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在經(jīng)濟全球化和科技迅猛發(fā)展的大背景下,人們?nèi)找嬉庾R到,當(dāng)下的傳統(tǒng)教育已無法適應(yīng)未來的需求,今天的課程需要發(fā)展以適應(yīng)明天的現(xiàn)實。
教育的發(fā)展速度比近代歷史上任何其他時期都要快。正因為如此,現(xiàn)在比以往任何時候都更重要的是要了解它是如何以及在何處發(fā)生變化的,以便教育工作者和學(xué)校能夠支持學(xué)生準(zhǔn)備迎接今天不存在的挑戰(zhàn)和職業(yè)生涯。
教室的未來
當(dāng)下全球教育改革興起,各種創(chuàng)新教學(xué)、智慧科技層出不窮,那么教室,作為學(xué)習(xí)的主要場所,它究竟發(fā)生著怎樣的變革?
不久前,谷歌教育發(fā)布了一份《教室的未來:K-12教育的新趨勢(全球版)》報告。該報告的目的是識別和研究世界各地正在發(fā)生的課堂教育的研究性轉(zhuǎn)變。
這份報告是關(guān)于K12教育演變系列的一部分,描繪了當(dāng)前和新興的課堂教育趨勢。該報告進行了一系列的全球性分析,包括:
對14位全球教育專家和國家教育思想領(lǐng)袖的收集
關(guān)注過去兩年行業(yè)相關(guān)出版物的學(xué)術(shù)文獻綜述
教育部門的研究和媒體敘事分析,包括政策研究和教師調(diào)查
最終,報告確定了8個K12教育的新趨勢。
8個K12教育的新興趨勢
1、數(shù)字責(zé)任 Digital Responsibility
家長們希望學(xué)校能幫助學(xué)生與科技建立健康的關(guān)系,讓他們成為安全、自信的數(shù)字世界探索者。研究表明,將在線安全納入學(xué)校的課程表是幫助兒童成為安全可靠的技術(shù)用戶的關(guān)鍵,特別是如果教會他們?nèi)绾喂芾矶粌H僅是避免在線風(fēng)險的兒童。
獨立國際教育顧問Nastaran Jafari:
在澳大利亞維多利亞州,數(shù)字責(zé)任領(lǐng)域?qū)⒃谖磥硎暧瓉黻P(guān)鍵性發(fā)展。例如,在數(shù)字責(zé)任中將安全、負(fù)責(zé)和合乎道德的使用方法作為K12教育的一部分進行教授。學(xué)生越來越多地接觸數(shù)字技術(shù),隨之而來的是以安全和負(fù)責(zé)任的方式利用數(shù)字技術(shù)的責(zé)任,包括其行為或不良行為的后果。
雖然在這方面還有很長的路要走,但我確實看到了數(shù)字責(zé)任正在演變,以連接來自不同背景的學(xué)習(xí)者,并促進文化,社會和包容性理解。這將包括加深和促進各種問題,包括環(huán)境、性別平等、美德、價值觀以及如何通過技術(shù)來實現(xiàn)為社區(qū)服務(wù)和幫助他人的概念。
2、生活技能和勞動力準(zhǔn)備 Life Skills & Workforce Preparation
為了為將來的職業(yè)做好準(zhǔn)備,學(xué)生需要進行全面的教育,其中包括發(fā)展實用的職業(yè)技能、溝通策略和領(lǐng)導(dǎo)才能。隨著對軟技能的更多重視,研究表明,更高水平的情商與更好的領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)對壓力的能力有關(guān)。
澳大利亞青年基金會首席執(zhí)行官Jan Owen:
在過去,可以合理地預(yù)期,如果完成了中學(xué)或高等教育的學(xué)業(yè),你就會找到一份工作。但是如今的世界與以往截然不同,技術(shù)正在改變我們在工作中執(zhí)行的任務(wù),從而改變了我們執(zhí)行工作所需的技能。
如今,一個15歲的年輕人一生中可能會在五個職業(yè)中擁有17個不同的工作。澳大利亞青年基金會(FYA)新工作報告指出,完成全日制學(xué)習(xí)后,澳大利亞年輕人平均需要2.6年才能獲得全職工作,而1980年代僅為一年。這突出表明,學(xué)校、大學(xué)和職業(yè)教育迫切需要改變他們?yōu)槟贻p人準(zhǔn)備的未來工作方式。
3、計算思維 Computational Thinking
著重于培養(yǎng)解決問題的能力,編碼和STEM主題的課程可幫助學(xué)生做好應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。為了給學(xué)生最好的開始,學(xué)校正在尋求幫助他們開發(fā)技術(shù)技能的工具包。
Google計算機科學(xué)教育策略負(fù)責(zé)人Chris Stephenson:
計算機科學(xué)目前正在發(fā)生巨大的變化,我相信這種趨勢將繼續(xù)并可能加速。最近十年的特點是CS學(xué)習(xí)環(huán)境的巨大改進,例如基于塊的編程的增長。更重要的是吸引了眾多學(xué)生的關(guān)注,這不僅使我們的教學(xué),而且也使我們的教學(xué)方式有了新的重點。
像任何教室一樣,成功的計算機科學(xué)或STEM教室是一個讓所有學(xué)生都深入從事真正學(xué)習(xí)的地方,每個學(xué)生,無論她或他的最終職業(yè)道路如何,都在學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)實世界解決問題和表達解決方案工具和策略。
4、學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí) Student-led Learning
教育領(lǐng)導(dǎo)者希望學(xué)生擁有更多的自主權(quán),從學(xué)到的知識到教室的運作方式。隨著人們越來越意識到將學(xué)生從學(xué)校與外部世界連接的重要性,教育領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為,“學(xué)生代理必須成為規(guī)范,而不是例外?!?/p>
東京大學(xué)情報學(xué)系研究科教授山內(nèi)祐平:
諸如AI之類的信息和通信技術(shù)的發(fā)展提高了人類所需的技能水平。隨著我們進入一個通常生活超過100年并擁有更多職業(yè)流動性的時代,我們需要成為終身學(xué)習(xí)者。學(xué)校需要幫助學(xué)生發(fā)展不斷學(xué)習(xí)的能力。通過促進學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者更有可能“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”。在學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者有自己的關(guān)注點并定義自己的問題很重要??梢哉f,如果學(xué)習(xí)者沒有動力,這是沒有效果的。
對于有效的以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí),重要的是,老師必須支持學(xué)習(xí)者選擇他們感興趣的主題,并且可以在指定的時間內(nèi)解決該問題。學(xué)生應(yīng)該獲得所需的信息,并有機會與同學(xué)討論他們的主題,以加深理解。此外,讓學(xué)生能夠與社區(qū)中的專家互動也很重要,這樣他們才能鞏固和捍衛(wèi)自己的地位。
5、協(xié)作教室 Collaborative Classrooms
隨著學(xué)校把重點放在開放、靈活和協(xié)作上,因此他們正在重新設(shè)計教室以適應(yīng)需求。教室被視為“第三任老師”(緊隨父母和教育者之后),學(xué)校正在尋求采用鼓勵創(chuàng)意,協(xié)作和靈活性的教室布局。
提賽德大學(xué)Sam Elkington博士:
日益多樣化的學(xué)生群體對教育的要求不斷變化,這促使學(xué)校采取更有針對性、以學(xué)生為中心的方法,在校內(nèi)和校外設(shè)計“適合學(xué)習(xí)的環(huán)境”。為了使學(xué)習(xí)成為可能并適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的多種需求,有必要重新思考學(xué)習(xí)空間的使用、設(shè)計和位置。
越來越多的學(xué)習(xí)方法被要求是靈活的和網(wǎng)絡(luò)化的,在一個無縫的環(huán)境中把正式和非正式的活動結(jié)合在一起,這個環(huán)境認(rèn)識到學(xué)習(xí)可以在任何時間發(fā)生,無論是在物理空間還是/或虛擬空間。
6、連接監(jiān)護人和學(xué)校 Connecting Guardians & Schools
家長們希望更多地參與其子女的教育,技術(shù)被用作使他們與教育者聯(lián)系的工具。由于49%的夫妻家庭有兩名全職工作的父母,因此促進父母與老師之間的對話的技術(shù)變得越來越有價值。
國際教育研究員、教育心理學(xué)家Hanna Dumont博士:
家長和老師之間的合作不僅有利于父母,也有利于教師更多地了解環(huán)境條件和來自學(xué)生的家庭狀況,因為大多數(shù)學(xué)生的差異結(jié)果實際上是由家庭而不是學(xué)校。
7、創(chuàng)新教學(xué)法 Innovating Pedagogy
積極進取的教師有更多的參與性課程,他們希望精簡管理任務(wù),把重點放在教學(xué)上。在全球范圍內(nèi),教師每天花3個小時在與工作相關(guān)的任務(wù)上,例如評分和課程計劃,而實際每天要花5個小時。
芬蘭國家委員會創(chuàng)新部主管Anneli Rautiainen:
專業(yè)發(fā)展需要持續(xù)不斷,并且是每個人未來工作的一部分。老師和校長應(yīng)該有一個單獨的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃,其中包括自我反思和同伴互助。在未來快速發(fā)展的世界中,功能將比知識變得更加重要。
在線學(xué)習(xí)將不斷發(fā)展,學(xué)習(xí)將在全球或本地的學(xué)習(xí)社區(qū)中進行。學(xué)校必須建立合作的校園文化。師生組成一個學(xué)習(xí)社區(qū),在這里學(xué)習(xí)是持續(xù)不斷的,知識是共享的。
8、新興技術(shù) Emerging Technologies
學(xué)校正在將新興技術(shù)(例如人工智能,虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實)納入課堂。目的是實現(xiàn)更具創(chuàng)新性和吸引力的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
Labster創(chuàng)始人Mads Tvillinggaard:
在未來十年中,虛擬現(xiàn)實硬件將持續(xù)大幅改善。視覺分辨率和性能的提高將使虛擬世界和虛擬世界難以區(qū)分。實時和協(xié)作的VR學(xué)習(xí)體驗,以及即時翻譯成數(shù)百種語言的功能,將把教育“課堂”的概念完全轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤摂M全球課堂”的概念。這將使教育工作者有機會為學(xué)生提供前所未有的體驗。
去年,亞利桑那州立大學(xué)推出了世界上第一個使用VR的完全在線生物學(xué)學(xué)位。ASU,Google和Labster之間的這種合作使遠程學(xué)生可以在VR中進行實驗室實驗,而這在過去是根本不可能的。學(xué)生可以按自己的時間訪問實驗室,并根據(jù)需要在該實驗室花費盡可能多的時間。該學(xué)位取得了巨大的成功,到目前為止吸引了成千上萬的學(xué)生。
結(jié) 語
教育為學(xué)生提供了基礎(chǔ)的技能和知識,他們將依靠這些技能和知識度過生活的其余部分。隨著周圍世界的變化——無論是由于價值觀的變化、社會的轉(zhuǎn)變還是技術(shù)的創(chuàng)新——教育領(lǐng)域也需要相應(yīng)的改變。
教育正在發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生與現(xiàn)實生活更緊密地聯(lián)系在一起,讓他們在課堂上更投入,并為他們的未來做好準(zhǔn)備。這是一個技術(shù)和教學(xué)可以攜手合作促進變革的空間——通過為教師提供工具來加強他們的課程,創(chuàng)建更多流動的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng),或者將教室改造成未來的創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間。
本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“必達更好的學(xué)校建設(shè)”,編輯JACK,內(nèi)容來源谷歌教育。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場。轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。
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