*來(lái)源：有間大學(xué)（ID：youjian-university），撰稿瓜子，編輯秋褲，排版阿明

每逢獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比，大學(xué)里總少不了一場(chǎng)宮斗大戲，學(xué)霸之間明爭(zhēng)暗斗，好友可能因此疏遠(yuǎn)，但讓人沒(méi)想到的是，因獎(jiǎng)學(xué)金引發(fā)的撕x，甚至?xí)撼鲆粓?chǎng)腥風(fēng)血雨。

不久前，在沈陽(yáng)大學(xué)讀研二的王同學(xué)發(fā)帖稱，今年9月19日，他的兩名同學(xué)因評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金事宜，找到另一男子，3人在學(xué)生會(huì)辦公室對(duì)其辱罵毆打。

這場(chǎng)毆打?qū)е峦跬瑢W(xué)眉骨被劃傷，縫了6針，大腿肌腱斷裂，他在醫(yī)院接受治療約三個(gè)月。

因獎(jiǎng)學(xué)金被同學(xué)打傷住院，讓人細(xì)思極恐。圖/微博

12月22日晚，@沈陽(yáng)市公安局在微博發(fā)布通報(bào)，其中指出，這幾位研究生之所以產(chǎn)生如此大的矛盾，是因?yàn)樵?018年遼寧省研究生ERP沙盤模擬大賽中，王同學(xué)與其他4位同學(xué)組團(tuán)參賽獲得一等獎(jiǎng)，但組員之間對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)分配各持不同意見(jiàn)。

王同學(xué)向校方反映比賽中自己貢獻(xiàn)大，應(yīng)按團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人加分，此舉引發(fā)了他和報(bào)名負(fù)責(zé)人叢某某的矛盾——因?yàn)閷W(xué)生獲得的加分分值，將與國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定直接掛鉤。

毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的一場(chǎng)風(fēng)波給雙方都帶來(lái)了不可估量的后果。

但讓人不得不去反思的是，本該用于獎(jiǎng)勵(lì)的好意，怎么會(huì)變成一種讓人細(xì)思極恐的存在？

拿獎(jiǎng)學(xué)金不容易，似乎也不難

獎(jiǎng)學(xué)金，顧名思義，是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的一種鼓勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式——頒發(fā)一定數(shù)量的金錢來(lái)實(shí)現(xiàn)。

早在1986年，原國(guó)家教委和財(cái)政部對(duì)當(dāng)時(shí)普通高校人民助學(xué)金制度進(jìn)行改革，將原來(lái)人人有份的“人民助學(xué)金”制，發(fā)展為二元的助學(xué)金與獎(jiǎng)學(xué)金并存制。

由此，競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、選拔，也成為了獎(jiǎng)學(xué)金制度的新代名詞。

有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有激勵(lì)，也會(huì)有輸贏。圖/unsplash

從三十多年前國(guó)家在各大高校設(shè)立的優(yōu)秀學(xué)生、專業(yè)、定向獎(jiǎng)學(xué)金三種獎(jiǎng)勵(lì)，到如今國(guó)家、高校、校友、社會(huì)各界人士等出資設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，大學(xué)生們能接觸到的獎(jiǎng)學(xué)金選擇，早比之前翻了好多番。

當(dāng)然，隨之而來(lái)的“如何評(píng)獎(jiǎng)”，“頒獎(jiǎng)給誰(shuí)”等問(wèn)題，同樣變得更加復(fù)雜。

“學(xué)”是“獎(jiǎng)”的首要標(biāo)準(zhǔn)，但其并非唯一衡量。尤其在“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的改革提出后，創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力、綜合技能等聽起來(lái)很有“素質(zhì)”的要求，也成為競(jìng)爭(zhēng)者必不可缺的條件。

比如，要想跨進(jìn)本?？齐A段的top級(jí)8000元國(guó)獎(jiǎng)的門檻，高績(jī)點(diǎn)自然是必需要素，但光有高分，沒(méi)有所謂的實(shí)踐認(rèn)證——參加個(gè)課外比賽拿些獎(jiǎng)，不夠鉆研、創(chuàng)新——發(fā)篇論文、參加學(xué)術(shù)項(xiàng)目，又不擅長(zhǎng)social——在學(xué)生會(huì)混到部長(zhǎng)及以上級(jí)別，國(guó)獎(jiǎng)大概還是與你無(wú)緣。

國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金基本申請(qǐng)條件。

況且，經(jīng)過(guò)加權(quán)和平均的整合后，課業(yè)分?jǐn)?shù)的差距往往很小，學(xué)霸與學(xué)霸更是在小數(shù)點(diǎn)后兩位處你追我趕。這時(shí)候，那些附加項(xiàng)考評(píng)就顯得尤為重要。

坐標(biāo)西安某高校的羅然，在大一時(shí)以績(jī)點(diǎn)年級(jí)第一的成績(jī)輕松拿下了國(guó)獎(jiǎng)?？伤龥](méi)想到，自己大二成績(jī)同樣拔尖，卻在最終綜測(cè)排名跌至第八，差點(diǎn)兒連普通三等獎(jiǎng)學(xué)金都?jí)虿簧稀?/p>

沒(méi)進(jìn)學(xué)生會(huì)、沒(méi)參與什么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等比賽，只加入了一個(gè)自己感興趣的普通社團(tuán)，并且沒(méi)參與社團(tuán)干部競(jìng)選的她，“綜合素質(zhì)”加分只排在全班的中下游。

更讓羅然大開眼界的是，由于附加分實(shí)在太高，排名第一的同學(xué)甚至拿到了超過(guò)滿分100分的成績(jī)。

坊間流傳的第一名“花錢發(fā)論文”、“水項(xiàng)目”的那些竊竊私語(yǔ)，對(duì)最終的評(píng)選并無(wú)多少影響。
在標(biāo)準(zhǔn)不如分?jǐn)?shù)清晰且容易量化、評(píng)審不盡規(guī)范的情況下，既得利益者們大多心照不宣地以各自的方式“努力”著。

”花一百掙一千，不虧“。圖/微博

早前，就有媒體報(bào)道，大學(xué)生購(gòu)買“志愿服務(wù)活動(dòng)證明”在網(wǎng)上已經(jīng)成為了一門生意，花10到130元不等，即可買到國(guó)內(nèi)國(guó)不同類型的志愿證明，志愿活動(dòng)時(shí)間、志愿地點(diǎn)都能隨你寫。

因?yàn)樵诓簧俑咝＃欢ǖ闹驹阜?wù)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)能為學(xué)生的綜測(cè)加分，也就是為其評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、保研等增加籌碼。

為了拿到獎(jiǎng)學(xué)金，有人拼加分，還有人拼“家境”。

比如，同樣以高額吸引大學(xué)生們參評(píng)的，還有勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。不過(guò)，這種既“獎(jiǎng)優(yōu)”又帶“助困”屬性的獎(jiǎng)勵(lì)，到底是注重前者還是后者，在實(shí)際操作上更難權(quán)衡把握。

加上“貧困”存在地區(qū)差異性和家庭特殊性，且其資格認(rèn)定的人為因素很大，最終拿到這一獎(jiǎng)勵(lì)的，有不少是成績(jī)優(yōu)秀的“偽貧困生”。

需要有成績(jī)認(rèn)定的勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金尚且如此，更別說(shuō)普通的貧困生助學(xué)金評(píng)選操作，會(huì)存在多少貓膩。

獎(jiǎng)學(xué)金本身是件好事，但它也成了不少人的糟心事。

有人吐槽道，如今大多數(shù)的獎(jiǎng)學(xué)金，也許更適合被稱為獎(jiǎng)“活動(dòng)”金或獎(jiǎng)“人際關(guān)系”金了吧。

拿獎(jiǎng)學(xué)金，講究的是“雙贏"

獎(jiǎng)學(xué)金到手后，故事并沒(méi)有結(jié)束。

有人想好了這筆錢的去處。去年底，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)班的班長(zhǎng)劉麗，拿出自己的部分獎(jiǎng)學(xué)金，給全班28名同學(xué)每人都買了一條秋褲，被贊為“最暖心班長(zhǎng)”。

也有人自己沒(méi)想好怎么花，卻被別人先惦記上了。

中國(guó)青年報(bào)此前有過(guò)一則相關(guān)報(bào)道，廣西某高校的王斌獲得了大二學(xué)年的校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金1500元，但他還沒(méi)來(lái)得及把獎(jiǎng)金放好，便被舍友吆喝著請(qǐng)客。有類似經(jīng)歷的同學(xué)只得開導(dǎo)他，“好事不可能讓你一人全占完...”

拿了獎(jiǎng)學(xué)金要請(qǐng)客？這要求太迷惑了吧。圖/微博

據(jù)報(bào)道，電子科技大學(xué)一學(xué)生社團(tuán)曾在校園做過(guò)相關(guān)調(diào)查，191名受訪者中，80%的同學(xué)認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金請(qǐng)客吃飯是應(yīng)該的，若獎(jiǎng)學(xué)金用完不夠還得自己掏錢。

當(dāng)然，這樣的迷惑操作更多是受到大家的反對(duì)：個(gè)人憑努力拿到的獎(jiǎng)學(xué)金，為什么要投進(jìn)所謂的飯局？

為了反對(duì)這股風(fēng)氣，有學(xué)校專門對(duì)此做出過(guò)規(guī)定。武昌理工學(xué)院曾發(fā)出通知，獲獎(jiǎng)學(xué)生不得用獎(jiǎng)助學(xué)金請(qǐng)客，如有舉報(bào)查證屬實(shí)，將取消其今后的評(píng)選資格。

獲獎(jiǎng)?wù)咦园l(fā)地想請(qǐng)身邊人吃個(gè)飯、聚聚餐，完全無(wú)可厚非，但這番好意絕不該變成人情債或人情綁架。

最可怕的，大概是“拿獎(jiǎng)學(xué)金請(qǐng)了客，有人還嫌檔次不夠高”。圖/微博

不過(guò)，被要求請(qǐng)客吃飯或許還算小事。

湖南某高校的同學(xué)曾在網(wǎng)上爆料，學(xué)校在評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金的過(guò)程中，有輔導(dǎo)員會(huì)暗示學(xué)生“拿了獎(jiǎng)學(xué)金必須上交一部分”，否則，下次的獲獎(jiǎng)?wù)?，將?huì)被替換成其他愿意交錢的同學(xué)。

這一事件并非孤例，去年底，據(jù)澎湃新聞報(bào)道，廣東某職業(yè)學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，向班上部分獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)索要銀行卡信息，并將錢款轉(zhuǎn)移到自己的賬戶。

而在這些令人匪夷所思的操作里，還出現(xiàn)過(guò)學(xué)生的身影。

今年6月，河北某高校的學(xué)生會(huì)被曝貪污國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生會(huì)自行分贓學(xué)生錢財(cái)。

那些受無(wú)形之手干預(yù)的同學(xué)，或許只能被迫接受這種過(guò)早“社會(huì)化”了的生存法則——評(píng)一個(gè)獎(jiǎng)，拿一份獎(jiǎng)金，不單單是一個(gè)人的事，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)從來(lái)也不是只講公平。

畢竟，諸如“權(quán)力”、“利益”、“官僚”等風(fēng)氣在校園、在學(xué)生群體的體現(xiàn)，哪里僅限于獎(jiǎng)學(xué)金一事而已。

拼獎(jiǎng)拼優(yōu)，拼的到底是什么

近段時(shí)間，關(guān)于學(xué)生“耍官威”、大學(xué)校園官僚氣息重的話題屢屢被提起。

“主席名字不能直呼”、“寫錯(cuò)領(lǐng)導(dǎo)名字要被罰抄寫并開大會(huì)做檢查”、“過(guò)節(jié)必須發(fā)祝福短信”……種種行為準(zhǔn)則擺在眼前，讓人不得不懷疑，這樣的他們，真的是經(jīng)過(guò)層層篩選，最終脫穎而出的學(xué)生代表嗎？

能評(píng)個(gè)榮譽(yù)，能在集體中成為小領(lǐng)袖，似乎一直被默認(rèn)是一種“優(yōu)秀”。

但這種判斷并不是到大學(xué)才有，它的“被異化”，也許早就發(fā)生了。

紀(jì)錄片《請(qǐng)投我一票》中，湖北武漢市常青第一小學(xué)三年級(jí)一班，班長(zhǎng)競(jìng)選大戰(zhàn)在即，一群八九歲小學(xué)生主導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)修羅場(chǎng)，毫不遜色于成人世界。

三位候選者性格各異，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)也不同。

小胖子成成開朗活潑，能言善辯；前任班長(zhǎng)羅雷有威嚴(yán)也有主見(jiàn)；唯一的女生曉菲善良細(xì)膩，也有些柔弱。

“班長(zhǎng)有權(quán)力，可以讓別人干嘛就干嘛”，目標(biāo)明確、信念堅(jiān)定的成成，是在競(jìng)選中最先打開局面的人。

首輪才藝展示環(huán)節(jié)，成成帶領(lǐng)自己的競(jìng)選小助手，鼓動(dòng)全班一起給對(duì)手們喝倒彩，“攻擊”得曉菲哭著完成表演，擊垮了羅雷的信心——競(jìng)選還沒(méi)開始，羅雷就表示想退出。

為了鼓勵(lì)羅雷不要放棄，羅雷爸爸提出，可以幫忙邀請(qǐng)全班同學(xué)去體驗(yàn)乘坐輕軌，以此來(lái)拉近羅雷和同學(xué)們的關(guān)系。

這一次，小朋友們玩得有多開心，羅雷的挽回就有多成功。

其間，成成加緊攻勢(shì)，包括“許諾”多名同學(xué)“選我，我讓你當(dāng)副班長(zhǎng)”，挨個(gè)走訪同學(xué)詢問(wèn)投票意向，并在辯論環(huán)節(jié)發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)，懟得兩名對(duì)手啞口無(wú)言。

可是，成成還是輸給了羅雷。

最后演講環(huán)節(jié)中，羅雷為全班同學(xué)準(zhǔn)備賀卡幫了不少忙，讓他以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。

功虧一簣的成成，同樣落選的曉菲，在也許不知道為什么該傷心的哭聲，和老師那句“他們今天站在這里，實(shí)際上收獲了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，相信這些寶貴的財(cái)富，會(huì)在今后的成長(zhǎng)之路發(fā)揮巨大作用”的完美總結(jié)中，結(jié)束了一次關(guān)于權(quán)力與競(jìng)爭(zhēng)的體驗(yàn)。

班干部到底意味著什么，或者說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆ジ?jìng)爭(zhēng)各種獎(jiǎng)與優(yōu)，我們又該如何恰當(dāng)?shù)厝ジ?jìng)爭(zhēng)？
在這個(gè)過(guò)程中，并沒(méi)有成年人為小孩子解答這些問(wèn)題背后的真正意義。

在他們成長(zhǎng)之路上，那些成年人口中的“寶貴財(cái)富”，也不知會(huì)給他們指引出什么樣的方向。

于是，一輪又一輪懵懵懂懂的小學(xué)生，就這樣走進(jìn)了有人會(huì)為評(píng)獎(jiǎng)而大打出手的、更加迷惑的成人世界。

參考資料

1.高校獎(jiǎng)學(xué)金功能的教育社會(huì)學(xué)分析,楊安琪,現(xiàn)代交際,2019

2.高校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度的改革與思考,潘玉駒 嵇小怡,2002

3.獎(jiǎng)優(yōu)還是助困：對(duì)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審條件的思考,彭海霞,黑龍江教育,2012

4.淺析高校獎(jiǎng)學(xué)金異化的原因及危害,吉利,濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2018

5.實(shí)現(xiàn)研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度改革育人效果的路徑探索--以C9高校研究生獎(jiǎng)學(xué)金制度為基礎(chǔ),吳艷虹,智庫(kù)時(shí)代,2019

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