也是未來發(fā)展中的難點。

而這些基層從業(yè)者,也對校園足球提出了自己的建議。

站在全局來說,陳教練希望未來能有更專業(yè)、更優(yōu)秀的教練員參與到校園足球當(dāng)中,把更為專業(yè)、先進(jìn)的理念教給學(xué)生們,而從自己的角度說,他希望基層從業(yè)者的待遇和收入能夠得到提高,爭取把優(yōu)秀的教師和教練留在當(dāng)?shù)亍?/p>

當(dāng)前最主要的還是待遇問題,就像我們這樣的小城市,怎么留得住好的教練呢?要給這些教練吃一顆定心丸嘛。

陳教練說得并非沒有道理,畢竟不是每一所學(xué)校都像清華附小一樣,坐擁全北京獨一無二的直飲水系統(tǒng)和兩塊11人制足球場。

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清華附小的直飲水裝備(孩子可以隨時盛水喝)

我們不能把籌碼全部押在資源豐富的大城市,像景德鎮(zhèn)市這樣的地方也不應(yīng)該被忽視。

愈發(fā)堅實的塔底,才能筑起愈發(fā)高聳的塔尖,這是足球運動的一貫規(guī)律。

過去四年,教育部為校園足球付出了很多心血,從中央到地方也為校園足球投入了很多人力、物力和財力?;蛟S還有缺點,或許還有不足,但毋庸置疑的是,在此之前,校園足球從未獲得過這般力度的資源傾斜。

雖然我們已經(jīng)付出了很多,但在足球世界當(dāng)中,這只是萬里長征邁出了第一步,就如同王登峰司長所說,“校園足球發(fā)展基礎(chǔ)還很薄弱,在這個不斷擴(kuò)大規(guī)模、提高水平的過程中,規(guī)則就顯得特別重要?!?/p>

而在這個“不斷擴(kuò)大規(guī)模、提高水平”的過程中,我們也要為姚老師、陳教練、任老師們增添更多的同事,幫助他們提高水平,讓他們拿到更加合理的收入。

如此這般,我們才能讓校園足球持續(xù)十年、二十年,乃至更長的時間。

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來源:西北望看臺
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