選手們調(diào)試無(wú)人駕駛對(duì)抗項(xiàng)目作品

芥末堆 那子 8月19日

第一次：無(wú)人車識(shí)別“右轉(zhuǎn)”標(biāo)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，在標(biāo)識(shí)位置左轉(zhuǎn)；

第二次：無(wú)人車未能及時(shí)識(shí)別出“左轉(zhuǎn)”標(biāo)識(shí)，偏離賽道；

第三次：參賽隊(duì)員調(diào)整了標(biāo)識(shí)的擺放位置，最終無(wú)人車識(shí)別出兩個(gè)標(biāo)識(shí)完成比賽。

這支編號(hào)“102”的隊(duì)伍最終以第三次比賽成績(jī)結(jié)束了這次無(wú)人駕駛對(duì)抗賽。

賽后，裁判拍了拍參賽隊(duì)員的肩膀，“回頭把攝像頭裝上，再多跑跑圖像處理?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身叮囑其他參賽隊(duì)伍，“盡量把標(biāo)識(shí)擺在直線上，也不要擺得離車太遠(yuǎn)?！?/p>

在無(wú)人駕駛對(duì)抗賽的比賽場(chǎng)地外，圍著一圈抱著無(wú)人車和電腦的參賽隊(duì)員，他們正在調(diào)試無(wú)人車。他們的指導(dǎo)老師只能在二樓的觀賽區(qū)觀戰(zhàn)，不能下場(chǎng)指導(dǎo)。

同一場(chǎng)地還在進(jìn)行人工智能創(chuàng)作項(xiàng)目的比賽。

無(wú)人駕駛對(duì)抗賽考量機(jī)器識(shí)別能力，人工智能創(chuàng)作項(xiàng)目看重作品的完整度和創(chuàng)意度，這場(chǎng)面向中小學(xué)生的2019全國(guó)青少年威盛中國(guó)芯HTC人工智能科普教育展演活動(dòng)中，我們?cè)谶@群青少年身上看到了創(chuàng)客精神，人工智能技術(shù)應(yīng)用到日常生活，并在一次次試錯(cuò)中學(xué)習(xí)。 

從實(shí)戰(zhàn)中改進(jìn)技術(shù)，從生活出發(fā)創(chuàng)造作品

無(wú)人駕駛對(duì)抗賽的比賽一共有三次比賽機(jī)會(huì)，所有的比賽隊(duì)伍都是在實(shí)戰(zhàn)中不斷調(diào)試無(wú)人車，使之達(dá)到最好的狀態(tài)。

剛剛比完賽的隊(duì)員抱著無(wú)人車垂頭喪氣地走出比賽場(chǎng)地，他和他的隊(duì)友也搞不清楚車子不能正確識(shí)別標(biāo)識(shí)。下場(chǎng)后，扭頭看看無(wú)人車，再看看后臺(tái)編程的界面，遲遲都未修改程序。一旁的工作人員建議說(shuō)，“把攝像頭裝上試試”。

比賽官網(wǎng)介紹，無(wú)人駕駛對(duì)抗賽是通過(guò)鍛煉編程和動(dòng)手組裝無(wú)人車的能力，來(lái)提升參賽隊(duì)員對(duì)人工智能的整體認(rèn)知和應(yīng)用水平。無(wú)人駕駛對(duì)抗賽共有兩個(gè)任務(wù)，任務(wù)一是通過(guò)圖像識(shí)別的原理，實(shí)現(xiàn)無(wú)人車的直行、拐彎、通過(guò)人行橫道、識(shí)別交通信號(hào)燈等動(dòng)作；任務(wù)二則通過(guò)圖像識(shí)別與人工智能相關(guān)技術(shù)，模擬貨運(yùn)港識(shí)別并搬運(yùn)貨物的流程，將貨物分別搬運(yùn)至相對(duì)應(yīng)的指定位置。

模擬貨運(yùn)港識(shí)別并搬運(yùn)貨物

在同一場(chǎng)館的另一側(cè)，還有近百支參加人工智能創(chuàng)作項(xiàng)目的隊(duì)伍正在調(diào)試作品和編寫項(xiàng)目作品說(shuō)明表。

“不要長(zhǎng)時(shí)間按住按鈕，這樣會(huì)導(dǎo)致按鈕損壞?！苯幨星嚓?yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一隊(duì)的三位隊(duì)員正在斟酌如何表達(dá)自己作品的不足。他們的作品是一款智能分類垃圾桶。其中一個(gè)隊(duì)員告訴芥末堆，這個(gè)主題是大家一起想出來(lái)的，之前想做智能快遞分類，后來(lái)改做了智能分類垃圾桶。

讓參賽隊(duì)員從實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合人工智能軟硬件，創(chuàng)作出一件可以替代人類完成某項(xiàng)任務(wù)的人工智能作品，這也是人工智能創(chuàng)作項(xiàng)目的比賽規(guī)則。

在頒獎(jiǎng)典禮展示的60個(gè)比賽作品中，約有六個(gè)作品不約而同地選擇了垃圾分類這一主題。除了智能分類垃圾桶之外，參賽隊(duì)員還制作了能夠陪伴老人的智能寵物機(jī)器人、智能語(yǔ)音臺(tái)階、智能控制蔬菜大棚、智能噴漆機(jī)器人等多領(lǐng)域的作品。

例如，最終獲得最佳主題獎(jiǎng)的“雙語(yǔ)班級(jí)小助手”。這是一款可以通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別和圖像識(shí)別實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的分類及收發(fā)統(tǒng)計(jì)。問(wèn)及為何創(chuàng)作這么一款作品，隊(duì)員介紹說(shuō)，“我們就想設(shè)計(jì)一款作業(yè)分類器，能夠自動(dòng)收發(fā)作業(yè)，幫老師減輕工作負(fù)擔(dān)。而且，想到同學(xué)們學(xué)習(xí)辛苦，時(shí)不時(shí)情緒不高，我們就讓作品通過(guò)對(duì)顏色或形狀的辨別來(lái)判斷同學(xué)們的不同情緒，并作出不同反應(yīng)，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)節(jié)同學(xué)的情緒，提高學(xué)習(xí)效率。”

山西太原迎澤區(qū)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作品“雙語(yǔ)班級(jí)小助手”

逐年迭代規(guī)則，推出中小學(xué)人工智能學(xué)術(shù)論文專業(yè)期刊

據(jù)悉，人工智能科普教育展演活動(dòng)舉辦已有十余年的歷史，每年參賽選手保持在500萬(wàn)人以上。它的前身是計(jì)算機(jī)表演賽。從計(jì)算機(jī)到人工智能科普教育，也反映出了信息技術(shù)教育近十余年的變化。據(jù)工作人員介紹，無(wú)人駕駛對(duì)抗賽也是從去年開(kāi)始設(shè)立的，每年都會(huì)在主板、聲紋技術(shù)、圖像識(shí)別技術(shù)等考核項(xiàng)目做迭代。

據(jù)悉，該項(xiàng)賽事威盛會(huì)為其參賽隊(duì)員提供軟件“創(chuàng)造栗”和主板、識(shí)別模塊、輪子等基礎(chǔ)硬件配件支持，并允許學(xué)生添加其他配件。除了軟硬件支持之外，威盛會(huì)提供師資培訓(xùn)、課程體系、賽事支持等內(nèi)容方面的支持。

面向?qū)W生的比賽項(xiàng)目，除了無(wú)人駕駛對(duì)抗賽和人工智能創(chuàng)作項(xiàng)目之外，人工智能科普教育展演活動(dòng)還開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)賽、多媒體制作賽和包括手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)賽、信息安全對(duì)抗賽在內(nèi)的高端賽。

面向老師的比賽項(xiàng)目“教師微課大賽”會(huì)要求參賽教師需根據(jù)《人工智能科普創(chuàng)作實(shí)踐教程》，圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行微課的創(chuàng)作。

作為比賽生態(tài)的最后一個(gè)閉環(huán)，“青少年人工智能學(xué)術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)”正式啟動(dòng)。據(jù)悉，該活動(dòng)是由威盛人工智能研究院、中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所、北京信通傳媒集團(tuán)、《愛(ài)上機(jī)器人》雜志社共同發(fā)起，同時(shí)這也是全國(guó)首個(gè)面向中小學(xué)人工智能學(xué)術(shù)論文的專業(yè)期刊。