*來源:花生地(ID:Amber201606),作者安柏
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疫情給學(xué)校開學(xué)按下一個暫停鍵,我們的整個教育,也變成了一個大實驗場,所有的老師孩子家長,不管有沒有準備好,都投入到這個實驗里。
這個實驗就是——全民網(wǎng)課。
電影《流浪地球》開篇說:
最初,沒有人在意這場災(zāi)難,這不過是一場山火,一次旱災(zāi),一個物種的滅絕,一座城市的消失。直到這場災(zāi)難和每個人息息相關(guān)。
我也開個腦洞,寫一篇小小說。
最初,沒有人在意這場變革,這不過是一次傳染病,一次全國學(xué)校停課,我們開始在家學(xué)習(xí),老師開始上線直播。直到2050年網(wǎng)課和每個人息息相關(guān)。
2050年的學(xué)生,語數(shù)外史地生理化都是網(wǎng)課,做實驗用VR眼鏡,體育課用跑道模擬器。
每個月,學(xué)生只需要集中到校一天,這一天,用來面對面社交,防止學(xué)生患上一種叫做網(wǎng)絡(luò)孤獨癥的心理疾病。
2050年,申請學(xué)校和找工作,大家都看兩個分數(shù)——網(wǎng)商和BMI。
網(wǎng)商:指網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和獲取信息的能力
BMI(身體質(zhì)量指數(shù))和體脂率:可以篩掉那些在家沒有堅持鍛煉、缺乏自我管理能力的學(xué)生。
電影《頭號玩家》劇照
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未來教育會是這樣嗎?也許。
受到技術(shù)、人力和社會等因素所限,在孩子這一代、甚至下一代,全民網(wǎng)課或許也不可能實現(xiàn)。但是,現(xiàn)在已經(jīng)有了未來的雛形,并且已經(jīng)有很多孩子受益。
比如成都七中的網(wǎng)絡(luò)直播課。
成都七中有多牛?
2020高考還沒開始,成都七中13名學(xué)生就獲得了保送清北的資格(入選奧林匹克國家集訓(xùn)隊),位列全國中學(xué)第一名。
海淀黃莊的人大附中,有這樣一個段子,老師對學(xué)生說,你要是不好好讀書,就只能上隔壁大學(xué)了。
人大附中隔壁是人民大學(xué)。
而在天府之國的成都七中,也流傳著這樣一個段子,老師對學(xué)生說:你要是不好好讀書,就只能去對面大學(xué)了。
成都七中對面是四川大學(xué)。
和成都七中形成鮮明反差的,是遠在1000公里外的祿勸一中,位于國家貧困縣,年年零一本。
祿勸一中有個中考鎮(zhèn)狀元、數(shù)學(xué)課代表,拿了成都七中的考卷來做,除了語文,門門不及格。
這兩個八竿子也打不著的中學(xué),卻因為一塊屏幕連接起來——通過直播,祿勸在內(nèi)的248所貧困地區(qū)學(xué)校,與成都七中同步上課。
照片來自《冰點周刊》
學(xué)校和家庭起跑線的差距,孩子十幾年累計的見識能力習(xí)慣的落差,靠一根網(wǎng)線、一塊屏幕就能連接?就能縮小?
是的!雖然不能完全抹平差異,16年來,7.2萬名貧困學(xué)生,跟隨成都七中走完了高中三年,其中88人考上清北,大多數(shù)成功考取本科。
在祿勸一中,一位高二學(xué)生,在接受中青報收集時說:今年又有人考上了清華。這說明我們真的不差,有底氣了,有希望了,真的好開心。
這就是網(wǎng)課的力量。
即使教育起點再不一樣,孩子向上的心卻是一樣的。
除了中國的成都七中,放眼全球,還有慕課(MOOC,大規(guī)模開放在線課程),數(shù)以百萬計的人不管身在何處,都可以當斯坦福和哈佛的網(wǎng)課學(xué)生;可汗學(xué)院,全世界最想學(xué)習(xí)的人,通過百科全書式的、全免費的智能跟蹤網(wǎng)上平臺,向全世界最牛的老師學(xué)習(xí)。
這些學(xué)校,給我們展示了未來教育的樣子:
1. 資源海量共享
2. 費用越來越低
3. 主動學(xué)習(xí)取代被動聽課
對于資源匱乏,起跑線落后的孩子,那種感覺就像:“往井下打了光,丟下繩子?!?nbsp;
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昨天海淀區(qū)的六小強也正式開網(wǎng)課了,一切都井然有序,這是花生學(xué)校的課表。
語數(shù)英物理都是小課,是老師和同學(xué)面對面直播的,其他科目既有年級大課也有班級小課
小同學(xué)們上課都很認真。
體育課和音樂課是錄播的,一周一次音樂講座,每天上下午各有一節(jié)體育課,大家都跟著練。
大家都稱上了“六小強”叫“上岸”,我偶爾也戲稱自己“階段性成功”了。可是我們教育的目標,是以上名校為終點嗎?
比六小強更優(yōu)質(zhì)的教育資源,網(wǎng)上其實有很多。
人大附中、成都七中等名校都向全國開放大量線上課程和教研資源。
人大附中開放的教育資源和線上課程,來自“人大附中”公眾號
猿輔導(dǎo)、學(xué)而思提供了公益網(wǎng)課還有大師人文課。
國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、中國教育電視臺空中課堂,都是面向全國免費的學(xué)習(xí)平臺。
國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺界面
也就是說,除了極少數(shù)沒有網(wǎng)絡(luò)覆蓋缺乏電子設(shè)備的地區(qū),只要孩子想學(xué),沒有資源的限制,沒有時空的限制,甚至沒有貧富的限制。
資源都在那兒,可以隨意獲取。但是,學(xué)習(xí)的效果如何,卻因人而異。
和在校學(xué)習(xí)相比,網(wǎng)課缺乏強制性,老師無法現(xiàn)場監(jiān)督,同學(xué)之間競爭也減弱了。
體育課是最明顯的,你到底跟不跟著上,誰也不知道,你可以做完一節(jié)課,也可以躺完一節(jié)課。
只是,身體是自己的,可以騙過老師和家長,但騙不過自己身體。
學(xué)識和能力也是自己的,可以騙過老師和家長,但騙不過自己頭腦。
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這是困難的時代,也是最好的時代,從來沒有一個階段,像現(xiàn)在的網(wǎng)課一樣,給予孩子充分的自由,也給了他們足夠的考驗。
這就是,為什么哈佛和斯坦福大學(xué)的很多課程公開了,卻只有少數(shù)極其自覺和自律的人才能結(jié)業(yè)。有這樣一個數(shù)據(jù),慕課的輟學(xué)率高達75%以上,根本原因是學(xué)生缺乏自我約束力。
祿勸一中的直播班里,既有考上北大清華的,也有依然考不上大學(xué)的,即使能夠和名校一起上課,學(xué)不學(xué)得出來還得全靠自己。
優(yōu)質(zhì)資源的共享,就像往井里打了光,扔了繩子,但是井里的人僅僅向往光,摸摸繩子也沒啥用處。
不行動起來,還是無法抵達井外的廣闊天地。
我從來不認為,上了名校就可以高枕無憂,因為考試是一時的,學(xué)習(xí)是終身的。
我也從來不認為,所有孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)好,都把考上名校、有個高薪工作,作為一生奮斗的目標。
也請你不要這樣認為。
但我倡導(dǎo)雞娃,并且要科學(xué)雞娃。
這是為了今后和孩子回憶起幼升小、小升初、中考乃至高考,別用到一個詞,叫“悔不當初”。
我也真的見過很多家長,在孩子和心儀的小學(xué)、中學(xué)擦肩而過時,說一句“當初知道就好了,當初努力就好了”。
如果有時光機器,我們能穿越到小升初后回頭看,我們現(xiàn)在站著的這個位置,就是“當初”!
如果有時光機器,我們能穿越到未來回頭看,我們現(xiàn)在站著的這個位置,也是“當初”!
只是,在龍卷風(fēng)來臨的時候,處在風(fēng)眼中的人卻往往毫無知覺。
現(xiàn)在,全民吐槽網(wǎng)課,微博微信各種段子,我也看得很歡樂。
歡樂之后,聰明的家長,還應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì),延遲開學(xué),對孩子的影響,真的只是去學(xué)校還是上網(wǎng)課嗎?除了吐槽,我們還該借這個機會,做些什么?
我覺得,我們最先應(yīng)該明白的,是課堂上的通識教育決定不了孩子未來,主動獲得知識、管理自我的能力,才是未來競爭的關(guān)鍵。
網(wǎng)課,不只是上課,是孩子自主學(xué)習(xí)的重要訓(xùn)練,也是未來教育模式的彩排和預(yù)演。
世上最大的不平等,就是教育的不平等。
而在網(wǎng)課面前,在未來面前,不平等的,不再是教育資源和學(xué)習(xí)途徑,不平等的,只是自主學(xué)習(xí)精神和自我管理能力。
這個時代缺的不是資源,而是主動獲取資源的能力,這個時代缺的也不是機遇,而是迎機遇而上的素質(zhì)。
未來已來,在教育上實現(xiàn)逆襲,這個起點,就是今天,就是現(xiàn)在。
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