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“直擊開學(xué)第一課”:在線教育打響全民戰(zhàn)役

作者:鋅刻度 發(fā)布時(shí)間:

“直擊開學(xué)第一課”:在線教育打響全民戰(zhàn)役

作者:鋅刻度 發(fā)布時(shí)間:

摘要:從小學(xué)一年級(jí)到高三,疫情之下的停課不停學(xué)。

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1月29日,教育部發(fā)文稱,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”,各網(wǎng)絡(luò)視聽平臺(tái)通過優(yōu)勢(shì)技術(shù)賦能在線教育。

目前,教育部正在統(tǒng)籌整合國家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源,提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源,全力保障教師們?cè)诰W(wǎng)上教、孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)。

同時(shí),中小學(xué)、高校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及線上教育企業(yè)都立即響應(yīng),以最快速度兌現(xiàn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上授課。

2月4日,教育部再次下發(fā)通知,提醒網(wǎng)上教學(xué)時(shí)“不要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)”,不過可適當(dāng)安排疫情防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容。

疫情之下,一場(chǎng)線下轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上的在線教育全民戰(zhàn)役已全面打響。

坐在屏幕前重回課堂

2月3日,早上8點(diǎn),張?zhí)斐髦鷻C(jī)在電腦上進(jìn)入了直播課堂。

這是在疫情爆發(fā)之后,他通過在線平臺(tái),跟全班60位同學(xué)一起,第一次聽班主任老師直播授課。

對(duì)線上上課,張?zhí)斐X得比在教室上課更放松,“也許是隔著屏幕的關(guān)系吧,以前上課覺得不好提的問,以及發(fā)言怕說錯(cuò)了,現(xiàn)在感覺都沒什么顧慮了?!?/p>

這種感覺,從同一天,嚴(yán)子怡上第一堂培訓(xùn)班線上課的表現(xiàn)中,她媽媽也感受到了。

她告訴鋅刻度,孩子之前是上的面授語文培訓(xùn)班,在課堂上,孩子比較怯懦,不敢舉手發(fā)言,但在這次的線上授課中,老師們通過一些線上功能引導(dǎo)互動(dòng),讓孩子很感興趣,從而變得更積極。

網(wǎng)上課程的作息還是跟日常在學(xué)校一樣,張?zhí)斐诮Y(jié)束了40分鐘的課程之后,有10分鐘休息時(shí)間,但大多數(shù)同學(xué)都沒有離開線上教室,因?yàn)槔蠋熣谳喠鳛橥瑢W(xué)們進(jìn)行線上答疑。

在設(shè)備操控上,高中的張?zhí)斐缀鯖]有什么大問題。但嚴(yán)子怡剛讀小學(xué)一年級(jí),在線上課程前一天,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師專門用兩個(gè)小時(shí)時(shí)間,對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行了線上流程的練習(xí)。

“上課的同時(shí),家長(zhǎng)群里還配備了一名隨時(shí)提供技術(shù)支持的老師在線排除故障?!边@些服務(wù),讓她也打消了一些對(duì)線上教學(xué)的擔(dān)憂。

鋅刻度還發(fā)現(xiàn),除了老師,很多家長(zhǎng)更擔(dān)心開學(xué)時(shí)間延后,會(huì)給孩子在學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度上帶來不利影響,尤其是面臨升學(xué)的孩子,因此這些家長(zhǎng)都特別支持學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展線上教學(xué)。

當(dāng)一天的線上課程結(jié)束后,張?zhí)斐l(fā)出了一條朋友圈:“今天特別想念你們……”

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小學(xué)的最新部署

耽誤不起的高三

王加文,西南一所直屬中學(xué)的高三班主任,原本春節(jié)對(duì)于高三老師和學(xué)生來說是一年中難得的輕松時(shí)刻,但面對(duì)疫情之下遲遲不能開學(xué),引發(fā)了師生的焦慮。

“抄寫背誦范文,卷子第12套完形填空……”王加文在班級(jí)QQ群中布置著每天的學(xué)習(xí)任務(wù),從1月30日起,他所在高三年級(jí)全體老師就開始在線上辦公了。

在各班組建師生共建的班級(jí)群,給各科老師排好時(shí)間段定時(shí)進(jìn)群檢查作業(yè)和答疑,還有一些關(guān)于接下來采取線上教學(xué)的前期籌備工作。

“老師的課在QQ群里要怎么講呢?”這是王加文當(dāng)前面臨的最大難題,“我知道有一些視頻課程的網(wǎng)站和軟件,可以邊講邊同步PPT,但我相信大部分老師都不會(huì)使用,因?yàn)閴焊蜎]碰過?!?/p>

王加文坦言,平時(shí)老師上班教學(xué)都忙不過來了,也沒有精力去錄視頻課程。但在這危急關(guān)頭,她覺得應(yīng)該把線上教學(xué)的相關(guān)工作納入日常,“從長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)來看,線上可以作為線下的補(bǔ)充與鞏固?!?nbsp;

王加文的高三畢業(yè)班課程已于1月底在QQ群開展起來,她既欣慰孩子們能在艱難時(shí)刻還保持著積極和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),也焦慮“還有少數(shù)高三學(xué)生回到了地處偏遠(yuǎn)的老家,網(wǎng)絡(luò)和上網(wǎng)設(shè)備對(duì)他們來說都是極大的困難,因此在課程有效跟進(jìn)上存在障礙。”而針對(duì)這部分學(xué)生,老師們目前只能通過電話來溝通、答疑。

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王加文在QQ群里布置作業(yè)

與王加文相比,宋玲所在的公辦中學(xué),在這次應(yīng)急破局中,走得更大膽一些。

“1月27日,我們收到了學(xué)校發(fā)來關(guān)于停課不停學(xué),開展線上教學(xué)的通知。”當(dāng)時(shí),包括宋玲在內(nèi)的所有老師都一頭霧水,線上課程要怎么上?又到哪里去上?

2月1日,宋玲給鋅刻度發(fā)來一篇學(xué)校在微信公眾號(hào)中發(fā)布的“云端上課”相關(guān)文章,其中公布的高三云課堂課程表,講解了學(xué)生老師如何通過微信小程序,登錄第三方平臺(tái)云課堂以及相關(guān)功能使用介紹。

宋玲稱,在其學(xué)校所在片區(qū),他們是做得最大膽,響應(yīng)速度最快的。高三也是全校最先在云課堂開課的,“高三是最耽誤不起的一個(gè)年級(jí)?!?/p>

對(duì)能否快速適應(yīng)線上授課,宋玲坦言,一開始的確覺得有點(diǎn)摸不著方向,后來學(xué)校教務(wù)處和多位技術(shù)老師一起給大家培訓(xùn)了云課堂授課之后,老師們的學(xué)習(xí)能力還是很強(qiáng),所以覺得實(shí)現(xiàn)線上授課沒什么大困難了。

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某高三文科班線上授課課表

春節(jié)假期中的云集訓(xùn)

1月24日,除夕,Sara同事群里大部分人都已回到老家或者到達(dá)了旅行度假地。

這天晚上,這個(gè)群熱鬧非凡,但大家不是在爭(zhēng)搶紅包,而是互相求證“第二階段的寒假班課程全部由線下轉(zhuǎn)為線上”的消息。

兩天之后,轉(zhuǎn)課的消息成了板上釘釘?shù)氖?。該培?xùn)機(jī)構(gòu)向所有員工發(fā)出消息,要求線上課程教師通過自主云平臺(tái)對(duì)線下課程教師進(jìn)行設(shè)備操控等培訓(xùn)。

Sara在國內(nèi)一家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任面授課程英語老師,這是從業(yè)7年以來,她第一次收到線上教學(xué)的安排。整個(gè)春節(jié)假期,Sara和其他要轉(zhuǎn)線上授課的同事們,進(jìn)行了一場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒的云集訓(xùn)。

參與到這場(chǎng)云集訓(xùn)中的老師們主要做三件事:

第一,在技術(shù)老師的指導(dǎo)下,熟悉運(yùn)用線上教室里的各項(xiàng)功能,包括課件播放、在線與學(xué)生互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)修改作業(yè)等;

第二,重新備課。因?yàn)榫€上課程呈現(xiàn)方式不同,不能照搬線下內(nèi)容,很多互動(dòng)要重新思考如何進(jìn)行;

第三,白天進(jìn)行線上磨課(老師們一邊上臺(tái)授課,一邊輪流當(dāng)學(xué)生來聽課,指出需要改進(jìn)之處),晚上線上開會(huì)。以前,老師們會(huì)在固定時(shí)間進(jìn)行線下磨課,如今全部在云平臺(tái)進(jìn)行線上磨課,晚上再進(jìn)行交流改進(jìn),從而提升課程質(zhì)量。

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課程日歷

一周之后,線下課程的老師們操練好了,另外的困擾又隨之而來。“少數(shù)家長(zhǎng)不理解,或者帶有的強(qiáng)烈情緒,家長(zhǎng)的矛頭集中在:線上課程學(xué)習(xí)效果不如線下;學(xué)習(xí)過程操控不便等?!?/strong>

那么如何解決?

Sara所在培訓(xùn)機(jī)構(gòu),為每一個(gè)班級(jí)群配備了一位線上技術(shù)指導(dǎo),在群里為大家解答關(guān)于安裝、調(diào)試、維修故障等。

關(guān)于線上學(xué)習(xí)效果不如線下的這個(gè)問題,Sara表示,她會(huì)把云教室上課的一些相關(guān)功能展示給家長(zhǎng)看,比如連麥互動(dòng)、屏幕上書寫以及請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)通過攝像頭群體可見等。

至于能不能完全解開部分家長(zhǎng)心中的顧慮,Sara稱,希望在上完所有課程之后可以解開心結(jié)。

從目前來看,疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻,Sara表示,接下來整個(gè)春季的培訓(xùn)班課程可能都只能在線上來完成,因此,轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上對(duì)于孩子們和老師來說很有可能是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。

是責(zé)任也是創(chuàng)業(yè)良機(jī)

早上7點(diǎn)30分,楊遠(yuǎn)思急忙掐斷電話鈴聲,走進(jìn)書房關(guān)上了門。他生怕吵醒了還在沉睡的孩子們。

從1月27日開始,隨著各個(gè)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)以及學(xué)校紛紛發(fā)出延遲開學(xué)并轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上上課通知之后,楊遠(yuǎn)思和他的合作伙伴們就開始連夜趕制線上教育的應(yīng)急方案,但擺在他們面前的難題非常棘手。

聞風(fēng)而動(dòng)的類似競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)不少,如何打出差異化;如何搶時(shí)間;如何將產(chǎn)品推送到更多有需求的學(xué)校和機(jī)構(gòu)面前;如何在人手緊缺的特殊時(shí)期做好技術(shù)執(zhí)行和維護(hù)……

趕制方案的同時(shí),尋找需求方的工作也同時(shí)進(jìn)行。慶幸的是,熬了三個(gè)通宵之后,方案已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)施和驗(yàn)證,另一方面推廣也迎來好消息,已經(jīng)有學(xué)校決定采用他們的平臺(tái)來開展線上課程,雖然承諾暫時(shí)只用半個(gè)月,但這也是一個(gè)好的開端。

接下來,楊遠(yuǎn)思的團(tuán)隊(duì)更重要的工作是在課程進(jìn)行中去發(fā)掘更多的教學(xué)需求,并快速實(shí)現(xiàn)整改,讓智能化教育名副其實(shí)。

創(chuàng)業(yè)快到一年了,突如其來的疫情,對(duì)于楊遠(yuǎn)思來說一方面是一個(gè)企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,另一方面他也覺得這是需要把握住的機(jī)會(huì)。

談到機(jī)會(huì)和風(fēng)口的時(shí)候,楊遠(yuǎn)思表示,“這個(gè)時(shí)候談公司利益和發(fā)展好像不是很有大局意識(shí),但作為創(chuàng)業(yè)者,作為公司的領(lǐng)導(dǎo),我也要對(duì)企業(yè)和員工負(fù)責(zé),要讓公司在這個(gè)艱難時(shí)刻好好活著,更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)是今后還要活得更好。”

不過,他如此承諾:“疫情之下,只提供無償服務(wù)?!?/p>

這不止他一家,除了學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將線下課程轉(zhuǎn)為線上,主打線上教育的平臺(tái)也紛紛加大了品牌輸出,打出免費(fèi)牌,如在線教輔開通免費(fèi)的鞏固預(yù)習(xí)直播課,在線英語培訓(xùn)免費(fèi)贈(zèng)送外教互動(dòng)課程,在線編程推出各種免費(fèi)體驗(yàn)……

如楊遠(yuǎn)思一樣,對(duì)于企業(yè)來說,推出免費(fèi)的服務(wù)是企業(yè)承擔(dān)的一份社會(huì)責(zé)任也是為企業(yè)的前景拼一把,畢竟寒冬終將過去,要給春天許一個(gè)好光景。

在線教育的AB面

在這個(gè)特殊時(shí)期,中國教育結(jié)合網(wǎng)絡(luò)全方位的應(yīng)急響應(yīng),或是一次顛覆式的自我突破,或是一次搶時(shí)間的自救,又或是一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的溫馨互動(dòng)……在線教育行業(yè)的AB面歷歷呈現(xiàn)。

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學(xué)生坐在屏幕前回歸課堂

在教育部停課不停學(xué)號(hào)召之下,全國各省市中小學(xué)以及高校盡最大努力在配合。例如,通過微博、微信、家長(zhǎng)群、學(xué)生群等渠道,中小學(xué)的班主任們將電子教材和教輔資料推送給學(xué)生,并給予在家學(xué)生在線答疑輔導(dǎo)。各大高校也紛紛展開對(duì)策,建立直播互動(dòng)課堂、在線研討、錄制線上教研活動(dòng),保證教、學(xué)雙不誤。

據(jù)鋅刻度了解,國內(nèi)知名的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括新東方、好未來等,都在疫情發(fā)生之后以最快速度進(jìn)行“轉(zhuǎn)身”——將寒假所有線下課程全部轉(zhuǎn)為線上課程。

一位培訓(xùn)行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士指出,現(xiàn)今國內(nèi)的主流培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這次給出的應(yīng)急方案速度是最快的,主要因?yàn)槠浠径季邆潆p師教育,即日常業(yè)務(wù)中包含了線上和線下雙通道課程。

但該業(yè)內(nèi)人士也表示,線下轉(zhuǎn)線上在這么短期內(nèi)雖然實(shí)現(xiàn)了,但問題也不少:線下教師對(duì)線上課程流程和節(jié)奏的不熟悉、線下教育內(nèi)容與線上平臺(tái)難融合、教學(xué)場(chǎng)景難匹配、技術(shù)和服務(wù)跟不上用戶需求等問題都不同程度暴露出來。

的確,面對(duì)突發(fā)情況,培訓(xùn)學(xué)校因?yàn)檎n程相對(duì)集中、固定,容易開設(shè)線上教育,而中小學(xué)以及綜合性高校涉及學(xué)科多,又是多個(gè)年級(jí),短時(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)全體轉(zhuǎn)到線上教學(xué)確實(shí)難度很大。

就此,某高校老師也表達(dá)了一些看法,傳統(tǒng)學(xué)校在線上教育面臨的普遍困難是:決策層的理念是否跟得上、課程的質(zhì)量是否都能保證、課堂互動(dòng)如何進(jìn)行、學(xué)生學(xué)習(xí)如何監(jiān)督考核等。

但他也認(rèn)為線上教育將是未來學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。“線上課程可以整合更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,可以不受時(shí)間地域限制,反復(fù)學(xué)習(xí),也可以降低學(xué)習(xí)成本?!?/p>

今后,學(xué)校走在線教育的路子應(yīng)該是打造精品課程,通過網(wǎng)絡(luò)分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,而一些思政課、計(jì)算機(jī)、健康等通識(shí)教育,也可以以網(wǎng)課形式讓學(xué)生們靈活學(xué)習(xí)。 

也許,通過這次線下轉(zhuǎn)化線上的競(jìng)逐,各大在線教育的資源爭(zhēng)奪大戰(zhàn),看到了特殊時(shí)期的全民應(yīng)對(duì),看到了學(xué)校教育的艱難轉(zhuǎn)型,也看到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及創(chuàng)業(yè)者們的雷厲風(fēng)行……但這背后,更應(yīng)該是帶給在線教育未來發(fā)展以及教育教學(xué)應(yīng)急機(jī)制的深思。

無論如何,看著孩子們坐在屏幕前重回課堂的樣子,我們感恩科技帶來的溫度。

(文章所用均為化名)

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“鋅刻度”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。

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