*來源：有間大學（ID：youjian-university），撰稿陳臻臻，編輯秋褲，排版餡餅

12月15日，武漢大學清退92名國際留學生，此舉一出，不少網(wǎng)友紛紛叫好，“那些不合格的留學生，早該清理了?！?/p>

高喊“嚴進嚴出”固然沒有錯，只不過，當“清退”這把火燒到自己身上時，不知道正在拍手的大家，能不能表現(xiàn)得這么堅定且淡定。

清退的狂潮不止席卷留學生群體，此前，國內(nèi)早有一些高校已經(jīng)開啟了清退的程序。

今年11月29日，延邊大學清退136名研究生，包括14名博士和122名碩士。6月13日，河北邯鄲學院發(fā)布公告，決定一次性清退75名大學生，原因是這些學生休學或休業(yè)時間過長……

趕緊收起想“水大學”的僥幸吧，別等到處罰來臨那天，你才如夢初醒，這不是演習，是來真的。

中國高校，再不清退就晚了

“消滅水課”、“取消清考”，一度成為高校界這兩年的熱詞。

2018年，中國青年報社社會調(diào)查中心問卷網(wǎng)，對2010名大學生展開問卷調(diào)查，其中有76.7%的學生認為學校的水課較多。

大學水課多成了公開的秘密，學生在下邊玩手機看小說，老師在講臺上心照不宣地念PPT，考試前劃劃重點，改試卷放放水，不為難學生，學生和老師共同完成了一次上課的表演。

水課作業(yè)少、課堂管理松、績點高，學生開心，老師輕松。/unsplash

對于水課，大多數(shù)學生是不歡迎的，根據(jù)前述的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.1%的學生受訪者贊成淘汰水課。

中國學生苦“水”久矣，高中時差點溺死在知識的海洋，如今暢游在水漫金山的課程中，簡直就是從一個極端到另一個極端。

但相比水課，清考才是大學的水中貴族，清考的水純度不知道比水課高到哪里去，多少掛過科少了學分的大學生，掰著手指算清考何時降臨。

消滅清考，是一個正在進行時。/unsplash

清考，大學生眼里的救命稻草，一度被戲稱為換證考試，無論大學期間掛了多少科，少了多少學分，只要清考一過，之前的學習債統(tǒng)統(tǒng)一筆勾銷。

有了清考，大學生們仿佛拿了護身符一樣，更加有恃無恐。考試沒過，可以補考，補考沒過，可以重修，重修再沒過，可以清考，況且清考的難度比期末考試簡單，想不通過是不可能的。

層層保護下來，大學生手持尚方寶劍，從大一咸魚到大四的底氣更足，熬夜玩游戲刷手機的腰板兒也挺得更直了些。

清考拿到的畢業(yè)證分量到底有多重？/unsplash

清考的存在不免讓人感到怪異，高中三年寒窗苦讀，最終換來的卻是一場走過場的清考，實在是魔幻。

有人說，這一制度是高校行政化的苦果，畢業(yè)率是考察學校辦學效果的參考數(shù)據(jù)，每年順利畢業(yè)的學生多，那就說明學校辦學辦得好，反之，畢業(yè)率低，不是說明學校嚴格，有意拔高學生水平，反而可能讓學校被扣上“教育有問題”的帽子。

為了好看的數(shù)據(jù)，拿到數(shù)量可觀的行政撥款，學校無法專注在時間回報率較低的學術(shù)上，不得不放緩學術(shù)的腳步，轉(zhuǎn)頭奔向好看的數(shù)據(jù)，保證學生們順利畢業(yè)，完成今年的行政指標。

為了好看的數(shù)據(jù)，犧牲課堂質(zhì)量和學術(shù)水準，可行嗎？/pixabay

然而，就算數(shù)據(jù)好看成花兒一樣，也掩蓋不了高校教育的疲態(tài)。

為了重振高校雄風，中國高校早在20世紀90年代中期從國外引進了評教系統(tǒng)，評教系統(tǒng)的初衷是以學生需求為中心，學生站在自己的角度，為教師的上課內(nèi)容提出建議。

但可惜的是，評教系統(tǒng)沒有幫助中國教育走出行政化的陰霾，反而呈現(xiàn)出一種水土不服的病狀，很大程度上成了和清考一樣走過場的程序。

和清考不同，學生評教往往和老師評職稱掛鉤，為了拿職稱， 有的老師選擇放一放水，向?qū)W生示好；學生們也深諳此道，紛紛在評教時感恩老師平日的高抬貴手。

評教成了擺設，學生和老師各取所需。/unsplash

2016年，中山大學教師黃桂調(diào)查發(fā)現(xiàn)，49.9%的學生覺得，如果教師和學生的關(guān)系好，學生評教分數(shù)高；如果教師上課嚴格，給分低，就算上課質(zhì)量高，也會打低分。

老師會做人，學生給高分，最后，原本溫情十足的師生橋梁變味成學生的索分工具。

放點水，給高分，確實給學生帶來了一時的“心安”。只不過，這一安心藥的副作用也許會遲到，但絕不會缺席——許多人畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)大學四年自己沒學到一點東西，后悔為什么自己不自律一點，為什么老師也不能嚴格一點呢？

多少人的大學生活，是難上加難

2月26日，博雅數(shù)據(jù)庫整理并發(fā)布2018年各大高校的退（休）學率，清北復交四所名校只有復旦大學的數(shù)據(jù)超出了10%，退（休）學率為10.5%。

但放眼國外一些高校，他們的退（休）學率實在高得可怕。

根據(jù)美國智庫“第三路”的一份報告，1027所私立大學中，761所大學的畢業(yè)率不到67%，而公立大學甚至沒有超過50%，也就是說在美國有一半的大學生中途輟學或被退學，無法照常完成學業(yè)。

遠在土澳的學子們也心有戚戚矣，根據(jù)2017年的一份報道，澳洲頂尖學府悉尼大學的退學率高達36.8%。而亞洲的大學生也不好過，韓國大學的退學率同樣居高不下，濟州的耽羅大學中途退學率達28.5%，又松產(chǎn)業(yè)大學為26.4%。

退學率高，學生壓力自然大。/unsplash

居高不下的退學率背后是一套成熟的淘汰機制，這套磨人的機制無疑在告訴大學生們，只要學不死，就往死里學。

以發(fā)際線后退聞名的英國，早已在國民的學生年代種下了禿頂?shù)幕?，英國大學本科學制只有三年，更短的只有兩年。

這還不是更折磨人的，英國大學還有一套留級的淘汰機制，大一新生升大二時，如果成績無法達標，就無法順利升上大二。

大學比高中還苦，是怎樣的一種體驗？/pixabay

英國高等教育統(tǒng)計局HESA調(diào)查全英158所大學，整理出第一學年通過率、轉(zhuǎn)學率和輟學率的數(shù)據(jù)，高等學府劍橋牛津等高校通過率高達98%。

但這并不代表他們的日子輕松自在，在劍橋大學的官方網(wǎng)站上，主頁的第一欄內(nèi)容便是告訴學生如何應對緊張的學習壓力，名校光環(huán)背后是掉光頭發(fā)的焦慮。

排名越靠后的學校淘汰率就越高，比如，桑德蘭大學和伍爾弗漢普頓大學的通過率只有85%，100個學生中有15個學生的大二夢就此破碎。

被學業(yè)和升學雙面夾擊的英國學子們?nèi)杖站窬o繃，生怕考砸了試，拿少了分。

根據(jù)英國2019年Natwest學生生活質(zhì)量分析報道稱，調(diào)查樣本中有3604名學生，一半以上的學生稱學業(yè)壓力大，甚至連英國國家醫(yī)療系統(tǒng)NHS，還專門開辟了一個關(guān)注課業(yè)壓力的通道，關(guān)懷學生的心理情況。

在學業(yè)的重壓下，學生的精神情況需要引起注意。/pixabay

英國學生為學業(yè)愁光了頭發(fā)，澳大利亞的學生們也是壓力山大。

澳大利亞大學實行寬進嚴出原則，根據(jù)政府部門的數(shù)據(jù)，澳大利亞大學只有三分之二的學生能夠順利畢業(yè)。

2017年，澳大利亞媒體每日電訊報報道澳大利亞學生的學業(yè)壓力位居前列，83%的學生感到壓力，79%的學生感到焦慮，甚至有35%的學生曾有自殘和自殺傾向。

學海無涯苦作舟，國外的大學生們被繁重的課業(yè)生活壓彎了脊背，考試和分數(shù)雙重夾擊，壓力如影隨形，看來充實的大學生活并不輕松。

要清退的，可不只是學生

2018年，教育部高等教育司司長吳巖在高等教育國際論壇年會上指出，大學要在學生、教師和學校整體方面實現(xiàn)三個“一去不復返”。

其中的一個”一起不復返“，即讓一部分教師“認認真真培養(yǎng)自己、稀里馬虎培養(yǎng)學生”的日子一去不復返無疑在教師群體中敲響了警鐘。

馬虎度日的教學時光，真的能成為過去式嗎？/unsplash

上課念PPT，學生上交的作業(yè)馬虎處理，期末考試泄題劃重點，這成了部分大學教師的標配。

當學生們開始懷疑老師的教學能力時，他們將會驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來這位上課念PPT的海王還真有兩把刷子，又是在某重大期刊上發(fā)表論文，還被邀請參加學術(shù)論壇，在學術(shù)界混得可謂是風生水起。

其實，高校教師重學術(shù)輕教書的現(xiàn)象由來已久，“教書VS學術(shù)”的討論也像月經(jīng)帖一樣時不時翻出來炒冷飯，但由于發(fā)表期刊論文和職稱是手牽手的一家人，有期刊論文才有職稱，有職稱才有晉升通道，掰扯“教書VS學術(shù)”的教師們，最終還是倒戈到學術(shù)的陣地。

教學VS學術(shù)，一直是大學教育面臨的難題。/unsplash

2014年，川大講師周鼎發(fā)布了一篇名為《自白書》的文章，討伐中國高校過于崇尚論文輕視教書的現(xiàn)象，此舉引發(fā)社會熱議。

過后不久，澎湃新聞發(fā)表《青年教師熱議自白書：教研和教書哪個更重要？》，與一眾青年教師一同探討科研和教育的矛盾問題，但文章的探討不過隔靴搔癢，現(xiàn)如今，過于注重學術(shù)仍舊無法徹底解決。

重學術(shù)輕教育不單單是中國教育界的難題，也是令全世界頭疼的頑疾，而清退只投資自己不教育學生的老師也只是改革的第一步。

清退，只是中國高等教育改革的第一槍。/unsplash

9月23日，教育部高等教育司司長吳巖發(fā)表講話時指出，要建設一流的教師團隊，在學校連續(xù)3年不給本科生上課的教授和副教授，會被清理出教師系列。

清退消極教學的大學教師成為趨勢，科研和教學的天平，才能逐漸探尋到更好的平衡。

沒錯，咸魚學生要清，咸魚教師也要退。

學生和教師是高校教育的分母，只有當這兩項數(shù)字真正地往優(yōu)質(zhì)化靠近時，所謂升學率、就業(yè)率、科研成績這些數(shù)據(jù)，才不至于必須靠摻水，才能讓師生自身和觀者們滿意吧。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“有間大學”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。