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互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展給傳統(tǒng)教育行業(yè)注入了創(chuàng)新的教學(xué)方式，拓寬了原有的知識(shí)邊界。微課，慕課，翻轉(zhuǎn)課堂，在線直播課，錄播課，微信群答疑都成為現(xiàn)在教育培訓(xùn)的潮流。2020年初的新冠肺炎疫情席卷中國(guó)，幾乎所有教培機(jī)構(gòu)全部停止線下授課，取而代之的是線上直播課的方式。好的在線教育機(jī)構(gòu)擁有一個(gè)完整的支持團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)準(zhǔn)備在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中提供幫助，而教師是團(tuán)隊(duì)中最關(guān)鍵的部分。

很多在線下授課多年的教師‘被迫’轉(zhuǎn)型為在線教師，一時(shí)間很難適應(yīng)線上直播課的方式，畢竟多年的線下授課思維已成定勢(shì)。筆者初次線上授課時(shí)，面對(duì)屏幕里的學(xué)員，講話像被束縛住一樣，課堂組織和師生互動(dòng)都不自在。在線直播課并非將線下授課直接照搬到線上，兩者之間有非常多的差異。

本篇文章以在線直播課教學(xué)為中心，結(jié)合筆者多年線上線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了線上教學(xué)課前，課中，課后三個(gè)節(jié)點(diǎn)的核心要素。這些要素適用于線上直播課的不同班型，希望能夠幫助一線教師打造一堂高效的在線直播課。在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在家中有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

本篇文章著重解決的幾個(gè)問(wèn)題：

• 如何選擇合適的線上教學(xué)平臺(tái)？

• 如何充分準(zhǔn)備一節(jié)在線直播課？

• 如何線上展開(kāi)有效教學(xué)，保證授課質(zhì)量？

• 如何線上進(jìn)行有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化？

• 如何線上課程結(jié)束后給予學(xué)生更多幫助？

• 如何評(píng)價(jià)一堂好的在線直播課程？

在線直播課的主體由三部分構(gòu)成：授課教師+直播平臺(tái)+學(xué)生人數(shù)。

1. 授課教師：不管是新教師還是老教師，首先要有一定的教學(xué)資質(zhì)，這是硬件條件。除此之外，線上教學(xué)授課氛圍通常要比線下教學(xué)活潑，教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，更加充足課程內(nèi)容，通過(guò)高頻互動(dòng)，吸引學(xué)生注意力。

2. 直播平臺(tái)：線下課程轉(zhuǎn)線上主要采用音頻直播和視頻直播兩種方式，主要以視頻直播為主。現(xiàn)在有很多教學(xué)平臺(tái)提供免費(fèi)使用支持，大型教育公司有內(nèi)部研發(fā)的直播軟件。這里列舉幾個(gè)市面上使用比較多的教學(xué)平臺(tái)。教學(xué)平臺(tái)種類繁多，教師選擇直播平臺(tái)要根據(jù)實(shí)際需求和教授科目特點(diǎn)，了解平臺(tái)上的教學(xué)工具是否適合自己所教授的科目，多嘗試后進(jìn)行選擇。

3. 學(xué)生人數(shù)：現(xiàn)階段根據(jù)學(xué)生人數(shù)，線上教學(xué)的班型分為以下三種：

線下授課轉(zhuǎn)到線上，實(shí)際上就是場(chǎng)景，工具和系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換。這三種轉(zhuǎn)變分別對(duì)應(yīng)了教師課前，課中和課后三種主要節(jié)點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1. 教師形象：

1) 衣服穿著得體，顏色較為亮麗，不要褶皺或臃腫，不要過(guò)于休閑和隨意。

2) 男教師注意發(fā)型和胡須，女教師建議畫(huà)淡妝或用美顏攝像頭。

3）光源充足，鏡頭前不昏暗，可以借助補(bǔ)光燈增強(qiáng)清晰度。

4）教師直面鏡頭，面帶微笑，不要側(cè)身或者掐腰，不要抖動(dòng)但也不要一直保持不動(dòng) 。

2. 設(shè)備調(diào)試：

1）準(zhǔn)備好筆記本電腦或臺(tái)式電腦，平板電腦（帶電容筆），理科教師建議自備手寫(xiě)板。

2）課前測(cè)試耳機(jī)或耳麥（若房間安靜可用電腦公放，但打字會(huì)有雜音）。

3）測(cè)試網(wǎng)路速度（帶寬2M以上），WIFI最好不隔墻，應(yīng)急可用手機(jī)4G共享網(wǎng)絡(luò)。

4）電腦自帶攝像頭或單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)，若想提升畫(huà)質(zhì)建議買(mǎi)高清直播攝像頭。

3. 熟悉平臺(tái)：

1) 基本操作：比如選擇，文字，截圖，禁言，上下臺(tái)，拖拽視頻，云盤(pán)存儲(chǔ)等  。

2) 附加工具：提前熟悉平臺(tái)提供的附加工具，比如骰子，答題器，計(jì)時(shí)器，作業(yè)分發(fā)器等工具。

3) 平臺(tái)快捷鍵：掌握平臺(tái)快捷鍵可以讓板書(shū)更加高效。

4. 上課環(huán)境：

1）授課環(huán)境安靜無(wú)噪音，保持自己的手機(jī)靜音。

2）身后干凈無(wú)雜物，避免分散學(xué)生注意力；

3）可以準(zhǔn)備圖案簡(jiǎn)單，色調(diào)明朗清晰背景布，效果會(huì)更好。

5. 資料準(zhǔn)備：

1) 充足完整的課件：由于線下課堂提問(wèn)和互動(dòng)會(huì)有延時(shí)，一節(jié)線上課程的內(nèi)容量最好是線下的1.2倍。

2) 提前存儲(chǔ)音視頻：在電腦或教學(xué)平臺(tái)云端，注意教學(xué)平臺(tái)是否支持存儲(chǔ)音頻視頻的文件格式。

3) 提前將文檔歸類：將上課用到的教學(xué)素材，從文件夾到文件名，做好歸類和整理，課上快速提取。

6. 提前磨課：

   1）給自己錄制一節(jié)課程，熟悉平臺(tái)操作，把控時(shí)間，查看視頻和音頻效果。

   2）內(nèi)部教師之間輪流模擬，相互點(diǎn)評(píng)，從內(nèi)容到教學(xué)方法的所有方面改進(jìn)線上教學(xué)。

7. 了解學(xué)員：

1) 學(xué)生特點(diǎn)：通過(guò)前期規(guī)劃或提前聯(lián)系學(xué)員，了解學(xué)生年齡，學(xué)習(xí)目標(biāo)，考試時(shí)間，學(xué)習(xí)偏好等，對(duì)自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容做出微調(diào)。 

2) 課前診斷：通過(guò)課前測(cè)驗(yàn)評(píng)估學(xué)生水平，個(gè)別科目提前讓學(xué)生發(fā)送自己考試試卷或練習(xí)題目。

課中教學(xué)：

1. 開(kāi)場(chǎng)介紹：

1) 教師信息： 快速介紹自己，這是和學(xué)生建立信任關(guān)系的第一步，確保學(xué)生知道聯(lián)系你的方式和時(shí)間。 

2) 課程介紹：告知學(xué)生整個(gè)課程的目標(biāo)，課程大綱和部分內(nèi)容摘要；明確上課的規(guī)則。

3) 平臺(tái)介紹：告知學(xué)生教學(xué)平臺(tái)的基本功能，比如舉手回答或小黑板寫(xiě)字等。

2. 教學(xué)目的：

1） 明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，做到結(jié)構(gòu)化和條理化，給學(xué)員提供明確的學(xué)習(xí)的路徑和方向。

2） 明確每單元或每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，包括核心知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和熱門(mén)考點(diǎn)。

3） 利用思維導(dǎo)圖或知識(shí)圖譜，將目標(biāo)按一定邏輯分解成小節(jié)知識(shí)，一目了然。

3. 教學(xué)模式：

線上和線下教學(xué)方式基本一致，以教師講授為主，通過(guò)組織教學(xué)，進(jìn)行知識(shí)的傳授，鞏固，運(yùn)用和檢查。無(wú)論采取哪種方法都要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生真正習(xí)得。以英語(yǔ)教學(xué)為例，線上直播課通常采用以下兩種方式：

1） PPP 模式（Presentation-Practice-Production）：即演示 - 操練 - 成果，注重教師對(duì)課堂的組織和控制，提升課堂教學(xué)效率。詞匯，發(fā)音和語(yǔ)法教學(xué)，多以PPP模式為主。老師在課堂上要避免一言堂，多鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，講練考相結(jié)合。

2） PWP模式（Pre-task; While-task; Post-task）：即任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做中學(xué)，將教學(xué)過(guò)程分為任務(wù)前，任務(wù)中和任務(wù)后。聽(tīng)力，閱讀，口語(yǔ)，寫(xiě)作，多以PWP教學(xué)模式為主。像分組討論活動(dòng)在線上授課中有諸多限制，老師可以通過(guò)其他方式靈活處理。

4. 內(nèi)容呈現(xiàn)： 

1) 課件內(nèi)容：美觀清晰教學(xué)課件格式、字體、色調(diào)保持統(tǒng)一。

2）字體圖片：注意課件中字體和圖片大小，字體建議24號(hào)以上，切記文字堆疊，圖片切忌模糊。

3) 板書(shū)準(zhǔn)備：課前可以提前將板書(shū)內(nèi)容整理成文檔，上課時(shí)直接復(fù)制粘貼。

4）板書(shū)工具：使用文字，繪圖，截圖等多種工具，利用不同顏色劃出重難點(diǎn)，下課前記得保存。

5. 教學(xué)互動(dòng)：

1) 線上教學(xué)工具：善于利用線上工具如答題器，骰子，計(jì)時(shí)器，獎(jiǎng)勵(lì)等，但切忌頻繁使用，引起學(xué)生反感。

2) 線上活動(dòng)多樣：包括在線討論，答題互動(dòng)，文字互動(dòng)，練習(xí)互動(dòng)，游戲互動(dòng)，測(cè)評(píng)互動(dòng)等。 

3) 鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：線上互動(dòng)頻率不宜過(guò)高，延誤講課進(jìn)度；也不宜過(guò)低，達(dá)不到互動(dòng)效果。

4) 掌控活動(dòng)時(shí)間：線上授課盡量設(shè)置非開(kāi)放性問(wèn)題；每個(gè)小活動(dòng)最好不超過(guò)10分鐘，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做拆分訓(xùn)練。

6. 教師語(yǔ)言： 

1） 語(yǔ)言得體，標(biāo)準(zhǔn)洪亮，風(fēng)趣且有感染力。

2） 減少機(jī)械重復(fù)內(nèi)容，適當(dāng)加快節(jié)奏。

3） 減少口頭語(yǔ)，不講段子，不談敏感話題和不雅內(nèi)容。

課后服務(wù)：

1. 課后作業(yè)：

1） 作業(yè)布置：每節(jié)課作業(yè)清晰適量，可直接寫(xiě)在板書(shū)后面或者課評(píng)中。

2） 作業(yè)收集：由于線上課程無(wú)法和學(xué)生見(jiàn)面，基本通過(guò)班級(jí)群或社交軟件催收。

3） 作業(yè)批改：學(xué)生作業(yè)提交后及時(shí)批改打分，形成學(xué)習(xí)報(bào)告，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的最直接方式。

4） 作業(yè)答疑：如果是固定作業(yè)如練習(xí)冊(cè)或試卷，教師可以錄制短視頻直接發(fā)給學(xué)生，或者將文字版解析發(fā)給學(xué)生，重點(diǎn)部分在課上直接進(jìn)行解析。 

2. 課后反饋： 

1）個(gè)性化反饋：用心的課程反饋具有針對(duì)性和連續(xù)性，讓學(xué)員感到進(jìn)步可視化。 

2）反饋維度：主要涵蓋上課內(nèi)容，學(xué)習(xí)表現(xiàn)，輔導(dǎo)建議，待解決問(wèn)題。

3）反饋頻次：每節(jié)課后及時(shí)進(jìn)行反饋，盡量不要拖到第二天。

4）反饋方式：圖片，文本，語(yǔ)音三種方式，提醒學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)查看，以免文件過(guò)期。

3. 課后跟蹤：

1) 回訪提醒：每節(jié)課會(huì)自動(dòng)生成回放，課后提醒學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢的學(xué)生隨時(shí)回放觀看。

2) 線上打卡：在課下可以和助教配合，在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行作業(yè)提醒，上課提醒，作業(yè)打卡，單詞打卡，學(xué)習(xí)狀態(tài)拍照等。

3) 輔助材料：教師準(zhǔn)備自己整理的輔助性習(xí)題和講義，以電子形式發(fā)送，有效幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。 

4. 課后測(cè)評(píng)：

1） 階段測(cè)試：在課程中間可以進(jìn)行2-3次，分析和累計(jì)學(xué)生測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，制定后續(xù)學(xué)習(xí)方案。

2） 結(jié)課測(cè)試：采用線上?？即痤}的方式，了解學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的掌握情況。

3） 測(cè)評(píng)解析：借助社交軟件，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行線上答疑，出具詳細(xì)的學(xué)習(xí)診斷報(bào)告和建議。

課程復(fù)盤(pán)：

在線課程也需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，我在這里簡(jiǎn)稱為課程復(fù)盤(pán)。復(fù)盤(pán)來(lái)源于聯(lián)想集團(tuán)柳傳志先生提出的概念，復(fù)盤(pán)中回顧，評(píng)估，分析，總結(jié)四個(gè)維度也可以用于在線直播課中。

1. 回顧課程：回顧在線上直播課出現(xiàn)的問(wèn)題和教學(xué)目標(biāo)完成度；回顧學(xué)生或助教提出的建議；回顧課程流暢度和學(xué)生參與度。

2. 評(píng)估課程：在線直播課可以從教師語(yǔ)言，平臺(tái)熟練度，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，課堂互動(dòng)，課程反饋五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。

3. 分析課程：有什么亮點(diǎn)或不足？哪些地方處理的好或者不好？哪些地方學(xué)生錯(cuò)誤最多？理解最困難？總結(jié)原因得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能讓你對(duì)下節(jié)課的教學(xué)做出及時(shí)的調(diào)整。

4. 總結(jié)課程：修改課程講義，調(diào)整課堂活動(dòng)，提升教學(xué)語(yǔ)言，總結(jié)教學(xué)規(guī)律。

美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的講師康拉德說(shuō)，即使一個(gè)在校內(nèi)課堂講授同一門(mén)課程數(shù)十年的老師，也會(huì)花很多額外時(shí)間來(lái)研究線上授課?，F(xiàn)在越來(lái)越多的教師開(kāi)始涉足在線教育，放下自己多年傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和觀念，以空杯心態(tài)虛心鉆研線上授課的方法。

畢竟，教學(xué)形式改變了但萬(wàn)變不離其宗，在線教育首先是教育，其次是在線，決定培訓(xùn)效果的根本是學(xué)生學(xué)習(xí)的改變。作為一名線上教師，要少思考如何通過(guò)營(yíng)銷來(lái)變現(xiàn)，多思考如何高效授課給學(xué)生帶來(lái)真正的改變。真正受尊重的教師，能夠通過(guò)在線授課打造時(shí)間上的性價(jià)比，提供深入交互的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，回歸教育的本質(zhì)。

*本文來(lái)自投稿，不代表芥末堆觀點(diǎn)。