*來源：花生地（ID：Amber201606），作者安柏

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疫情給學(xué)校開學(xué)按下一個(gè)暫停鍵，我們的整個(gè)教育，也變成了一個(gè)大實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，所有的老師孩子家長(zhǎng)，不管有沒有準(zhǔn)備好，都投入到這個(gè)實(shí)驗(yàn)里。 

這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是——全民網(wǎng)課。 

電影《流浪地球》開篇說：

最初，沒有人在意這場(chǎng)災(zāi)難，這不過是一場(chǎng)山火，一次旱災(zāi)，一個(gè)物種的滅絕，一座城市的消失。直到這場(chǎng)災(zāi)難和每個(gè)人息息相關(guān)。

我也開個(gè)腦洞，寫一篇小小說。

最初，沒有人在意這場(chǎng)變革，這不過是一次傳染病，一次全國(guó)學(xué)校停課，我們開始在家學(xué)習(xí)，老師開始上線直播。直到2050年網(wǎng)課和每個(gè)人息息相關(guān)。 

2050年的學(xué)生，語數(shù)外史地生理化都是網(wǎng)課，做實(shí)驗(yàn)用VR眼鏡，體育課用跑道模擬器。

每個(gè)月，學(xué)生只需要集中到校一天，這一天，用來面對(duì)面社交，防止學(xué)生患上一種叫做網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥的心理疾病。 

2050年，申請(qǐng)學(xué)校和找工作，大家都看兩個(gè)分?jǐn)?shù)——網(wǎng)商和BMI。 

網(wǎng)商：指網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和獲取信息的能力 

BMI(身體質(zhì)量指數(shù))和體脂率：可以篩掉那些在家沒有堅(jiān)持鍛煉、缺乏自我管理能力的學(xué)生。 

電影《頭號(hào)玩家》劇照

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未來教育會(huì)是這樣嗎？也許。 

受到技術(shù)、人力和社會(huì)等因素所限，在孩子這一代、甚至下一代，全民網(wǎng)課或許也不可能實(shí)現(xiàn)。但是，現(xiàn)在已經(jīng)有了未來的雛形，并且已經(jīng)有很多孩子受益。 

比如成都七中的網(wǎng)絡(luò)直播課。 

成都七中有多牛？ 

2020高考還沒開始，成都七中13名學(xué)生就獲得了保送清北的資格（入選奧林匹克國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)），位列全國(guó)中學(xué)第一名。 

海淀黃莊的人大附中，有這樣一個(gè)段子，老師對(duì)學(xué)生說，你要是不好好讀書，就只能上隔壁大學(xué)了。

人大附中隔壁是人民大學(xué)。 

而在天府之國(guó)的成都七中，也流傳著這樣一個(gè)段子，老師對(duì)學(xué)生說：你要是不好好讀書，就只能去對(duì)面大學(xué)了。

成都七中對(duì)面是四川大學(xué)。 

和成都七中形成鮮明反差的，是遠(yuǎn)在1000公里外的祿勸一中，位于國(guó)家貧困縣，年年零一本。 

祿勸一中有個(gè)中考鎮(zhèn)狀元、數(shù)學(xué)課代表，拿了成都七中的考卷來做，除了語文，門門不及格。 

這兩個(gè)八竿子也打不著的中學(xué)，卻因?yàn)橐粔K屏幕連接起來——通過直播，祿勸在內(nèi)的248所貧困地區(qū)學(xué)校，與成都七中同步上課。

 照片來自《冰點(diǎn)周刊》

學(xué)校和家庭起跑線的差距，孩子十幾年累計(jì)的見識(shí)能力習(xí)慣的落差，靠一根網(wǎng)線、一塊屏幕就能連接？就能縮??？ 

是的！雖然不能完全抹平差異，16年來，7.2萬名貧困學(xué)生，跟隨成都七中走完了高中三年，其中88人考上清北，大多數(shù)成功考取本科。 

在祿勸一中，一位高二學(xué)生，在接受中青報(bào)收集時(shí)說：今年又有人考上了清華。這說明我們真的不差，有底氣了，有希望了，真的好開心。 

這就是網(wǎng)課的力量。 

即使教育起點(diǎn)再不一樣，孩子向上的心卻是一樣的。 

除了中國(guó)的成都七中，放眼全球，還有慕課（MOOC，大規(guī)模開放在線課程），數(shù)以百萬計(jì)的人不管身在何處，都可以當(dāng)斯坦福和哈佛的網(wǎng)課學(xué)生；可汗學(xué)院，全世界最想學(xué)習(xí)的人，通過百科全書式的、全免費(fèi)的智能跟蹤網(wǎng)上平臺(tái)，向全世界最牛的老師學(xué)習(xí)。 

這些學(xué)校，給我們展示了未來教育的樣子：

 1.    資源海量共享

2.    費(fèi)用越來越低

3.    主動(dòng)學(xué)習(xí)取代被動(dòng)聽課 

對(duì)于資源匱乏，起跑線落后的孩子，那種感覺就像：“往井下打了光，丟下繩子?！?nbsp; 

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昨天海淀區(qū)的六小強(qiáng)也正式開網(wǎng)課了，一切都井然有序，這是花生學(xué)校的課表。

語數(shù)英物理都是小課，是老師和同學(xué)面對(duì)面直播的，其他科目既有年級(jí)大課也有班級(jí)小課 

小同學(xué)們上課都很認(rèn)真。 

體育課和音樂課是錄播的，一周一次音樂講座，每天上下午各有一節(jié)體育課，大家都跟著練。 

大家都稱上了“六小強(qiáng)”叫“上岸”，我偶爾也戲稱自己“階段性成功”了?？墒俏覀兘逃哪繕?biāo)，是以上名校為終點(diǎn)嗎？ 

比六小強(qiáng)更優(yōu)質(zhì)的教育資源，網(wǎng)上其實(shí)有很多。 

人大附中、成都七中等名校都向全國(guó)開放大量線上課程和教研資源。

人大附中開放的教育資源和線上課程，來自“人大附中”公眾號(hào)

猿輔導(dǎo)、學(xué)而思提供了公益網(wǎng)課還有大師人文課。 

國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂，都是面向全國(guó)免費(fèi)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

 國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)界面

也就是說，除了極少數(shù)沒有網(wǎng)絡(luò)覆蓋缺乏電子設(shè)備的地區(qū)，只要孩子想學(xué)，沒有資源的限制，沒有時(shí)空的限制，甚至沒有貧富的限制。 

資源都在那兒，可以隨意獲取。但是，學(xué)習(xí)的效果如何，卻因人而異。 

和在校學(xué)習(xí)相比，網(wǎng)課缺乏強(qiáng)制性，老師無法現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)也減弱了。 

體育課是最明顯的，你到底跟不跟著上，誰也不知道，你可以做完一節(jié)課，也可以躺完一節(jié)課。 

只是，身體是自己的，可以騙過老師和家長(zhǎng)，但騙不過自己身體。 

學(xué)識(shí)和能力也是自己的，可以騙過老師和家長(zhǎng)，但騙不過自己頭腦。  

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這是困難的時(shí)代，也是最好的時(shí)代，從來沒有一個(gè)階段，像現(xiàn)在的網(wǎng)課一樣，給予孩子充分的自由，也給了他們足夠的考驗(yàn)。 

這就是，為什么哈佛和斯坦福大學(xué)的很多課程公開了，卻只有少數(shù)極其自覺和自律的人才能結(jié)業(yè)。有這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，慕課的輟學(xué)率高達(dá)75%以上，根本原因是學(xué)生缺乏自我約束力。 

祿勸一中的直播班里，既有考上北大清華的，也有依然考不上大學(xué)的，即使能夠和名校一起上課，學(xué)不學(xué)得出來還得全靠自己。 

優(yōu)質(zhì)資源的共享，就像往井里打了光，扔了繩子，但是井里的人僅僅向往光，摸摸繩子也沒啥用處。 

不行動(dòng)起來，還是無法抵達(dá)井外的廣闊天地。

我從來不認(rèn)為，上了名校就可以高枕無憂，因?yàn)榭荚囀且粫r(shí)的，學(xué)習(xí)是終身的。 

我也從來不認(rèn)為，所有孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)好，都把考上名校、有個(gè)高薪工作，作為一生奮斗的目標(biāo)。 

也請(qǐng)你不要這樣認(rèn)為。 

但我倡導(dǎo)雞娃，并且要科學(xué)雞娃。 

這是為了今后和孩子回憶起幼升小、小升初、中考乃至高考，別用到一個(gè)詞，叫“悔不當(dāng)初”。 

我也真的見過很多家長(zhǎng)，在孩子和心儀的小學(xué)、中學(xué)擦肩而過時(shí)，說一句“當(dāng)初知道就好了，當(dāng)初努力就好了”。 

如果有時(shí)光機(jī)器，我們能穿越到小升初后回頭看，我們現(xiàn)在站著的這個(gè)位置，就是“當(dāng)初”！ 

如果有時(shí)光機(jī)器，我們能穿越到未來回頭看，我們現(xiàn)在站著的這個(gè)位置，也是“當(dāng)初”！ 

只是，在龍卷風(fēng)來臨的時(shí)候，處在風(fēng)眼中的人卻往往毫無知覺。

現(xiàn)在，全民吐槽網(wǎng)課，微博微信各種段子，我也看得很歡樂。

歡樂之后，聰明的家長(zhǎng)，還應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，延遲開學(xué)，對(duì)孩子的影響，真的只是去學(xué)校還是上網(wǎng)課嗎？除了吐槽，我們還該借這個(gè)機(jī)會(huì)，做些什么？ 

我覺得，我們最先應(yīng)該明白的，是課堂上的通識(shí)教育決定不了孩子未來，主動(dòng)獲得知識(shí)、管理自我的能力，才是未來競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。 

網(wǎng)課，不只是上課，是孩子自主學(xué)習(xí)的重要訓(xùn)練，也是未來教育模式的彩排和預(yù)演。 

世上最大的不平等，就是教育的不平等。 

而在網(wǎng)課面前，在未來面前，不平等的，不再是教育資源和學(xué)習(xí)途徑，不平等的，只是自主學(xué)習(xí)精神和自我管理能力。 

這個(gè)時(shí)代缺的不是資源，而是主動(dòng)獲取資源的能力，這個(gè)時(shí)代缺的也不是機(jī)遇，而是迎機(jī)遇而上的素質(zhì)。 

未來已來，在教育上實(shí)現(xiàn)逆襲，這個(gè)起點(diǎn)，就是今天，就是現(xiàn)在。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“花生地”。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。