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在經(jīng)濟(jì)全球化和科技迅猛發(fā)展的大背景下，人們?nèi)找嬉庾R(shí)到，當(dāng)下的傳統(tǒng)教育已無(wú)法適應(yīng)未來(lái)的需求，今天的課程需要發(fā)展以適應(yīng)明天的現(xiàn)實(shí)。

教育的發(fā)展速度比近代歷史上任何其他時(shí)期都要快。正因?yàn)槿绱耍F(xiàn)在比以往任何時(shí)候都更重要的是要了解它是如何以及在何處發(fā)生變化的，以便教育工作者和學(xué)校能夠支持學(xué)生準(zhǔn)備迎接今天不存在的挑戰(zhàn)和職業(yè)生涯。

教室的未來(lái)

當(dāng)下全球教育改革興起，各種創(chuàng)新教學(xué)、智慧科技層出不窮，那么教室，作為學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，它究竟發(fā)生著怎樣的變革？

不久前，谷歌教育發(fā)布了一份《教室的未來(lái)：K-12教育的新趨勢(shì)（全球版）》報(bào)告。該報(bào)告的目的是識(shí)別和研究世界各地正在發(fā)生的課堂教育的研究性轉(zhuǎn)變。

這份報(bào)告是關(guān)于K12教育演變系列的一部分，描繪了當(dāng)前和新興的課堂教育趨勢(shì)。該報(bào)告進(jìn)行了一系列的全球性分析，包括:

• 對(duì)14位全球教育專家和國(guó)家教育思想領(lǐng)袖的收集

• 關(guān)注過(guò)去兩年行業(yè)相關(guān)出版物的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)綜述

• 教育部門的研究和媒體敘事分析，包括政策研究和教師調(diào)查

最終，報(bào)告確定了8個(gè)K12教育的新趨勢(shì)。

8個(gè)K12教育的新興趨勢(shì)

1、數(shù)字責(zé)任 Digital Responsibility

家長(zhǎng)們希望學(xué)校能幫助學(xué)生與科技建立健康的關(guān)系，讓他們成為安全、自信的數(shù)字世界探索者。研究表明，將在線安全納入學(xué)校的課程表是幫助兒童成為安全可靠的技術(shù)用戶的關(guān)鍵，特別是如果教會(huì)他們?nèi)绾喂芾矶粌H僅是避免在線風(fēng)險(xiǎn)的兒童。

獨(dú)立國(guó)際教育顧問(wèn)Nastaran Jafari：

在澳大利亞維多利亞州，數(shù)字責(zé)任領(lǐng)域?qū)⒃谖磥?lái)十年迎來(lái)關(guān)鍵性發(fā)展。例如，在數(shù)字責(zé)任中將安全、負(fù)責(zé)和合乎道德的使用方法作為K12教育的一部分進(jìn)行教授。學(xué)生越來(lái)越多地接觸數(shù)字技術(shù)，隨之而來(lái)的是以安全和負(fù)責(zé)任的方式利用數(shù)字技術(shù)的責(zé)任，包括其行為或不良行為的后果。

雖然在這方面還有很長(zhǎng)的路要走，但我確實(shí)看到了數(shù)字責(zé)任正在演變，以連接來(lái)自不同背景的學(xué)習(xí)者，并促進(jìn)文化，社會(huì)和包容性理解。這將包括加深和促進(jìn)各種問(wèn)題，包括環(huán)境、性別平等、美德、價(jià)值觀以及如何通過(guò)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)為社區(qū)服務(wù)和幫助他人的概念。

2、生活技能和勞動(dòng)力準(zhǔn)備 Life Skills & Workforce Preparation

為了為將來(lái)的職業(yè)做好準(zhǔn)備，學(xué)生需要進(jìn)行全面的教育，其中包括發(fā)展實(shí)用的職業(yè)技能、溝通策略和領(lǐng)導(dǎo)才能。隨著對(duì)軟技能的更多重視，研究表明，更高水平的情商與更好的領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力有關(guān)。

澳大利亞青年基金會(huì)首席執(zhí)行官Jan Owen：

在過(guò)去，可以合理地預(yù)期，如果完成了中學(xué)或高等教育的學(xué)業(yè)，你就會(huì)找到一份工作。但是如今的世界與以往截然不同，技術(shù)正在改變我們?cè)诠ぷ髦袌?zhí)行的任務(wù)，從而改變了我們執(zhí)行工作所需的技能。

如今，一個(gè)15歲的年輕人一生中可能會(huì)在五個(gè)職業(yè)中擁有17個(gè)不同的工作。澳大利亞青年基金會(huì)（FYA）新工作報(bào)告指出，完成全日制學(xué)習(xí)后，澳大利亞年輕人平均需要2.6年才能獲得全職工作，而1980年代僅為一年。這突出表明，學(xué)校、大學(xué)和職業(yè)教育迫切需要改變他們?yōu)槟贻p人準(zhǔn)備的未來(lái)工作方式。

3、計(jì)算思維 Computational Thinking

著重于培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，編碼和STEM主題的課程可幫助學(xué)生做好應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。為了給學(xué)生最好的開(kāi)始，學(xué)校正在尋求幫助他們開(kāi)發(fā)技術(shù)技能的工具包。

Google計(jì)算機(jī)科學(xué)教育策略負(fù)責(zé)人Chris Stephenson：

計(jì)算機(jī)科學(xué)目前正在發(fā)生巨大的變化，我相信這種趨勢(shì)將繼續(xù)并可能加速。最近十年的特點(diǎn)是CS學(xué)習(xí)環(huán)境的巨大改進(jìn)，例如基于塊的編程的增長(zhǎng)。更重要的是吸引了眾多學(xué)生的關(guān)注，這不僅使我們的教學(xué)，而且也使我們的教學(xué)方式有了新的重點(diǎn)。

像任何教室一樣，成功的計(jì)算機(jī)科學(xué)或STEM教室是一個(gè)讓所有學(xué)生都深入從事真正學(xué)習(xí)的地方，每個(gè)學(xué)生，無(wú)論她或他的最終職業(yè)道路如何，都在學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)實(shí)世界解決問(wèn)題和表達(dá)解決方案工具和策略。

4、學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí) Student-led Learning

教育領(lǐng)導(dǎo)者希望學(xué)生擁有更多的自主權(quán)，從學(xué)到的知識(shí)到教室的運(yùn)作方式。隨著人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到將學(xué)生從學(xué)校與外部世界連接的重要性，教育領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，“學(xué)生代理必須成為規(guī)范，而不是例外。”

東京大學(xué)情報(bào)學(xué)系研究科教授山內(nèi)祐平：

諸如AI之類的信息和通信技術(shù)的發(fā)展提高了人類所需的技能水平。隨著我們進(jìn)入一個(gè)通常生活超過(guò)100年并擁有更多職業(yè)流動(dòng)性的時(shí)代，我們需要成為終身學(xué)習(xí)者。學(xué)校需要幫助學(xué)生發(fā)展不斷學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者更有可能“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。在學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者有自己的關(guān)注點(diǎn)并定義自己的問(wèn)題很重要?？梢哉f(shuō)，如果學(xué)習(xí)者沒(méi)有動(dòng)力，這是沒(méi)有效果的。

對(duì)于有效的以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)，重要的是，老師必須支持學(xué)習(xí)者選擇他們感興趣的主題，并且可以在指定的時(shí)間內(nèi)解決該問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)該獲得所需的信息，并有機(jī)會(huì)與同學(xué)討論他們的主題，以加深理解。此外，讓學(xué)生能夠與社區(qū)中的專家互動(dòng)也很重要，這樣他們才能鞏固和捍衛(wèi)自己的地位。

5、協(xié)作教室 Collaborative Classrooms

隨著學(xué)校把重點(diǎn)放在開(kāi)放、靈活和協(xié)作上，因此他們正在重新設(shè)計(jì)教室以適應(yīng)需求。教室被視為“第三任老師”（緊隨父母和教育者之后），學(xué)校正在尋求采用鼓勵(lì)創(chuàng)意，協(xié)作和靈活性的教室布局。

提賽德大學(xué)Sam Elkington博士：

日益多樣化的學(xué)生群體對(duì)教育的要求不斷變化，這促使學(xué)校采取更有針對(duì)性、以學(xué)生為中心的方法，在校內(nèi)和校外設(shè)計(jì)“適合學(xué)習(xí)的環(huán)境”。為了使學(xué)習(xí)成為可能并適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的多種需求，有必要重新思考學(xué)習(xí)空間的使用、設(shè)計(jì)和位置。

越來(lái)越多的學(xué)習(xí)方法被要求是靈活的和網(wǎng)絡(luò)化的，在一個(gè)無(wú)縫的環(huán)境中把正式和非正式的活動(dòng)結(jié)合在一起，這個(gè)環(huán)境認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)可以在任何時(shí)間發(fā)生，無(wú)論是在物理空間還是/或虛擬空間。

6、連接監(jiān)護(hù)人和學(xué)校 Connecting Guardians & Schools

家長(zhǎng)們希望更多地參與其子女的教育，技術(shù)被用作使他們與教育者聯(lián)系的工具。由于49％的夫妻家庭有兩名全職工作的父母，因此促進(jìn)父母與老師之間的對(duì)話的技術(shù)變得越來(lái)越有價(jià)值。

國(guó)際教育研究員、教育心理學(xué)家Hanna Dumont博士：

家長(zhǎng)和老師之間的合作不僅有利于父母，也有利于教師更多地了解環(huán)境條件和來(lái)自學(xué)生的家庭狀況，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的差異結(jié)果實(shí)際上是由家庭而不是學(xué)校。

7、創(chuàng)新教學(xué)法 Innovating Pedagogy

積極進(jìn)取的教師有更多的參與性課程，他們希望精簡(jiǎn)管理任務(wù)，把重點(diǎn)放在教學(xué)上。在全球范圍內(nèi)，教師每天花3個(gè)小時(shí)在與工作相關(guān)的任務(wù)上，例如評(píng)分和課程計(jì)劃，而實(shí)際每天要花5個(gè)小時(shí)。

芬蘭國(guó)家委員會(huì)創(chuàng)新部主管Anneli Rautiainen：

專業(yè)發(fā)展需要持續(xù)不斷，并且是每個(gè)人未來(lái)工作的一部分。老師和校長(zhǎng)應(yīng)該有一個(gè)單獨(dú)的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中包括自我反思和同伴互助。在未來(lái)快速發(fā)展的世界中，功能將比知識(shí)變得更加重要。

在線學(xué)習(xí)將不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)將在全球或本地的學(xué)習(xí)社區(qū)中進(jìn)行。學(xué)校必須建立合作的校園文化。師生組成一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，在這里學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的，知識(shí)是共享的。

8、新興技術(shù) Emerging Technologies

學(xué)校正在將新興技術(shù)（例如人工智能，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）納入課堂。目的是實(shí)現(xiàn)更具創(chuàng)新性和吸引力的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

Labster創(chuàng)始人Mads Tvillinggaard：

在未來(lái)十年中，虛擬現(xiàn)實(shí)硬件將持續(xù)大幅改善。視覺(jué)分辨率和性能的提高將使虛擬世界和虛擬世界難以區(qū)分。實(shí)時(shí)和協(xié)作的VR學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及即時(shí)翻譯成數(shù)百種語(yǔ)言的功能，將把教育“課堂”的概念完全轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤摂M全球課堂”的概念。這將使教育工作者有機(jī)會(huì)為學(xué)生提供前所未有的體驗(yàn)。

去年，亞利桑那州立大學(xué)推出了世界上第一個(gè)使用VR的完全在線生物學(xué)學(xué)位。ASU，Google和Labster之間的這種合作使遠(yuǎn)程學(xué)生可以在VR中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，而這在過(guò)去是根本不可能的。學(xué)生可以按自己的時(shí)間訪問(wèn)實(shí)驗(yàn)室，并根據(jù)需要在該實(shí)驗(yàn)室花費(fèi)盡可能多的時(shí)間。該學(xué)位取得了巨大的成功，到目前為止吸引了成千上萬(wàn)的學(xué)生。

結(jié)  語(yǔ)

教育為學(xué)生提供了基礎(chǔ)的技能和知識(shí)，他們將依靠這些技能和知識(shí)度過(guò)生活的其余部分。隨著周圍世界的變化——無(wú)論是由于價(jià)值觀的變化、社會(huì)的轉(zhuǎn)變還是技術(shù)的創(chuàng)新——教育領(lǐng)域也需要相應(yīng)的改變。

教育正在發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活更緊密地聯(lián)系在一起，讓他們?cè)谡n堂上更投入，并為他們的未來(lái)做好準(zhǔn)備。這是一個(gè)技術(shù)和教學(xué)可以攜手合作促進(jìn)變革的空間——通過(guò)為教師提供工具來(lái)加強(qiáng)他們的課程，創(chuàng)建更多流動(dòng)的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，或者將教室改造成未來(lái)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“必達(dá)更好的學(xué)校建設(shè)”，編輯JACK，內(nèi)容來(lái)源谷歌教育。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。