圖片來源：unsplash

*來源：中國新聞周刊，作者：俞楊

元旦臨近，北京朝陽區(qū)某小學(xué)一年級的家長們炸鍋了：聯(lián)歡晚會的布置交給家委會，老師不負(fù)責(zé)組織排練。 

有家長表示不理解：過去學(xué)校舉辦個大型聯(lián)歡會，都由老師組織統(tǒng)一排練，現(xiàn)在這些事也交給家長了？

當(dāng)下，學(xué)生在減負(fù)，老師在減負(fù)，社會也在呼吁減負(fù)，然而家長們卻發(fā)現(xiàn)，一些負(fù)擔(dān)最終轉(zhuǎn)嫁到了自己身上。

攤派

“晚會的布置交給家委會，各自報名節(jié)目，最后由家委會匯總給老師。學(xué)校不負(fù)責(zé)組織排練，要求學(xué)生自行在家進(jìn)行排演?！?nbsp;

據(jù)《工人日報》報道，近日北京朝陽區(qū)某小學(xué)一改大型聯(lián)歡會由老師統(tǒng)一組織的慣例，將任務(wù)攤派給了學(xué)生家長，遭吐槽之余引發(fā)社會熱議。 

類似這樣的攤派任務(wù)，不少家長似曾相識：監(jiān)督孩子完成作業(yè)不算，還要幫忙檢查批改作業(yè)，最后還要在作業(yè)本上簽字。甚至，有些家長要到學(xué)校替老師監(jiān)考，在校門口替學(xué)校指揮交通……

隨著近年來信息技術(shù)的更新迭代，如今學(xué)生一入學(xué)，每個班級先要成立家委會，然后建立微信群。從周一到周日，群里天天有任務(wù)下達(dá)。老師負(fù)責(zé)鼓勵，家長負(fù)責(zé)落實。

一位家長跟中國新聞周刊吐槽說，老師布置任務(wù)也就算了，但有些任務(wù)實在是完不成啊。老師要求家長陪孩子一起觀察青蛙，并作觀察報告，可一家人生活在大城市，到哪里去捉青蛙？

老師給學(xué)生留的作業(yè)，最后變成了給家長布置的教學(xué)任務(wù)，原本是課堂上的事情，結(jié)果轉(zhuǎn)移到了課外，課堂無限制地向家庭延伸。 

中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉寫道：家庭正在變?yōu)閷W(xué)校的第二課堂，父母正在“淪”為助教，真正的家庭教育價值被遮蔽了，家庭教育應(yīng)有功能也被曲解和誤用。 

中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合益派咨詢展開的一項調(diào)查顯示，80.3%的受訪者認(rèn)為學(xué)校教育對學(xué)生家庭的依賴嚴(yán)重，75.6%的受訪者認(rèn)為這已經(jīng)給家庭造成了較重負(fù)擔(dān)。 

“這幾屆家長，注定一輩子被老師管啊?！庇芯W(wǎng)友如此調(diào)侃。 

減負(fù)

減負(fù)，大勢所趨。

2019年是中央確定的“基層減負(fù)年”。就教育系統(tǒng)來看，教師負(fù)擔(dān)特別是不合理負(fù)擔(dān)過重一直為輿論所關(guān)注。

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，強(qiáng)調(diào)聚焦教師主責(zé)主業(yè)，堅決反對官僚主義、形式主義。

具體來看，文件指出要減督查檢查評比考核事項，要減社會事務(wù)進(jìn)校園，要減報表填寫工作，要減抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜。

以陜西省為例，陜西重點規(guī)范了教師培訓(xùn)項目、評選評估和競賽管理、申報事項和各類報表三類，對未經(jīng)同意的非教育行政部門組織的培訓(xùn)不予認(rèn)定學(xué)分，此舉減少了30%的培訓(xùn)項目。

與此同時，教育部教師工作司司長任友群表示，減負(fù)不等于沒有負(fù)擔(dān)，要減掉的是中小學(xué)教師不應(yīng)該承擔(dān)的與教育教學(xué)無關(guān)的事項。 

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉曾在全國一些中小學(xué)進(jìn)行過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校一年要接到700多個文件甚至更多。校長忙著不斷去開會，教師忙著不斷回應(yīng)各種文件、上報材料。 

行政不教學(xué)，教學(xué)不行政。儲朝暉認(rèn)為，中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)不斷加重的根源既不是源于教學(xué)的任務(wù)，也不是由于家長的壓力，而主要是來自于多個行政部門不斷增加的行政負(fù)擔(dān)。

儲朝暉告訴中國新聞周刊，“從根本上解決問題有兩個關(guān)鍵點，在整體上關(guān)鍵是要建立現(xiàn)代學(xué)校制度，在個體上關(guān)鍵是要保障教師的教學(xué)自主權(quán)?！?/p>

邊界

保障教師的專業(yè)自主性，讓專業(yè)的人去做專業(yè)的事。不過專家提醒，從教師身上卸下來的負(fù)擔(dān)，千萬不要轉(zhuǎn)嫁到家長身上。

教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，每一類教育各有各的使命。儲朝暉認(rèn)為，學(xué)業(yè)的任務(wù)主要是學(xué)校的，家庭教育的主要目的是教學(xué)生為人處事，不能夠把學(xué)業(yè)任務(wù)推到家長身上。 

參與到孩子的學(xué)業(yè)競爭中來，有些家長是自愿的，有些是被動的或者說是被脅迫的。

儲朝暉跟中國新聞周刊表示，“不同的家長差別很大，家長的知識背景越豐富參與競爭的程度越深，如果家長是普通的農(nóng)民他就跟不上，這個進(jìn)程是不平等的，也很難奏效?！?nbsp;

由于這樣的現(xiàn)實狀況，家校之間的責(zé)權(quán)邊界，變得很復(fù)雜很難以界定。然而，明晰責(zé)權(quán)邊界，又是構(gòu)建良好家校合作關(guān)系的基礎(chǔ)。

厘清家校的責(zé)權(quán)邊界，《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見（2012）》明確，家委會應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé)，包括參與學(xué)校管理、參與教育工作、溝通學(xué)校與家庭。 

北京市中盾律師事務(wù)所律師蘇軼峰告訴中國新聞周刊，“教師負(fù)擔(dān)，法律里基本沒有，主要是政策文件。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，孩子哪塊學(xué)習(xí)由學(xué)校負(fù)責(zé)，哪塊學(xué)習(xí)由家長負(fù)責(zé)，法律沒辦法細(xì)分?！?/p>

那么，到底該如何給家長們減減負(fù)呢？儲朝暉指出，“其實家長減負(fù)和學(xué)生減負(fù)、教師減負(fù)背后的深層次原因是一樣的，是我們的教育評價的權(quán)力過于集中，教育評價的標(biāo)準(zhǔn)過于單一，學(xué)生都要依據(jù)分?jǐn)?shù)這個單一的標(biāo)準(zhǔn)去比個高低?！?/p>

在目前單一的評價體系下，所有的個體都處在壓力之下，學(xué)生是當(dāng)事人，家長則與學(xué)生直接相關(guān)，由此在教育上造成了社會普遍的焦慮情緒。

參考資料：

“什么時候能給家長減減負(fù)？”2019年12月20日，中工網(wǎng)—《工人日報》

教師減負(fù)的關(guān)鍵是保障教學(xué)自主權(quán)，2019年12月18日，中國青年報客戶端

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“中國新聞周刊”，值班編輯石若蕭。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。