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“我是哪兒來的？”

你有沒有這樣問過自己的父母？你的孩子有沒有這樣問過你？

“垃圾堆里撿的”、“充話費送的”、“胳肢窩里掏出來的”、“石頭縫里蹦出來的”……這是大多數(shù)中國家長敷衍這個問題的說辭。 

性教育，一直是一個敏感話題。由于普及程度不高，很多人在談及相關(guān)話題的時候總是遮遮掩掩，“談性色變”。

所以，當(dāng)它走進校園，走進小學(xué)生課堂的時候，總會引起爭議和討論。 

資料圖：廣西柳州文惠小學(xué)在男廁所懸掛的性知識繪本　黃威銘 攝

爭議：兒童性教育讀本該不該宣揚“丁克”理念 

近日，一則和“兒童性教育”有關(guān)的微博引起了網(wǎng)友熱議。

有網(wǎng)友曬出圖片并發(fā)布微博稱，由北京師范大學(xué)教授劉文利編著的《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》一書中，有向小學(xué)生宣揚“不要孩子也很快樂”、宣揚“丁克家庭”的內(nèi)容，質(zhì)疑該內(nèi)容的合理性以及該系列讀本的發(fā)布是否得當(dāng)。

爭議讀本截圖

一石激起千層浪，網(wǎng)友們就這個話題紛紛各抒己見，爭論逐漸呈現(xiàn)兩極分化。

一部分人認(rèn)為，這是在給孩子灌輸以后不要小孩的想法，教材中不應(yīng)該出現(xiàn)這類內(nèi)容，這與國家的人口政策背道而馳。 

另一部分人則認(rèn)為，這是正確的、多元的價值觀，能讓孩子明白，自己有選擇生活的自由，成年人有權(quán)利決定是否成為父母。

對此，讀本的編寫組，即北京師范大學(xué)兒童性教育課題組在其官方微博回應(yīng)稱：“拒絕閉眼黑，我們提倡全面性教育”。 

課題組表示，《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》（六年級上冊）共分三個單元，分別介紹“家庭與朋友”、“生活與技能”、“性別與權(quán)利”。在“家庭與朋友”單元，有“認(rèn)識婚姻”和“養(yǎng)育子女”兩個主題。 

“大多數(shù)人通過婚姻組建家庭、延續(xù)愛情、建立美好生活、繁衍后代、享受天倫之樂……《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國婚姻法》保護男女戀愛自由，婚姻自由，任何人不得干涉。當(dāng)然，也有的人選擇不結(jié)婚，自己一個人生活?！?/p>

“在我國，男女雙方結(jié)婚后，會考慮是否生育孩子。有些人選擇不生育子女，更喜歡兩個人生活。而大多數(shù)人最終會選擇生育子女，承擔(dān)起養(yǎng)育子女的責(zé)任。” 

圖為重慶萊茵幼兒園進行的一場特殊親子課 孟幻 攝

此前爭議：尺度大、宣揚同性戀？ 

網(wǎng)友的討論第三次把《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》置于輿論場中。 

該系列讀本，由北京師范大學(xué)教授劉文利編著，北京師范大學(xué)出版社出版，為滿足小學(xué)生性教育的需求而創(chuàng)作。全系列共12冊，讀者對象為6—12歲的小學(xué)一年級到六年學(xué)生。

“尺度大”、“宣揚同性戀”、“宣揚丁克家庭”……讀本已經(jīng)三度引起爭議，每次的爭議點都不同。

2017年2月底，杭州一位小學(xué)生家長的吐槽第一次將它引入公眾視線。家長稱學(xué)校發(fā)放的《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》尺度太大，并曬出含有“男女生殖器官相關(guān)介紹”。在爭議聲中，涉事小學(xué)收回了讀本，但也表示，性教育課程在中小學(xué)開展很有必要，將來會在合適時機繼續(xù)推進相關(guān)課程。 

2019年1月，網(wǎng)上又出現(xiàn)針對這套讀本的爭議，有自媒體文章指責(zé)它“宣揚同性戀”。在種種壓力下，讀本從各大實體書店和電商平臺下架，重新修訂。 

劉文利在接受中新網(wǎng)記者收集時表示，近日爭議中網(wǎng)友曬出的讀本截圖，為《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》六年級上冊，2016年4月第一版讀本內(nèi)容，該版讀本經(jīng)過了6次印刷。而受此前風(fēng)波的影響，目前這套讀本仍在修訂中，暫無任何渠道售賣。 

資料圖：廣西柳州文惠小學(xué)在男廁所懸掛的性知識繪本　黃威銘 攝

作者回應(yīng)：讓孩子學(xué)會尊重、理解、平等、多元 

怎么看待這些頻頻到來的爭議？

“我們不懼爭議，歡迎爭議。有爭議說明大家關(guān)注到了這件事，更能推動性教育的進步?！眲⑽睦f。

早在編寫讀本前，在進入性教育領(lǐng)域前，她就已經(jīng)想到日后會面臨的種種情況。而隨著研究的深入，她更堅定了普及性教育的決心，因為性教育太必要了，太重要了。 

2015年，北京兒童醫(yī)院、浙大醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院等六家知名兒童醫(yī)學(xué)中心聯(lián)合進行的“十一五”國家科技支撐計劃的流行病學(xué)調(diào)查顯示，兒童性發(fā)育的時間再次提前，由原來普遍認(rèn)為的12歲開始，提前到女孩9.5歲，男孩11.3歲。 

近期的這次爭議中，有人質(zhì)疑，6年級孩子，其心理和生理發(fā)育是否已經(jīng)到了可以接受“丁克”概念的階段？ 

劉文利表示，孩子是具有主觀能動性的，好奇心會驅(qū)使他們自己探索；而隨著科技的發(fā)展，他們有各種各樣的渠道獲取信息，但媒體中傳播的信息良莠不齊，孩子們面臨的環(huán)境和選擇較為復(fù)雜，在這種背景下，性發(fā)育年齡提前的他們更需要從正規(guī)渠道獲得性教育，需要得到家長和老師正確的引導(dǎo)，提高辨識能力。 

雖然有人認(rèn)為同性戀、丁克仍然是小眾且敏感的話題，但是，這些群體和現(xiàn)實是客觀存在的?！吧鐣呀?jīng)將這些現(xiàn)實呈現(xiàn)出來，我們不能回避?！眲⑽睦f。

對于讀本宣揚“丁克”的質(zhì)疑，她表示，這部分內(nèi)容在讀本中的描述不超過80個字，所在單元主要介紹了不同家庭的類型，“丁克”只是其中的一種。 

“我們只是客觀呈現(xiàn)，并沒有評價是好是壞。我們歡迎討論，歡迎爭議，但是拒絕斷章取義和別有用心?！?nbsp;

在劉文利看來，性教育背后，了解家庭的多樣性、人的多樣性，其實更是教會孩子什么叫做尊重、理解、平等、多元，不去歧視他人，而這和主流價值觀的倡導(dǎo)是一致的。 

你跟我不一樣，但我接受這種不一樣。人總會在某一類標(biāo)簽下變成少數(shù)群體，對他人的尊重、理解和包容是所有人的必修課，需要全社會共同努力，從娃娃抓起。 

圖片來源：《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》二年級下冊P29，北京師范大學(xué)出版社，2014

性教育脫敏為什么這么難

隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會的開放，輿論場上各種新興的觀念不斷更新，但如果涉及到“性”的話題，似乎仍然無法完全“脫敏”。

其實，普及性教育已經(jīng)說了很多年。早在2008年，教育部已經(jīng)發(fā)布《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，明確了小學(xué)1～2年級學(xué)生應(yīng)該了解掌握生長發(fā)育與青春期保健等知識，具體包括生命孕育、成長基本知識，以及知道“我從哪里來”。

國務(wù)院2011年發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》提出，“將性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系?！?nbsp;

2018年，聯(lián)合國教科文組織及其他聯(lián)合國機構(gòu)——聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署、聯(lián)合國人口基金、聯(lián)合國兒童基金會、聯(lián)合國婦女署以及世界衛(wèi)生組織在全球范圍共同發(fā)布了《國際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》（修訂版），旨在進一步提高對全面性教育的認(rèn)識，增強開展全面性教育的能力。

性教育逐漸被社會輿論提及、討論，并且制度層面也明確了其重要性，這是可見的進步。但性教育仍然無法普及，有幾方面阻力是客觀存在的。

資料圖：四川文理學(xué)院性健康教育課開講，當(dāng)晚原本可坐50人的教室爆棚。鐘欣 攝

“學(xué)校對性教育的重視程度不夠，是推動兒童性教育受阻的一大原因?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉指出，目前，許多學(xué)校教育仍以應(yīng)試教育為主，重視考試考查的科目，對其他科目有所忽略。因此，性教育受冷落的情況比比皆是。

缺乏專業(yè)的師資隊伍是另一個重要因素。劉文利認(rèn)為，性教育脫敏首先要從培養(yǎng)老師開始，建立專業(yè)的教師隊伍，因為在現(xiàn)實中，仍有一些老師用不當(dāng)言辭傳達(dá)錯誤的性觀念、性道德，甚至“談性色變”。

此外，家長的擔(dān)憂和不了解也是推動兒童性教育的一大阻力。很多家長不了解性教育的具體內(nèi)容，對其存在一定誤解。但劉文利表示，大多數(shù)家長在了解了之后還是愿意讓孩子接受性教育的。

劉文利認(rèn)為，對孩子進行正確的性教育，需要家長和學(xué)校共同努力。有些家長已經(jīng)意識到性教育的重要性，但苦于沒有合適的方法，自己不會教，所以需要學(xué)校在日常的教學(xué)中對孩子進行正確引導(dǎo)和教育。 

此前，已經(jīng)有學(xué)校根據(jù)《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》對孩子進行性教育，劉文利表示，效果非常好。 

性不再是一個禁忌話題，它可以被討論，孩子在遇到這方面問題的時候也會主動尋求幫助，親子之間的溝通得到加強，父母和子女之間的親密度和信任度也得到了提升。 

而一開始不了解這套讀本、不了解性教育，甚至持反對意見的家長們，在真正接觸并學(xué)習(xí)了之后，也對讀本表示高度認(rèn)同。 

“人的一生都和性有關(guān)，性教育也該是伴隨人一生的教育。”

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“中國教育新聞網(wǎng)”，作者郎朗，編輯孫悅，責(zé)編宋方燦。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。